單親家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與其影響因素研究

文/陳在權(quán)蘭春汪壽琴，貴州畢節(jié)六中;貴州七星關(guān)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

單親家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與其影響因素研究

文/陳在權(quán)1蘭春1汪壽琴2，1貴州畢節(jié)六中;2貴州七星關(guān)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)有非常大的影響作用，單親家庭對(duì)孩子的身心及學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的影響，本文就單親家庭對(duì)高中學(xué)生成績(jī)的影響因素做進(jìn)一步的探討。

單親家庭；學(xué)習(xí)成績(jī)；影響因素

在新課程改革的背景下，學(xué)校教育將面臨新的挑戰(zhàn)，教師要不斷更新教學(xué)理念明確教學(xué)目的。老師不僅傳授理論知識(shí)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷與學(xué)生做朋友，了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)情況，建立一種新型師生關(guān)系。只有掌握學(xué)生的實(shí)際情況，才能幫助學(xué)生解決問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1 單親家庭對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響

家庭教育是校外教育的一種，而學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)與自身家庭有很大的聯(lián)系。并且經(jīng)調(diào)查數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，單親家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響非常大。單親家庭中成長(zhǎng)的孩子是社會(huì)上的一個(gè)特殊群體，他們值得受到社會(huì)的關(guān)注和幫助[1]。

單親家庭的學(xué)生由于所處的生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生智力和身體的健康成長(zhǎng)都帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。一些是因?yàn)楦改鸽x異或一方過(guò)世的家庭，會(huì)對(duì)學(xué)生心理上造成一定的傷害，致使學(xué)生在情感表達(dá)或行為上有所偏差。殘缺的家庭對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生一定的不良影響，致使他們感到非常的敏感，行為上也很容易沖動(dòng)出現(xiàn)偏差，進(jìn)而形成兩面的人格，這樣不利于學(xué)生獨(dú)立意識(shí)與綜合能力的發(fā)展[2]。單親家庭的學(xué)生在校的表現(xiàn)及社交和學(xué)習(xí)情況都與完整家庭的學(xué)生有所不同，他們對(duì)于事物比較敏感，心理會(huì)產(chǎn)生一定程度上的問(wèn)題。單親家庭的學(xué)生在心理和思想上都有很大的壓力和精神負(fù)擔(dān)，他們?cè)诩覠o(wú)法享受到關(guān)愛(ài)、心理上得不到放松，有時(shí)來(lái)到學(xué)校由于一些因素會(huì)遭受到同學(xué)的欺負(fù)，學(xué)生在這種長(zhǎng)期的壓抑環(huán)境下，內(nèi)心就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)下降。

在單親家庭中成長(zhǎng)的學(xué)生很容易成為學(xué)校中的問(wèn)題學(xué)生，他們身上都會(huì)存在一定的問(wèn)題。而學(xué)校老師雖然不能做到改變學(xué)生的家庭狀況，但可以做些力所能及的事情，讓身邊的同學(xué)和老師給予單親家庭學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和幫助，讓學(xué)生在學(xué)校這個(gè)和諧融洽的大集體里感到溫暖，從而一定程度上降低學(xué)生單親家庭帶來(lái)的傷害。所以，學(xué)校教師在對(duì)來(lái)自單親家庭的學(xué)生，老師對(duì)這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行采取適當(dāng)?shù)慕逃绞?，培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，形成積極樂(lè)觀的心態(tài)。為了孩子的學(xué)習(xí)與身心的健康成長(zhǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭，讓孩子在融洽的家庭環(huán)境下快樂(lè)的成長(zhǎng)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生身心得到全面的發(fā)展。

