加強青年教師師德建設(shè)，助推高職教育“中國夢”

文/任軍利 郭振校 霍立靜 曹巍，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

加強青年教師師德建設(shè)，助推高職教育“中國夢”

文/任軍利 郭振校 霍立靜 曹巍，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

高職青年教師實現(xiàn)民族偉大復(fù)興 “中國夢”的中堅力量，因此加強其師德建設(shè)勢在必行。加強師德建設(shè)，為教師創(chuàng)作良好的輿論氛圍，通過各種活動調(diào)動教師師德建設(shè)的主動性，健全和完善師德規(guī)范制度，增強教師的自豪感和使命感，實現(xiàn)高職教育的“中國夢”。

師德建設(shè)；青年教師；“中國夢”

百年大計，教育為本。教育是國家發(fā)展的基石，教育發(fā)展是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的重要內(nèi)容。高質(zhì)量的教育需要高素質(zhì)的教師，高尚的師德是高素質(zhì)教師的必備的條件。高職教育作為教育的重要部分，在實現(xiàn)教育“中國夢”的進程中，高職教師是一支不可忽視的力量。在大力發(fā)展職業(yè)教育的時代，加強高職教師師德建設(shè)對實現(xiàn)“中國夢”的意義尤為重大。

1 師德建設(shè)的意義

1.1 師德建設(shè)是實現(xiàn)“中國夢”的重要部分

從2004年的“大力發(fā)展職業(yè)教育”，到2013年黨的十八大報告要求 “加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，無不體現(xiàn)了職業(yè)教育在教育發(fā)展中的重要作用。高職教育的質(zhì)量又與高職教師隊伍的素質(zhì)息息相關(guān)。師德是決定教師隊伍素質(zhì)不可或缺的重要因素。所以加強師德建設(shè)對高職教育的發(fā)展、對教育“中國夢”的完整實現(xiàn)具有非常重大的意義。

1.2 有助于凝聚實現(xiàn)“中國夢”的巨大力量

習(xí)近平總書記在參觀“復(fù)興之路”時指出，“中國夢是國家的、民族的，也是每一個中國人的中國夢?！备呱械膸煹潞w了熱愛祖國，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度，忠誠黨的教育事業(yè)，恪守職業(yè)道德，教書育人，為中國的教育事業(yè)無私奉獻等內(nèi)容。只有師德高尚的教師才能真正地把“中國夢”作為自己的教育夢，作為自己畢生的最高追求。加強師德建設(shè)有助于教師隊伍凝聚磅礴的教育力量推動教育事業(yè)的發(fā)展，推動教育“中國夢”早日實現(xiàn)。

1.3 有助于培養(yǎng)實現(xiàn)“中國夢”的新生力量

年輕人的素質(zhì)對 “中國夢”的實現(xiàn)具有重要影響。目前高職在校生大都是90后，未來幾年他們將會是活躍在生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才，將會是成為實現(xiàn)“中國夢”的中間力量。他們的素質(zhì)將直接影響“中國夢”實現(xiàn)的進程。大學(xué)生正處在成長期，教師對學(xué)生成人、成才的影響是最直接最有力的。教師的世界觀、品行、對每一現(xiàn)象的態(tài)度都會影響到學(xué)生。師德高尚的教師不但可以授業(yè)解惑，而且能夠以師德影響學(xué)生，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的品德。所以，為了實現(xiàn)偉大的“中國夢”，加強高職青年教師的師德教育勢在必行。

2 師德建設(shè)現(xiàn)狀

近年來，隨著我國大眾化教育的推進，高職院校需要吸收更多的人員補充到高職教師隊伍中去，其中大部分是青年教師。青年教師思想活躍，學(xué)歷層次高，知識更新快，但是改革開放的大環(huán)境、各種社會思潮以及年輕人固有的特點對廣大青年教師的思想意識產(chǎn)生了不容忽視的影響，因此青年教師在師德方面存在一些亟待改進的問題。

