運(yùn)用多種游戲教學(xué)提升幼兒的學(xué)習(xí)能力

鐘蓮花

[摘 要] 隨著學(xué)前教育的不斷變革，給學(xué)前教育的教師帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)。為了尊重幼兒愛(ài)玩的特性，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，要充分考慮到游戲的重要性，以游戲?yàn)榛A(chǔ)引導(dǎo)幼兒教育。游戲教學(xué)既提高了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，又調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，加深了孩子對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)還對(duì)幼兒教師完成教學(xué)任務(wù)起到了積極的促進(jìn)作用。

[關(guān)鍵詞] 游戲教學(xué)；幼兒；思維能力

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是他們探究未知世界的開(kāi)始，游戲可以讓孩子對(duì)新事物產(chǎn)生興趣，對(duì)孩子智力的開(kāi)發(fā)起著重要作用。因此，在學(xué)前教育中，幼兒教師要重視游戲的運(yùn)用，學(xué)會(huì)利用游戲去激發(fā)孩子們的觀察、思維、記憶等。

一、游戲教學(xué)的重要性

在學(xué)前教學(xué)中，幼兒教師要以幼兒為基礎(chǔ)，并給予他們充分的尊重，盡自己可能為幼兒創(chuàng)造游戲平臺(tái)，讓孩子們?cè)谟螒蛑腥〉眠M(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。當(dāng)今的學(xué)前教育，為了讓孩子獲得全身心的發(fā)展，幼兒教育要開(kāi)展游戲教學(xué)的方式，并在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)幼兒集中注意力，讓幼兒從中獲得知識(shí)，保證幼兒在德、智、體、美、勞等多個(gè)方面得到發(fā)展。

1.推動(dòng)幼兒的全身心發(fā)展

幼兒時(shí)期是孩子成長(zhǎng)的重要階段，游戲的開(kāi)展是自由的，可以自由選擇時(shí)間。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中融入游戲，比如戶外活動(dòng)中融入連體人等體育游戲，在美術(shù)教學(xué)中融入畫小動(dòng)物等游戲，這不僅能夠調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，還能提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。在游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要依照孩子的實(shí)際情況，游戲的設(shè)置要適合他們，以此來(lái)更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

2.提升孩子們的感知能力

在幼兒游戲的時(shí)候，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下，自主地去探索、發(fā)現(xiàn)，這在很大程度上滿足了孩子們對(duì)未知事物的探索欲望，還有效提升了孩子們對(duì)事物的感知能力。比如在畫小動(dòng)物的時(shí)候，孩子們不僅對(duì)各種顏色有了認(rèn)識(shí)，在描繪不同動(dòng)物的時(shí)候還能充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力。

3.加強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)

在幼兒游戲的過(guò)程中，孩子們之間的交流，共同完成游戲的過(guò)程，這都是增強(qiáng)他們集體意識(shí)的過(guò)程，并且在互動(dòng)交流中明白集體的重要性，和小朋友相處的道理。

4.推動(dòng)幼兒社會(huì)化發(fā)展

幼兒階段的孩子們還沒(méi)有對(duì)社會(huì)有明確的概念。在幼兒教學(xué)的過(guò)程中，教師可以借助游戲讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有一個(gè)初步的了解。比如，教師提供道具，讓孩子們?cè)谕嬷姓J(rèn)識(shí)事物；在人物扮演中來(lái)提升孩子們的表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)尊重他人。在游戲的過(guò)程中，孩子們通過(guò)游戲還能獲得輕松、愉快的體驗(yàn)，清除自身的不好情緒，在無(wú)形中得到了成長(zhǎng)。因此，幼兒游戲在學(xué)前教育中的重要性不言而喻。

二、游戲教學(xué)應(yīng)要遵循的原則

1.調(diào)控好游戲與幼兒教學(xué)的關(guān)系

教師需要對(duì)游戲理論、方法及幼兒的生理、心理等進(jìn)行研究，結(jié)合相應(yīng)的教育理念，將符合兒童智力、思維、興趣發(fā)展的內(nèi)容挑選出來(lái)，開(kāi)展游戲教學(xué)，這樣才會(huì)收獲到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，也要遵循幼兒的游戲主體性，發(fā)揮好自身的引導(dǎo)和組織作用。

2.堅(jiān)持因材施教原則

幼兒在智力、心智、記憶力等方面發(fā)展程度不同，教師在設(shè)計(jì)幼兒游戲時(shí)需要尊重學(xué)生間的差異，設(shè)計(jì)出難易相間的游戲，不能太難，否則會(huì)讓幼兒失去參與的興趣，也不能太簡(jiǎn)單，否則無(wú)法實(shí)現(xiàn)游戲教育目標(biāo)。對(duì)于各種能力較強(qiáng)的幼兒，可以增加額外任務(wù)，給予他們挑戰(zhàn)自己的空間，同時(shí)要及時(shí)給予贊許；對(duì)于各方面能力發(fā)展較慢的幼兒，要具有耐心，多對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)與訓(xùn)練，促使他們更快樂(lè)地發(fā)展。

