初中德育活動管理現(xiàn)狀與對策研究

趙婷婷

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在初中教學(xué)中，不僅需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效管理，還需要注重對學(xué)生德育活動的有效管理，注重學(xué)生在德育方面的教育和培養(yǎng)。因此本文就初中德育活動的管理現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出行之有效的策略。

【關(guān)鍵詞】德育活動；管理；現(xiàn)狀；對策

隨著新課程的不斷推進(jìn)，初中教育不僅需要注重學(xué)生的成績，還需要注重學(xué)生的德育培養(yǎng)。在新課程理念的要求下，立德樹人被作為教育的重要任務(wù)。在這樣的背景下，如何對德育活動進(jìn)行有效管理則是一個十分值得探究的問題。因此本文將對初中德育活動的管理現(xiàn)狀進(jìn)行探究，并提出相應(yīng)的對策。

一、初中德育活動管理現(xiàn)狀

（一）學(xué)校不重視德育工作的管理

雖然在素質(zhì)教育已經(jīng)倡導(dǎo)實施的今天，應(yīng)試教育還是深深扎根在很多學(xué)校中。教育行政部門對學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)仍是以成績來衡量，并沒有將德育作為指標(biāo)進(jìn)行評價。這就導(dǎo)致學(xué)校并沒有對德育工作充分的重視，沒有把德育工作當(dāng)成學(xué)校的重點項目進(jìn)行開展，同時也不注重對德育工作的管理，進(jìn)而讓學(xué)校的德育活動流于形式。

（二）德育工作管理理念的落后

雖然我國實行課改已經(jīng)有一段時間了，但是德育教育的模式和方式仍停留在以前的經(jīng)驗和基礎(chǔ)上，并未從根本進(jìn)行改革，德育活動的實施仍是穿新鞋、走老路。這種情況下，由于德育活動的管理人員的基本素養(yǎng)無法與新要求匹配，導(dǎo)致在德育活動中學(xué)生只能被動的參與，并與管理者形成管理與被管理的關(guān)系，并使得德育活動效率低下。

（三）德育活動的內(nèi)容制定不清晰

在德育活動開展過程中，首先需要制定目標(biāo)，然后再制定相應(yīng)的活動內(nèi)容，確保在德育活動中可以讓目標(biāo)實現(xiàn)，讓內(nèi)容得到實施。然而在實際活動中發(fā)現(xiàn)活動常常無法制定出清晰的目標(biāo)，因此在管理活動時管理者也就無從下手。另外，德育活動的目標(biāo)也經(jīng)常缺乏前瞻性，不能與時俱進(jìn)，同時目標(biāo)也缺乏科學(xué)系和系統(tǒng)性，無法讓學(xué)生根據(jù)一學(xué)期的德育活動受到完整體系的教育。除此之外由于在德育活動的實際開展中，常常千篇一律，這就導(dǎo)致在內(nèi)容上枯燥單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生的參與程度不足，活動的效果也大打折扣。

二、初中德育活動管理的改進(jìn)對策

（一）更新教育觀念，樹立德育為先的思想

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，立德樹人成為了學(xué)校教育的首要目標(biāo)，因此想要加強(qiáng)對初中德育活動的管理，首先需要更新管理者的教育觀念，將立德樹人作為教育的首先目標(biāo)。這就需要學(xué)校在制定發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)計劃時，首先將德育工作作為一個重要議題進(jìn)行探討，然后將德育活動作為學(xué)校日常工作的一個重點來開展。

除此之外學(xué)校還可以從以下幾個方面著手進(jìn)行轉(zhuǎn)變：一是加強(qiáng)校本課程的建設(shè)，將德育作為一門課程進(jìn)行開展，讓德育成為學(xué)生必不可少的一門課程，并通過課程激發(fā)學(xué)生各方面的潛力；二是轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，通過讓課堂教學(xué)更加多樣化來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時在課堂教學(xué)中不僅傳授知識，還應(yīng)通過不同的渠道滲透學(xué)生良好的習(xí)慣和品德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面成長；三是實施全新的評價方式，在對學(xué)生進(jìn)行評價是不能完全以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)把德育增加進(jìn)去，讓德育成為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。

（二）強(qiáng)化德育管理，確保德育活動的實施

首先需要制定清晰的活動目標(biāo)，以便于德育管理人員能夠有效實施。首先在制定目標(biāo)時，應(yīng)該嚴(yán)格遵循相關(guān)政策的要求，以立德樹人為根本，全面制定科學(xué)化的目標(biāo)。其次為了讓目標(biāo)更加有效，目標(biāo)的制定一定要遵循自主性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的原則，讓德育活動能夠有效實施，同時清晰、明了便于執(zhí)行。最后目標(biāo)的制定要有時效性，需要限定一定的時間，需要規(guī)定在什么時間內(nèi)完成，以便于德育活動能夠有條不紊的執(zhí)行。

在對目標(biāo)實施時首先需要將目標(biāo)進(jìn)行分解，將其分配到各個管理人員的手中，在分工合作的前提下需要各司其職、責(zé)任到人，以便于后期活動的跟進(jìn)。其次真多活動目標(biāo)的難點和重點需要著重跟進(jìn)和對接，確?；顒訙?zhǔn)確無誤的進(jìn)行。最后在遇到問題時不能慌亂，可以按照分工表進(jìn)行協(xié)商，并逐步解決問題，避免出現(xiàn)分歧。

（三）加強(qiáng)人員培養(yǎng)，提高管理人員水平

隨著立德樹人思想的不斷深入，德育管理人員的理念和方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)下的需要。在這樣的背景下，需要加強(qiáng)德育管理人員的水平，讓德育活動更加高效。

首先需要加強(qiáng)德育活動管理隊伍的建設(shè)，學(xué)校需要依據(jù)實際情況，選擇有經(jīng)驗的管理人員帶隊，選擇年青有干勁兒的老師擔(dān)任管理人員，并制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，為德育活動管理人員提供必要的幫助。其次要加強(qiáng)培訓(xùn)的方式，如網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、講座培訓(xùn)、考察培訓(xùn)等，通過不同的渠道對德育管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，讓其得到全方位的能力提升。最好要進(jìn)行專職隊伍的建設(shè)，在學(xué)校德育活動的開展過程中，學(xué)校需要將德育活動開展優(yōu)異的教師單獨培訓(xùn)，并幫助其發(fā)展為德育的專職人員，讓學(xué)校的德育活動開展的更加專業(yè)、有效。

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