基于校企合作的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)路徑分析

王 炎

（陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000）

基于校企合作的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)路徑分析

王 炎

（陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000）

校企合作教學(xué)背景下，高職院校在對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求進(jìn)行充分分析和考察，并明確人才培養(yǎng)路徑，以促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。從校企合作人才培養(yǎng)模式入手，對(duì)校企合作計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)路徑的構(gòu)建進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，以期促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀的改善和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障，真正將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展、為企業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)一定力量的人才。

校企合作；人才培養(yǎng)模式；計(jì)算機(jī)專業(yè)

新時(shí)期，隨著高校教育改革的逐步深化，在人才培養(yǎng)過(guò)程中如何面向市場(chǎng)需求培養(yǎng)高素質(zhì)人才，已經(jīng)逐漸成為學(xué)校教育教學(xué)工作的必然選擇，受到高校相關(guān)教育工作者的高度重視。所以，結(jié)合新時(shí)期的新?tīng)顟B(tài)，十分有必要對(duì)高校人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革研究，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的畢業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供相應(yīng)的支持和保障。唯有如此，高校所培養(yǎng)的人才才能夠與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，在社會(huì)建設(shè)方面貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量。

一、校企合作人才培養(yǎng)模式

對(duì)校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行系統(tǒng)的分析，主要指在教育教學(xué)實(shí)踐中，企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行有機(jī)合作，在辦學(xué)模式的構(gòu)建過(guò)程中，企業(yè)作為出資單位，為學(xué)校的人才培養(yǎng)工作提供相應(yīng)的支持，而學(xué)校按照企業(yè)的人才需求對(duì)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增強(qiáng)所培養(yǎng)人才與企業(yè)發(fā)展的契合度，促進(jìn)企業(yè)和高校之間人才培養(yǎng)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效推進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的協(xié)同發(fā)展，為企業(yè)建設(shè)提供相應(yīng)的人才保證。對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展需求以及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行統(tǒng)籌研究發(fā)現(xiàn)，近幾年受到教育改革全面推進(jìn)的影響，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了一定的強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。但是綜合研究發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)實(shí)踐和人才培養(yǎng)工作中仍然存在一定的問(wèn)題，嚴(yán)重限制了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生的崗位適應(yīng)能力受到極大限制，在學(xué)生進(jìn)入工作崗位后自身所學(xué)與企業(yè)崗位需求適應(yīng)度偏低，無(wú)法獲得企業(yè)的滿意[1]。所以，新時(shí)期背景下，十分有必要對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，并積極探索相應(yīng)改革措施，從而使新時(shí)期所構(gòu)建的校企合作人才培養(yǎng)模式能夠增強(qiáng)學(xué)校教育和企業(yè)需求的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的有效對(duì)接，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供相應(yīng)的保障。在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，必須高度重視校企合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和人才培養(yǎng)路徑的探尋，以便促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、校企合作計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探索

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出不斷變化發(fā)展態(tài)勢(shì)的社會(huì)背景下，計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的更新?lián)Q代速度進(jìn)一步加快，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求。計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。應(yīng)該結(jié)合校企合作模式對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑進(jìn)行探索，以便為計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件。

（一）對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行改革創(chuàng)新

基于校企合作人才培養(yǎng)工作的實(shí)際需求，在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定的過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟档屠碚撝R(shí)部分的教學(xué)難度，而積極組織學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)，希望能夠借助實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生積極參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)生深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)提供有效的引導(dǎo)。在具體教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需求，教師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行改革創(chuàng)新，結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)的具體特點(diǎn)突出教學(xué)特色，從而為校企合作教學(xué)模式的構(gòu)建和教學(xué)活動(dòng)的全面優(yōu)化開(kāi)展提供相應(yīng)的支持和輔助。例如，在計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，就可以將圖形圖像處理、影視后期處理、三維動(dòng)畫(huà)制作等方面的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，希望能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)影視制作專業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。而圖形圖像制作專業(yè)在對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，綜合分析企業(yè)發(fā)展需求，在統(tǒng)籌企業(yè)意見(jiàn)和學(xué)生未來(lái)發(fā)展綜合因素的基礎(chǔ)上，嘗試將教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為培養(yǎng)學(xué)生的圖形圖像設(shè)計(jì)能力、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)能力、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力等，以便學(xué)生在畢業(yè)后，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的指導(dǎo)，能夠與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，真正進(jìn)入到企業(yè)中工作，為企業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)出一定的力量。

（二）對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行改革創(chuàng)新

統(tǒng)籌分析當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)時(shí)代性不足，學(xué)生的綜合素質(zhì)無(wú)法與企業(yè)對(duì)人才的需求相適應(yīng)，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了一定的限制性影響[2]。在校企合作下，為了進(jìn)一步增強(qiáng)人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性，為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)一定的力量，就應(yīng)該對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，突出人才培養(yǎng)計(jì)劃的科學(xué)性，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)工作與企業(yè)發(fā)展有效對(duì)接。在具體操作方面，學(xué)校要在綜合分析企業(yè)人才需求的基礎(chǔ)上對(duì)人才培養(yǎng)體系、公共基礎(chǔ)課程安排進(jìn)行統(tǒng)籌分析，并為學(xué)生提供相對(duì)專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，適時(shí)對(duì)時(shí)代發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)落后的技術(shù)性教學(xué)內(nèi)容加以淘汰，突出學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，并且盡量為學(xué)生提供一些限選課程和自主選修課程，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身興趣愛(ài)好自主選擇相關(guān)課程，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供相應(yīng)的支持和保障。這樣，通過(guò)對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)的解讀和調(diào)整，所培養(yǎng)的人才就能夠逐漸與企業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)，人才的科學(xué)性和適用性也有所增強(qiáng)，為學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的未來(lái)發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

