基于就業(yè)導(dǎo)向下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考

冉海洋?宋長(zhǎng)微

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代非常迅速，市場(chǎng)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求也越來(lái)越高?；诖?，本文對(duì)就業(yè)導(dǎo)向下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行了分析研究，先是分析了就業(yè)導(dǎo)向下中職院校開(kāi)展的計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，然后給出了就業(yè)導(dǎo)向下Photo shop軟件教學(xué)的方法，教師需要在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面體現(xiàn)出就業(yè)導(dǎo)向，這樣才能幫助中職學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；中職院校；Photo shop軟件

前言：

將就業(yè)作為導(dǎo)向，就是要提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能力。Photo shop軟件作為計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要內(nèi)容，在市場(chǎng)的應(yīng)用也十分廣泛，很多行業(yè)都需要熟練應(yīng)用Photo shop軟件的人才。因此，中職院校需要將就業(yè)作為導(dǎo)向，開(kāi)展Photo shop軟件教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，使學(xué)生滿(mǎn)足人才市場(chǎng)的需求。

一、基于就業(yè)導(dǎo)向下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的不足之處

雖然中職院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，對(duì)于文字錄入軟件、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件以及平面設(shè)計(jì)軟件等方面的教學(xué)取得了較好的效果，但是從整體上看來(lái)，仍舊存在以下不足之處：

第一，教學(xué)模式比較單一，目前計(jì)算機(jī)技術(shù)更新的速度比較快，涉及的知識(shí)也越來(lái)越多，這就需要中職計(jì)算機(jī)教師拓寬自身的知識(shí)面，學(xué)習(xí)和掌握更多的計(jì)算機(jī)新技術(shù)。但是很多中職計(jì)算機(jī)教師不具備這種學(xué)習(xí)意識(shí)，在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生講解的內(nèi)容也是老舊的內(nèi)容，并沒(méi)有介紹行業(yè)的最新技術(shù)，這就導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)不能滿(mǎn)足時(shí)代的需求，從而在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于落后位置。

第二，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，很多中職院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，只是進(jìn)行理論的教學(xué)，很少有學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際操作，雖然中職學(xué)生在學(xué)校中受到了三年的教育，會(huì)比社會(huì)培訓(xùn)班上的學(xué)生學(xué)習(xí)的效果好，但是在計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能這方面，中職學(xué)生并沒(méi)有占據(jù)較大的優(yōu)勢(shì)，很多中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作上還不如社會(huì)培訓(xùn)班上的學(xué)生熟練，使得中職學(xué)生具備的理論知識(shí)和實(shí)踐能力不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，很容易在未來(lái)的就業(yè)中找不到自身的發(fā)展方向[1]。

二、基于就業(yè)導(dǎo)向下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的Photo shop軟件教學(xué)

（一）在Photo shop軟件教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向

中職院校在開(kāi)展Photo shop軟件教學(xué)的時(shí)候，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將就業(yè)導(dǎo)向作為教學(xué)的中心。中職計(jì)算機(jī)教師需要充分了解Photo shop軟件教學(xué)的大綱，明確大綱中的要求，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因?yàn)镻hoto shop軟件中具有比較復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)性操作模塊，涉及的內(nèi)容比較全面，也比較多?；诰蜆I(yè)導(dǎo)向，中職計(jì)算機(jī)教師需要對(duì)Photo shop軟件中的主要功能模塊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生掌握Photo shop軟件中的關(guān)鍵功能模塊，滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)的工作需求。就Photo shop軟件的功能而言，比較關(guān)鍵的功能模塊包括界面設(shè)計(jì)、圖層的選擇、濾鏡以及編輯技巧等，中職計(jì)算機(jī)教師需要重點(diǎn)進(jìn)行這幾方面的教學(xué)。另外，中職計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，還要考慮到市場(chǎng)對(duì)于Photo shop的需求，比如，就業(yè)市場(chǎng)中，要求學(xué)生熟練掌握Photo shop軟件中編輯功能的綜合運(yùn)用，而不是只會(huì)教科書(shū)上工具命令的簡(jiǎn)單應(yīng)用，那么教師在教學(xué)時(shí)，就要采用案例教學(xué)法對(duì)修圖編輯功能在實(shí)際工作中如何運(yùn)用的進(jìn)行重點(diǎn)講解。

（二）在Photo shop軟件教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向

中職計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行Photo shop軟件教學(xué)時(shí)，不僅要根據(jù)上述教學(xué)設(shè)計(jì)中的內(nèi)容教學(xué)，更要考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)Photo shop軟件過(guò)程中遇到的操作誤區(qū)。很多學(xué)生都會(huì)在Photo shop軟件中的編輯工具操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤，中職計(jì)算機(jī)教師在教授編輯工具的時(shí)候，可以結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用實(shí)例，比如對(duì)淘寶的美工圖像進(jìn)行修改，教師可以先講解該美工圖像中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因，避免學(xué)生在使用Photo shop軟件設(shè)計(jì)時(shí)，出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，這樣能夠有效幫助學(xué)生掌握Photo shop軟件中編輯工具的使用方法。還有很多同學(xué)會(huì)對(duì)Photo shop軟件中“段落”應(yīng)用的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生認(rèn)知困難，這就需要中職計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行細(xì)致地講解。必要的時(shí)候，中職計(jì)算機(jī)教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生在未來(lái)工作中可能遇到的情境，讓學(xué)生在此情境下，進(jìn)行Photo shop軟件的操作。

（三）在Photo shop軟件教學(xué)評(píng)價(jià)中體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向

中職計(jì)算機(jī)教師在開(kāi)展Photo shop軟件教學(xué)時(shí)，需要貫穿教學(xué)的始終。很多中職教師在期末對(duì)學(xué)生的Photo shop軟件課程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，只是根據(jù)學(xué)生的卷面成績(jī)，這種評(píng)價(jià)方式比較單調(diào)，根本不能有效考查學(xué)生的Photo shop軟件應(yīng)用能力。因此，中職計(jì)算機(jī)教師需要從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如，采用面對(duì)面詢(xún)問(wèn)的方式，教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生Photo shop軟件的相關(guān)理論知識(shí)，引入企業(yè)實(shí)際工作案例讓學(xué)生進(jìn)行口述回答工作流程和步驟，然后教師根據(jù)學(xué)生的回答狀況給予評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，還會(huì)提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。

對(duì)于Photo shop軟件的實(shí)踐評(píng)價(jià)，教師可以參考廣告公司的實(shí)際工作業(yè)務(wù)作為Photo shop軟件的上機(jī)考試題目，讓學(xué)生使用Photo shop軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)工作，然后教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)或者修改的作品給予評(píng)價(jià)，這種考核方式能夠有效體現(xiàn)出學(xué)生的軟件應(yīng)用能力，還能夠體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱部分，為教師的進(jìn)一步教學(xué)提供方向[2]。

結(jié)論：

綜上所述，中職院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，需要將就業(yè)作為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。分析可得，通過(guò)本文的分析可知，中職教師需要將就業(yè)導(dǎo)向貫穿始終，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)評(píng)價(jià)中體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)行業(yè)人才，使學(xué)生滿(mǎn)足人才市場(chǎng)的需求，在未來(lái)得到更好的發(fā)展。希望本文的研究能夠?yàn)橹新氂?jì)算機(jī)教師進(jìn)行Photo shop軟件教學(xué)提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]伏宜榮.就業(yè)導(dǎo)向下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討[J].中小學(xué)電教（下半月），2017，（04）：3.

[2]李培智.就業(yè)導(dǎo)向下中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探析[J].電子制作，2014，（23）：91.endprint