2.1 缺乏堅定的政治信仰

高職教師擔負著培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)第一線的社會主義建設(shè)者和接班人的重任。但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高職青年教師對中國特色社會主義道路、對改革開放缺乏正確的認識，對國家發(fā)展和改革開放過程中出現(xiàn)的一些問題和矛盾不能辯證地思考和對待，不能站在辯證的角度和發(fā)展的角度進行理性的分析和判斷。這種政治信仰的不堅定不但不利于青年教師的健康成長，也勢必會對學(xué)生的理想信念產(chǎn)生不良影響。

2.2 沒有牢固樹立正確的價值觀

受到一些社會不正之風(fēng)的影響和經(jīng)濟利益的驅(qū)動，一些青年教師的功利化傾向明顯。把經(jīng)濟利益作為衡量工作價值的唯一準繩，更多的時間精力不是潛心鉆研本職工作，而是追求個人的名利，把教書當作賺錢的手段，當作個人揚名的平臺。更有甚者利用學(xué)校的公共資源，從事第二職業(yè)，謀取個人的利益。當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，個人利益凌駕于集體利益至上，缺少教師應(yīng)有的責任感和使命感。

2.3 缺乏敬業(yè)精神和育人意識

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）提出，堅持德育為先，把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。而有的教師上課只是應(yīng)付，沒有把精力放在教育事業(yè)上，缺乏兢兢業(yè)業(yè)的工作精神。有的教師雖然認真上課，但重教書，偏育人。重視知識的傳授，輕視或忽視培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德和塑造健康的人格。

3 師德建設(shè)的途徑

3.1 營造尊師重教的輿論氛圍

高職院校通過輿論宣傳，優(yōu)化師德建設(shè)環(huán)境，倡導(dǎo)以德修身、以德治校、以德治教、以德育人，構(gòu)建愛崗敬業(yè)的環(huán)境和氛圍。營造健康、文明、向上的校園文化，為師生提供豐富的精神食糧；凝練學(xué)校的辦學(xué)目標和理念，使之成為師生努力的凝聚力；倡導(dǎo)尊重知識、尊重人才的校風(fēng)、教風(fēng)。

3.2 調(diào)動教師自身的內(nèi)驅(qū)力

開展“中國夢”主題教育活動，激發(fā)每個教師內(nèi)心為教育奮斗、為教育獻身的責任感和使命感，尤其是青年教師。主題教育活動能夠?qū)⑦@種沖動升華為動力，將動力定格。發(fā)揮榜樣的力量，要注意挖掘、提煉師德師風(fēng)建設(shè)中的真人、真事，大力宣傳師德師風(fēng)先進典型的好思想、好作風(fēng)，努力營造尊重先進、學(xué)習(xí)先進、追趕先進、爭當先進的校園氛圍，進而帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)的全面建設(shè)。

3.3 健全師德評定機制

健全師德規(guī)章制度，建立以校長為首的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機制，把師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容。建立和完善激勵機制、考核機制，把師德師風(fēng)建設(shè)作為各部門精神文明建設(shè)及教育教學(xué)工作考核的重要內(nèi)容，落實到師資管理的政策導(dǎo)向中去。建立健全青年教師師德考核檔案，對為師不德，為師不良，造成不良影響者，及時進行必要的批評和相應(yīng)的處罰。對教書育人成績突出者，要予以表彰和獎勵，在職務(wù)晉升、職稱評聘等方面加以體現(xiàn)。

總而言之，師德建設(shè)是一項長期的工作，每個教育者要繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以高度自覺的精神落實教書育人；要從自身做起，“立師德，正師風(fēng)”，使自己的師德更上一層，實現(xiàn)高職教育的“中國夢”。

[1]胡錦濤.在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話.光明日報,2007-09-01.

[2]張紅專.加強師德建設(shè)的系統(tǒng)思考.湖南社會科學(xué),2008,(4)：165-168.

[3]教育部.關(guān)于新時期加強高等學(xué)校教師隊伍建設(shè)的意見,1999.