淺談初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

蘇蘭

摘要：初中數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)概念及內(nèi)涵，仁者見仁，智者見智，本文筆者綜合相關(guān)研究學(xué)者對初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理論，認為初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)即是通過初中數(shù)學(xué)的知識學(xué)習(xí)與運用，數(shù)學(xué)能力的鍛煉，最終掌握初中數(shù)學(xué)的本質(zhì)，使數(shù)學(xué)成為學(xué)生走向社會后解決所遇到的問題重要工具。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)途徑方法

教育部于2014年研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系。”“核心素養(yǎng)”這一概念是在這時候明確提出的，并明確指出學(xué)生核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)的提出，是社會經(jīng)濟發(fā)展對教育提出的新要求，也是時代賦予學(xué)校教育的新使命。

學(xué)科核心素養(yǎng)，則是指在某學(xué)科知識、技能的學(xué)習(xí)過程中，感悟該學(xué)科的核心思想與方法，從而形成的必備的學(xué)科觀念、學(xué)科能力，并掌握學(xué)科本質(zhì)。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，強調(diào)邏輯思維能力和實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)文化是其核心的訴求。

一、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)認知

關(guān)于初中數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)概念及內(nèi)涵，仁者見仁，智者見智，有的學(xué)者認為：初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容應(yīng)該包括三個方面：一是在目標上，是以培養(yǎng)具有適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力為首要目標；二是在特征上，必須具有數(shù)學(xué)基本特征、必須掌握初中階段相應(yīng)的數(shù)學(xué)核心知識；三是在內(nèi)容上，應(yīng)該包括數(shù)學(xué)文化的滲透、數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)基本能力的培養(yǎng)等。

本文筆者綜合相關(guān)研究學(xué)者對初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理論，認為初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)即是通過初中數(shù)學(xué)的知識學(xué)習(xí)與運用，數(shù)學(xué)能力的鍛煉，最終掌握初中數(shù)學(xué)的本質(zhì)，使數(shù)學(xué)成為學(xué)生走向社會后解決所遇到的問題重要工具。

二、培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的意義

對初中數(shù)學(xué)教育來說，核心素養(yǎng)的提出，標志著素質(zhì)教育新階段的到來。培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是實施素質(zhì)教育的必然要求。打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育，是數(shù)學(xué)教育的基本目的，培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需求。培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必然途徑。培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，可以使學(xué)生形成數(shù)學(xué)邏輯思想，運用合理的數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實問題，積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，一但學(xué)生具備了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，必然善于以數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法來思考和解決問題，這已成為當代學(xué)生進入社會的必備本領(lǐng)。

三、培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的途徑與方法

（一）加強初中數(shù)學(xué)教師隊伍建設(shè)

學(xué)校要加強教師的思想建設(shè)，增強教師服務(wù)意識，關(guān)心教師健康與生活，提高教師崗位責(zé)任意識。有意識加強數(shù)學(xué)老師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育的機會，積極探討教師交流、觀摩、論壇講座等交流機會，提高教師的教育理念及業(yè)務(wù)水平。

（二）改進初中數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容及方式

深化改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容及方法，開發(fā)系列化、專題化及模塊化的數(shù)學(xué)課程，重點培養(yǎng)數(shù)學(xué)的文化創(chuàng)新能力和實踐運用能力。更新教學(xué)思想，優(yōu)化課程內(nèi)容，嘗試個性教學(xué)，嘗試選課、走班及導(dǎo)師教學(xué)的新穎教學(xué)方式。探索合作探究式教學(xué)模式，使學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)。嘗試啟發(fā)式教學(xué)，加強思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。堅持文化導(dǎo)引與課堂教學(xué)相結(jié)合，將數(shù)學(xué)文化元素滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)。

（三）轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)課教學(xué)目標

1、傳授知識目標轉(zhuǎn)變提升應(yīng)用能目標。傳統(tǒng)教學(xué)方式使學(xué)生認數(shù)學(xué)就是死記公式、定理，只要掌握解題技能、考試得高分就可以了，而缺乏用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、決策身邊事物的能力。這就要求老師要把傳授知識目標轉(zhuǎn)變提升應(yīng)用能目標，利用掌握的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。

2、傳授知識目標轉(zhuǎn)變培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)目標。核心素養(yǎng)是獲取知識的能力，而不是知識和技能，傳授知識目標轉(zhuǎn)變培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)目標，數(shù)學(xué)素養(yǎng)就是把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都排出或忘掉后剩下的東西，即學(xué)習(xí)能力，即在先天基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、數(shù)學(xué)教育等影響，所獲得的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)等融于身心的一種比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

（四）轉(zhuǎn)移初中數(shù)學(xué)課教與學(xué)的重心

教學(xué)過程要有教師教授重心轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)中心，了解學(xué)生特點，滿足學(xué)生獨特需求，使學(xué)生都能得到個性發(fā)展，使學(xué)生有機會去證明自己是優(yōu)秀的?！敖讨行摹鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)中心”過程，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，相互交流，相互學(xué)習(xí)，把選擇的權(quán)利交給學(xué)生，老師不講學(xué)生自會，能學(xué)生學(xué)會的老師不去講。

（五）增強初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的具體方法

1、打造探尋研究的學(xué)習(xí)氛圍。老師給學(xué)生打造主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)情境，打破單一、枯燥、無趣的課堂教學(xué)模式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，，讓學(xué)生在解決問題時深刻體會數(shù)學(xué)知識的重要性。

2、設(shè)計開放的多樣化的數(shù)學(xué)題。設(shè)計一些答案不唯一、思路不相同的數(shù)學(xué)題，多結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活方面的知識，綜合提升學(xué)生能力水平。

3、開展數(shù)學(xué)實踐活動。實踐是檢驗真理的唯一標準，多開展數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐活動中動腦思考、動手操作，總結(jié)、推理各種數(shù)學(xué)方法，鍛煉數(shù)學(xué)邏輯思維。以此增強初中生的數(shù)學(xué)能力與核心素養(yǎng)。

三、結(jié)論

初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是適應(yīng)素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)社會主義合格接班人，實現(xiàn)偉大中國夢，必須要經(jīng)歷的過程，一線教師必須充分體會核心素養(yǎng)的本質(zhì)內(nèi)容，吃透會有核心素養(yǎng)精髓，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)能力，以便能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。

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