高校學生職業(yè)道德教育研究綜述

文/王芬，江西財經(jīng)大學現(xiàn)代經(jīng)濟管理學院會計系

高校學生職業(yè)道德教育研究綜述

文/王芬，江西財經(jīng)大學現(xiàn)代經(jīng)濟管理學院會計系

黨的十八大報告中重點突出了“立德樹人”教育，對我國學校的道德教育、素質教育提出了新的要求。在此背景下，本文以中國知網(wǎng)為研究平臺，梳理立德樹人維度下，高校學生職業(yè)道德教育研究的基本文獻。通過這些基本文獻的學習和研究，筆者認為我國對高校學生職業(yè)道德教育的研究領域主要集中在以下幾個方面：1、高校學生職業(yè)道德現(xiàn)狀及問題分析；2、促進提高職業(yè)道德教育的方式方法研究。

高校學生;職業(yè)道德教育;研究綜述

1 引言

黨的十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”?！傲⒌聵淙恕笔状未_立為教育的根本任務，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。黨的十八大報告同時強調，“加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚中華傳統(tǒng)美德，弘揚時代新風（人民日報）?！庇纱丝梢?，職業(yè)道德教育不僅是我國社會主義公民道德建設的重要組成部分，還是我國社會主義精神文明建設的重要內容（鄭智意，2015）。立德樹人維度下，我國高校學生職業(yè)道德教育面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。

2 高校學生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀及問題分析綜述

通過已有文獻的學習和研讀，總結我國高校學生職業(yè)道德水平總體尚可，但是也存在很多尚待完善之處。（張英杰，2007）指出，大學生職業(yè)道德素質的現(xiàn)狀：比如自私、缺乏責任感和同情心等，對高校道德教育敲響了警鐘。（王暢，2011）指出，職業(yè)道德教育地位偏低，目標模糊，教育內容和教學方法陳舊等。（劉春明，2017）認為，我國高校學生職業(yè)道德教育起步較晚，存在的問題有：高校職業(yè)道德評價體系缺失；學生自我約束能力較弱；高校職業(yè)道德教育觀念比較落后。其他學者的觀點都較為一致，認為高校學生對職業(yè)道德教育自身認知的缺失；以及高校人才培養(yǎng)模式對學生職業(yè)道德教育存在一定的制約因素（王曉雪，2017）。

3 高校學生職業(yè)道德教育方式方法綜述

對大學生職業(yè)道德教育存在的問題，學者們主要從以下幾個方面提出了改進措施。

第一、改變高校學生職業(yè)道德教育觀念。（朱妍杰，2011）認為，高校學生職業(yè)道德教育是一種情感教育、價值觀教育、能力教育。

第二、探索大學生職業(yè)道德教育的多種途徑。（蘭瑩瑩，2011）認為有以下三種途徑：發(fā)揮思政課堂教育的主導作用；重視實踐類教育途徑；重視心理輔導咨詢、網(wǎng)絡等媒體教育資源。

第三、創(chuàng)新高校學生職業(yè)道德教育方式方法。（王敏，2017）提出，教師授課應積極采用項目化教學以及案例教學，將職業(yè)道德教育融入專業(yè)課程，激發(fā)學生學習興趣，并深刻體會職業(yè)道德的重要性。

第四、營造良好的大學生職業(yè)道德教育氛圍。（李國濤，2005）提出兩個措施，首先要普及“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬庞^；同時要制定和落實高校學生職業(yè)道德教育的具體要求和目標。（鄭智意，2015）認為，職業(yè)道德教育需要社會做出回應，盡力消除社會失范對大學生職業(yè)道德教育的消極影響，強化社會正面影響對大學生職業(yè)道德教育的積極作用，內外結合，營造有利于大學生職業(yè)道德教育的環(huán)境。

第五、加強高校職業(yè)道德教育教師隊伍建設。（王曉雪，2017）認為，要樹立積極正能量的教師職業(yè)道德心態(tài)，明確教師職業(yè)道德教育潛在的社會意義。

4 結語

已有研究文獻已取得了很大的成績，同時，也存在一些不足，比如大學生職業(yè)道德現(xiàn)狀分析，缺乏系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析；提高大學生職業(yè)道德教育方式方法缺乏實效性，更多的停留在理論層面。筆者接下來將通過問卷調查、電話訪談等方式調查研究當代90后大學生職業(yè)道德現(xiàn)狀及問題，并對相關數(shù)據(jù)進行實證處理；在此基礎上提出相應對策及建議。

文獻綜述

1、期刊文章

[1]張應杰,2007,《淺析對大學生進行職業(yè)道德教育的必要性》[J],《教育與職業(yè)》第33期。

[2]王暢，2011《高職院校大學生職業(yè)道德教育存在的問題研究》[J],《改革與開放》第18期。

[3]劉春明，2017《高校學生職業(yè)道德教育的有效性探究》[J],《教育與職業(yè)》第2期。

[4]王曉雪，2017《師范生職業(yè)道德教育現(xiàn)存問題及對策思考》[J],《遼寧教育》第2期。

[5]王敏，2017，《關于高職院校會計職業(yè)道德教育的探討》[J],《中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計》第2期。

2、學位論文

[1]李國濤，2005，《我國大學生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀、問題及對策》[D],濟南：山東師范大學。

[2]蘭瑩瑩，2011，《大學生職業(yè)道德教育研究》[D],大連：大連理工大學。

[3]朱妍杰，2011，《反思.構建：我國大學生職業(yè)道德教育研究——以重慶高校為例》[D],重慶：重慶交通大學。

[4]鄭智意，2015，《我國當代大學生職業(yè)道德教育的實效性研究——以浙江省高校為例》[D],浙江：浙江工商大學。

3、電子文獻

[1]立德樹人是根本，人民日報（2012-11-30）

http://news.xinhuanet.com/comments/2012-11/30/c_113856896.htm

作者：王芬，江西財經(jīng)大學現(xiàn)代經(jīng)濟管理學院會計系，講師