（三）構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)模式的具體措施

結(jié)合校企合作背景下高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)需求，在構(gòu)建了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃體系后，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)人才培養(yǎng)模式的建設(shè)，就應(yīng)該積極探索相應(yīng)的教學(xué)改革措施，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供建設(shè)的保障。

首先，積極探索訂單式人才培養(yǎng)工作。在校企合作辦學(xué)模式下，學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)在加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作的過(guò)程中，必須積極轉(zhuǎn)變過(guò)去僵化的、以課堂為中心的人才培養(yǎng)模式，而是要積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)措施，希望能夠通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的深度合作為人才培養(yǎng)工作提供相應(yīng)的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障[3]?；诖?，在具體操作實(shí)踐中，學(xué)校應(yīng)該對(duì)企業(yè)的發(fā)展情況、人才需求情況等進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，并深入企業(yè)，在企業(yè)內(nèi)部開(kāi)展調(diào)研工作，與企業(yè)協(xié)同制訂人才培養(yǎng)方案，并在專家的指導(dǎo)下、一線教師的參與下共同完成對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。這樣，所培養(yǎng)的人才能夠準(zhǔn)確定位自身崗位工作，在畢業(yè)后才能夠積極投入到所學(xué)專業(yè)中，學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。同時(shí)，在制訂人才培養(yǎng)工作方案的過(guò)程中，應(yīng)該明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和大致的培養(yǎng)方向，并結(jié)合專業(yè)發(fā)展方向和課程特點(diǎn)等對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，突出學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供相應(yīng)的支持和保障。

其次，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和合作。在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在提高學(xué)校教育質(zhì)量方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面也發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。所以，在人才培養(yǎng)工作中，應(yīng)該結(jié)合校企合作需求，在企業(yè)的支持下構(gòu)建學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在完成對(duì)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)后能夠借助綜合實(shí)訓(xùn)提高自身專業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供相應(yīng)的支持和保障[4]。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到，在構(gòu)建校企合作實(shí)訓(xùn)基地的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該注意加強(qiáng)與企業(yè)的合作，不僅關(guān)注對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)能力加以培養(yǎng)，還要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，保證學(xué)校所培養(yǎng)的人才能夠得到企業(yè)的認(rèn)同，在畢業(yè)后真正能為企業(yè)建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)一定的力量。唯有如此，在實(shí)訓(xùn)基地的作用下，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量才能夠得到顯著的提高，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，也為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)一定的力量。

最后，加強(qiáng)對(duì)“雙師型教師”師資體系的構(gòu)建。在校企合作背景下，企業(yè)要想提高人才質(zhì)量，促進(jìn)人才培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化開(kāi)展，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)師資力量的建設(shè)，結(jié)合校企合作人才培養(yǎng)工作的需求打造雙師型教師隊(duì)伍，同時(shí)兼顧學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)校所培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才能夠與計(jì)算機(jī)相關(guān)企業(yè)的發(fā)展需求相適應(yīng)[5]。同時(shí)，在加強(qiáng)師資體系構(gòu)建的過(guò)程中，學(xué)校也可以積極邀請(qǐng)企業(yè)中的技工人員和管理人員到學(xué)校中開(kāi)展講座活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供專業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)€(gè)人未來(lái)發(fā)展形成正確的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀的改善和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量。只有這樣，學(xué)校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)工作才能夠呈現(xiàn)出新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，整體人才培養(yǎng)質(zhì)量也必然會(huì)顯著提高。

綜上所述，在當(dāng)前教育背景下，學(xué)校在積極探索人才培養(yǎng)工作改革創(chuàng)新的過(guò)程中應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)校企合作的重要性，并結(jié)合校企合作的具體需求對(duì)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行系統(tǒng)的革新和調(diào)整，希望能夠循序漸進(jìn)地改善人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供相應(yīng)的保障。同時(shí)，在校企合作人才培養(yǎng)模式的作用下，學(xué)校也更為關(guān)注學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和規(guī)范職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，希望學(xué)生能具備良好的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，能夠真正適應(yīng)校企合作人才培養(yǎng)工作需求。

[1]都桂英.基于校企合作的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)路徑研究[J].特區(qū)經(jīng)濟(jì)，2015，（9）：159-160.

[2]姚泓剛.基于校企合作的高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)分析[J].大東方，2016，（6）：5.

[3]韓鋼，沈亮亮，徐玲.基于校企合作模式下的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2017，（11）：45.

[4]周捷信.基于校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑的研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（3）：22-24.

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F49

A

1673-291X（2017）35-0090-02

2017-10-15

王炎（1972-），女，陜西咸陽(yáng)人，副教授，從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究。

[責(zé)任編輯 興 華]