新形勢下高職院校體育教育發(fā)展模式探析

文/溫麗君 劉曉卿 李文超，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

新形勢下高職院校體育教育發(fā)展模式探析

文/溫麗君 劉曉卿 李文超，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

高職體育教育在以往的幾十年有了巨大的進步，但是和國際同行相比依然較為的落后，這也就要求高職體育必須跟上時代潮流，對高職院校體育發(fā)展模式進行探究。本文在文獻資料法和結(jié)合作者實踐的基礎(chǔ)上，提出了對高職體育教育發(fā)展的思考。希望通過本文的研究和分析，可以為高職院校體育教育發(fā)展提供可行性的建議。

新形勢；高職院校；體育教育；發(fā)展模式

引言

隨著國民經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的加速和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我國經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)歷了巨大的陣痛期。在這一過程中我國經(jīng)濟將實現(xiàn)從勞動密集型向技術(shù)密集型的轉(zhuǎn)變，這種變化將會使得大量企業(yè)被淘汰，市場競爭將更加的激烈。高職院校作為國民高等教育體系的重要組成部分，其是我國職業(yè)型人才培養(yǎng)的主陣地，對于我國當(dāng)下的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿τ兄薮蟮挠绊憽８母镩_放以來，快速發(fā)展的經(jīng)濟使得人民的生活水平有了巨大的提升，相對于過往人民對物質(zhì)條件的追求，當(dāng)下人民更加注重對健康生活的追求，這也就使得人民對健康體育產(chǎn)生了巨大的需求。這也要求高職院校的體育教學(xué)，必須從過往的競技體育向健康體育轉(zhuǎn)變。體育教育與知識教育在高職生成才塑造過程中同樣重要,通過身體素質(zhì)和體育能力的培養(yǎng),能夠提高學(xué)生的思想品質(zhì),增強學(xué)生的頑強意志,啟發(fā)學(xué)生的思維智慧,促進科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)與掌握,因此深化體育教學(xué)改革勢在必行。

1 新形勢下高職體育教育存在的問題

1.1 教學(xué)理念滯后，過度注重競技

在過往的高職院校體育教育當(dāng)中，往往將學(xué)生的競技成績作為評價的標準。這種考核方式有著巨大的缺陷，并且其和全面體育的理念不符，已經(jīng)嚴重落后于時代的步伐。當(dāng)下黨和國家大力推進素質(zhì)教育，這不僅僅要求學(xué)生具備良好的體育素養(yǎng)，更是要求學(xué)生在德智體美等多方面協(xié)調(diào)發(fā)展。而過往單一追求競技成績的高職院校體育教育難以滿足當(dāng)下時代的要求，所以對高職院校體育教育模式進行改革勢在必行。過往高職院校體育教育的理念，其更多的是應(yīng)試教育思想的體現(xiàn)。在這種思想往往會過度的重視成績，而忽視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，這對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活都是不利的，也沒有體現(xiàn)體育教育的真諦。新時期社會經(jīng)濟發(fā)生了巨大的變化，這些都意味著過往的應(yīng)試教育已經(jīng)不適合當(dāng)下的發(fā)展需求，立足于素質(zhì)教育推動教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為必然。

1.2 師資力量薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施落后

高職體育是一門實踐為主的學(xué)科，因此其對基礎(chǔ)設(shè)施的要求較高。完善的基礎(chǔ)設(shè)施是開展體育教學(xué)的基礎(chǔ)，也是提升教學(xué)效率的基本保障。在高職院校教育經(jīng)費相對較為緊缺，而高校管理者往往重視可以促進學(xué)生就業(yè)的專業(yè)知識，這就使得學(xué)校在各學(xué)科的經(jīng)費投入失衡，高職院校體育發(fā)展得不到應(yīng)有的投入。緊缺的經(jīng)費投入必然導(dǎo)致教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后，進而使得教學(xué)效果不太理想。同時高職院校在國內(nèi)的地位較為尷尬，往往難以留住優(yōu)秀的教師。其次高職院校薄弱的科研力量，也使得其本校培養(yǎng)優(yōu)秀教師較為困難，即便培養(yǎng)出來也往往難以留住。師資是一個學(xué)校發(fā)展的基本，沒有優(yōu)秀的教師，教學(xué)效果就難以得到保障。所以基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量是保證高職院校體育順利進行的基礎(chǔ)，學(xué)校和政府應(yīng)該加大相關(guān)的投入，改善當(dāng)下高職院校體育教學(xué)所面臨的困境。

2 新形勢下高職體育教學(xué)模式分析

2.1 俱樂部式高職體育教學(xué)模式

一項事業(yè)的開展離不開各種環(huán)境和條件的支持，在俱樂部式體育教學(xué)的開展過程當(dāng)中也需要各方面的配合。這里主要的的因素包括，師資力量、體育設(shè)備和領(lǐng)導(dǎo)的支持等，這些是開展俱樂部式體育教學(xué)的基礎(chǔ)。體育俱樂部教學(xué)模式是一種全新的體育教學(xué)模式,這種教學(xué)模式具有傳統(tǒng)體育教學(xué)難以比擬的優(yōu)勢。在高職院校當(dāng)中開展俱樂部式的體育教學(xué)具有重要的意義，因為它能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生對于體育運動的興趣，幫助學(xué)生塑造完美的人格。俱樂部式體育教學(xué)是素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)，是當(dāng)下我國教育發(fā)展的必然趨勢。俱樂部本意指的是具有相同的興趣愛好的人，進行相關(guān)的社交活動和娛樂活動的場所。在本文中指的是具有相同體育愛好的同學(xué)，選擇同一項體育運動并進行交流鍛煉。在俱樂部教學(xué)模式中,教師通過理論與實踐相結(jié)合,通過趣味性的運動項目的開展,真正做到寓教于樂,有效地激發(fā)學(xué)生的體育熱情,使得學(xué)生深入地投身到體育運動項目中,便于培養(yǎng)和提升學(xué)生終身體育的科學(xué)態(tài)度。而且俱樂部式教學(xué)是一種非正規(guī)的教學(xué)，其教學(xué)方式更加靈活多樣。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比，俱樂部教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，而不是以教師為中心的灌輸式教學(xué)。

2.2 體驗式俱樂部式高職體育教學(xué)模式

體驗式教學(xué)是近年來出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式，這一教學(xué)模式在過往已經(jīng)取得了巨大的成就。體驗式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認知特點和規(guī)律，通過創(chuàng)造實際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機會呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感，從而形成的教學(xué)觀和教學(xué)形式。其主要的特征就是以學(xué)生為中心、注重學(xué)生實踐、強調(diào)學(xué)生的個性，因此其對于促進高職體育教育有著巨大的意義。以學(xué)生為中心、注重學(xué)生實踐、強調(diào)學(xué)生的個性，這是體驗式教學(xué)模式的重要內(nèi)涵。高職體育體驗式教學(xué)要求學(xué)生能夠依照所需傳授的知識內(nèi)容來體驗不同的活動和情景是學(xué)生在活動中和情情景中深化知識的理解，要積累一定的經(jīng)驗來提高學(xué)生的體育素質(zhì)，強調(diào)學(xué)生的實踐和體驗，要在實踐和體驗中學(xué)習(xí)、驗證和理解所掌握的教學(xué)知識。體驗式教學(xué)更多的是注重教學(xué)的過程而不是結(jié)果，強調(diào)學(xué)生的個性養(yǎng)成，注重學(xué)生的內(nèi)在感受。

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