2 學(xué)校對(duì)提高單親家庭的學(xué)生采取的教育方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里老師的任務(wù)就是教學(xué)，為學(xué)生傳授知識(shí)和學(xué)生的交集就是課堂的教學(xué)。老師給學(xué)生高高在上的感覺(jué)，留下的印象都是冷酷難以接觸，大部分學(xué)生都害怕老師而與老師保持一定的距離。所以，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，平等和諧的師生關(guān)系的建立，需要老師以寬容、和藹與學(xué)生真心的進(jìn)行交流，讓學(xué)生感受到被重視，這樣學(xué)生才能在心理真心接受老師的教導(dǎo)，讓學(xué)生愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)[3]。總之，教師和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，真切關(guān)注每一位學(xué)生，主動(dòng)去了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，多加鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步肯定學(xué)生的努力。增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教師營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在輕松愉悅環(huán)境下學(xué)生可以發(fā)揮身體的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和身心的健康發(fā)展。

學(xué)校教育理念要注重以人為本，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生有效實(shí)施人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和身心的全面發(fā)展。深入研究學(xué)生心理及學(xué)習(xí)成績(jī)受家庭環(huán)境的影響作用，并對(duì)其采取有效的解決措施，這對(duì)當(dāng)前和今后教育的發(fā)展都具有重大而深遠(yuǎn)的意義[4]。當(dāng)前學(xué)校都存在一味的重視理論文化教育，卻忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，致使學(xué)生綜合素養(yǎng)的低下，產(chǎn)生嚴(yán)重心理問(wèn)題，終使學(xué)生成績(jī)較差等。學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中對(duì)自己學(xué)生的情感態(tài)度及生活學(xué)習(xí)情況有所了解，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想關(guān)懷，了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生身心的健康發(fā)展。不斷探索促進(jìn)學(xué)生身心及思想品質(zhì)的良好發(fā)展的策略，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的情感態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育以人文精神為思想內(nèi)核豐富學(xué)生心靈，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀體現(xiàn)出自我價(jià)值。

教師在對(duì)單親家庭中成長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之前，應(yīng)對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大體的了解，不要隨意進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，如果妄加評(píng)論會(huì)給學(xué)生造成心理上的影響，甚至傷到學(xué)生的自尊心。所以教師對(duì)學(xué)生的評(píng)定應(yīng)力求公正，使學(xué)生對(duì)老師有絕對(duì)的信任，進(jìn)而與同學(xué)之間建立一種平等友善的師生關(guān)系。這樣的教育方式才能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教育的最終目的，一切就事論事，教師把控好適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，才能達(dá)到預(yù)想的良好效果。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們主張以鼓勵(lì)為主，因?yàn)榻處煹谋頁(yè)P(yáng)在一定程度上會(huì)使學(xué)生繼續(xù)強(qiáng)化他們自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的積極向上的心態(tài)和提升自己的內(nèi)在動(dòng)力，這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使他們更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和認(rèn)真做事，起到非常有效的教育效果。

綜上所述：影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素，有學(xué)校教育及學(xué)生個(gè)人家庭環(huán)境。因此，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧私庥兄诮逃ぷ鞯捻樌_(kāi)展，而單親家庭學(xué)生所存在的一些問(wèn)題，對(duì)其實(shí)施有效的對(duì)策是教育工作中的一部分。所以，學(xué)校教師堅(jiān)持以人為本的教育理念，正確引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展，針對(duì)單親家庭的學(xué)生探索合理的教學(xué)方案，了解他們生活和學(xué)習(xí)方面的一些情況，進(jìn)而促使學(xué)生形成積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

[1]岳秋萍.家庭教育對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)影響的調(diào)查研究[D].河南大學(xué),2014.

[2]寧竟雅.家庭背景中的文化因素對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)影響的研究[D].云南大學(xué),2013.

[3]李濤.單親家庭學(xué)生心理行為偏差及學(xué)校教育策略[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2012.

[4]薛昆,李瑋.單親家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及影響因素調(diào)查[J].預(yù)防醫(yī)學(xué)論壇,2008,(01):31-33.

基金課題：《七星關(guān)區(qū)當(dāng)前家庭教育的發(fā)展及問(wèn)題研究》（課題批號(hào)：BEA140076B485）研究總結(jié)成果

陳在權(quán)，男，貴州畢節(jié)六中一級(jí)教師

蘭春，女，貴州畢節(jié)六中一級(jí)教師

汪壽琴，女，貴州七星關(guān)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師