三、運(yùn)用多種游戲教學(xué)提升學(xué)習(xí)能力

幼兒游戲各式各樣，種類很多，大致可以分為體育游戲、畫小動(dòng)物游戲、益智游戲、音樂(lè)游戲、主題角色游戲、語(yǔ)言游戲，建筑游戲等。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，利用游戲進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠有效地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，還能提升孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的效率，對(duì)加強(qiáng)幼兒知識(shí)的學(xué)習(xí)起到了推動(dòng)作用。

1.體育游戲

在幼兒體育教學(xué)過(guò)程中，教師靠口令和簡(jiǎn)單的動(dòng)作并不能激發(fā)學(xué)生的興趣，這時(shí)候就要考慮到游戲的應(yīng)用。體育游戲可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，并且通過(guò)鍛煉，還能提升孩子們的身體素質(zhì)，從側(cè)面培養(yǎng)孩子們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。例如在幼兒體育教學(xué)中，為了鍛煉孩子們的跑跳能力，教師可以融入搶渡大渡河游戲，這不僅鍛煉了孩子們跑跳的能力，還激發(fā)了孩子們對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。

2.畫小動(dòng)物游戲

畫小動(dòng)物游戲，就是幼兒運(yùn)用顏色、筆、紙張進(jìn)行創(chuàng)造的游戲活動(dòng)。幼兒在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中參與畫小動(dòng)畫游戲，通過(guò)對(duì)色彩的認(rèn)知，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，借助各種顏色，制作出自己的作品。在畫小動(dòng)物游戲中，教師要提供好游戲材料，為孩子的游戲提供有力的保障，讓孩子們?cè)诶L畫中體會(huì)美術(shù)的魅力，并通過(guò)對(duì)色彩的應(yīng)用，發(fā)揮自身的創(chuàng)造才能，讓幼兒在畫小動(dòng)物游戲中體會(huì)美術(shù)教學(xué)的樂(lè)趣。教師為孩子們準(zhǔn)備好紙張、筆、各種顏料，然后將畫有小動(dòng)物的圖片展現(xiàn)出來(lái)，讓孩子們根據(jù)自己的喜好，將自己喜歡的動(dòng)物畫出來(lái)。

3.益智游戲

在幼兒教學(xué)中，教師可以添加益智游戲。益智游戲既能開(kāi)拓學(xué)生的視野，還能提升孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們手腦并用，共同發(fā)展。比如，找出大皮球，不僅能夠鍛煉孩子們對(duì)事物的感知，還能發(fā)展孩子們的觀察能力，最大程度地開(kāi)發(fā)孩子們的智力。

4.音樂(lè)游戲

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)始之前，教師靠說(shuō)唱還可能引起孩子的興趣，但是長(zhǎng)時(shí)間下去，孩子們會(huì)產(chǎn)生膩煩心理。此時(shí)，教師可以將音樂(lè)游戲應(yīng)用其中，在音樂(lè)的旋律中，激發(fā)孩子們的興趣。需要注意的是，音樂(lè)游戲的設(shè)置需要遵循如下要求：游戲中的動(dòng)作、表情與音樂(lè)內(nèi)容相符合。音樂(lè)游戲主要是為了培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感，讓孩子們能夠有一個(gè)愉快的體驗(yàn)。

5.主題角色游戲

主體角色游戲是讓孩子們依照一定的情節(jié)設(shè)置，扮演其中的角色，通過(guò)表情、語(yǔ)言等再現(xiàn)角色。主題角色扮演能夠讓孩子們感受相關(guān)知識(shí)情節(jié)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。主題角色扮演讓孩子們了解實(shí)際生活，并從中感受生活。

6.語(yǔ)言游戲

在孩子們根據(jù)圖片練習(xí)發(fā)音的時(shí)候，為了讓孩子們積極參與其中，幼兒教師可以利用語(yǔ)言游戲，在孩子們產(chǎn)生興趣的條件下，積極培養(yǎng)孩子們正確發(fā)音，鍛煉孩子們的表達(dá)能力和表現(xiàn)力，豐富孩子們的詞匯量。比如讓孩子們根據(jù)一個(gè)字詞去說(shuō)出相近意義的詞或相反意義的詞，教師給出了“大”，孩子們可以說(shuō)“小”等。語(yǔ)言游戲可以鍛煉孩子們的發(fā)音，強(qiáng)化孩子們的語(yǔ)言交流。

7.建筑游戲

幼兒時(shí)期，特別是幼兒階段這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，是孩子們抽象思維形成的最佳時(shí)期。但對(duì)于抽象性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，孩子們?cè)诶斫馍嫌幸欢ǖ睦щy，這就需要教師將數(shù)學(xué)和游戲有效地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。教師在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維時(shí)，可以將建筑游戲應(yīng)用其中，利用簡(jiǎn)單的建筑構(gòu)造抽象的數(shù)字和空間，促進(jìn)孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提升幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

責(zé)任編輯 吳晶晶