同享閱讀 共沐書香

徐玲芳

【摘 要】書籍是人類寶貴的精神財富，閱讀是重要的學(xué)習(xí)方式，更是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動，也是幼兒園教育基本的內(nèi)容與途徑之一。以幼兒園與家庭共同攜手，構(gòu)建家園有效銜接融合的閱讀活動模式，是促進師生身心健康發(fā)展、提升辦園品位的有效策略。

【關(guān)鍵詞】閱讀；共享；幼兒園；教師； 幼兒；家庭

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）30-0123-02

“一個人的精神發(fā)育史，實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！睘榕囵B(yǎng)師生良好的閱讀習(xí)慣，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，江蘇省昆山市柏廬幼兒園（以下簡稱“我園”）積極探索幼兒園與家庭“同享閱讀、共沐書香”的閱讀活動模式，實施書香校園建設(shè)，不斷提升辦園品位。

一、園長善做書香校園建設(shè)的CEO

1. 以身作則、率先垂范，引領(lǐng)書香校園建設(shè)

“一所愛讀書的學(xué)校，必然有一個愛讀書的校長，一個愛讀書的校長必將造就一所書香學(xué)校?！睍阈@建設(shè)是豐厚幼兒園文化建設(shè)的必然要求，是促進孩子自主發(fā)展的有力舉措，是引導(dǎo)教師專業(yè)成長的有效途徑。因此，園長要做書香校園建設(shè)的促進者。筆者從幼兒園的實際出發(fā)，將閱讀的生態(tài)建設(shè)作為基礎(chǔ)性的工作，使閱讀成為幼兒園建設(shè)與發(fā)展的靈魂。堅持從自身做起，多看書、看好書，以好書薦讀、好文共賞、文心沙龍等方式引領(lǐng)教師多讀書、勤讀書、讀好書，用心點亮教師閱讀的心燈，讓書香溢滿朝氣蓬勃的校園。

2. 頂層設(shè)計、整合資源，營造書香校園氛圍

書香校園建設(shè)需要注重文化的浸潤和熏陶，為此，我園成立以園務(wù)委員會、家委會為中心的領(lǐng)導(dǎo)小組，把書香校園建設(shè)活動作為推進園所文化建設(shè)、增強教師專業(yè)發(fā)展、促進幼兒健康快樂成長的一項重要舉措；注重全方位挖掘人力、財力、物力資源，為活動提供各方面的支持和保障。

（1）加強宣傳，活動深入人心。首先，通過文化長廊、閱讀室、閱覽區(qū)、主題墻的設(shè)置，把校園變成開放的閱讀園地，并以圖文結(jié)合的形式加強閱讀宣傳，讓師生潛移默化地接受“書香”的熏陶；其次，將閱讀活動列入幼兒園每學(xué)期的工作計劃，并落實到具體負責(zé)人，確保質(zhì)量；再次，向師生、家長發(fā)出“愛讀書、會讀書、勤讀書”的活動倡議，激發(fā)參與閱讀的熱情。

（2）投入資金，豐富閱讀資源。完善園閱覽室建設(shè)。首先，根據(jù)學(xué)校硬件條件，充分利用現(xiàn)有圖書資源，落實專人管理，實施開放閱讀，定時更換書目，讓師生?？闯Ｐ?；其次，完善公共閱讀角，配置適合各年齡段幼兒閱讀的圖書、畫冊，讓幼兒在“轉(zhuǎn)角遇見它”的隨性、溫馨、愉悅的環(huán)境中享受閱讀的快樂；最后，每學(xué)期設(shè)“閱讀之星”評選活動，以獎勵書刊的方式鼓勵師生買書、讀書。

二、教師樂做書香校園建設(shè)的自覺者

在孩子的閱讀成長過程中，教師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的，這就要求教師先具備“書香”品位。

1. 重視日常閱讀同浸潤

（1）落實個人讀書計劃。每學(xué)期根據(jù)幼兒園讀書活動方案，制定好個人讀書計劃，選定讀書內(nèi)容：教育理論著作、教育教學(xué)雜志、經(jīng)典名著、時文精粹等讀物，并做好讀書隨筆。

（2）做好讀書推介分享。幼兒園定期開展教師讀書推介會和青年教師讀書沙龍活動，分享讀書成果和心得，并提出了快樂閱讀口號——“樂做愛讀書的美女，修身養(yǎng)性添內(nèi)涵”“喜做巧引領(lǐng)的閱女，閱讀悅讀增智慧”。

2. 開展多彩活動共促進

（1）落實專題研究有成效。以成立青年教師“文藝工作室”的方式，以幼兒園語言教學(xué)為切入點，由工作室主持人協(xié)同工作室成員制定活動計劃，將優(yōu)秀童話故事、兒歌、經(jīng)典繪本等納入語言教學(xué)內(nèi)容，每月開展集中研討，每學(xué)期進行活動成果展示。工作室設(shè)計的關(guān)于優(yōu)秀繪本故事、兒歌、童話教學(xué)研究課例，多次獲得昆山市級教學(xué)活動評比一、二等獎，數(shù)十篇教學(xué)活動設(shè)計發(fā)表在各級各類雜志及在省市評比中獲獎。

（2）集聚優(yōu)質(zhì)資源同分享。閱讀材料的豐富多樣，更能引發(fā)孩子的閱讀興趣。閱讀材料常常不僅僅一個故事，更是一幅畫、一首詩。①故事錄制：教師精選適合各年齡段的優(yōu)秀故事、兒歌、散文、地方民謠等，推選具有一定語言功底的教師，將這些內(nèi)容分類錄制，制作成電子錄音文件；②課件制作：教師根據(jù)幼兒的認知學(xué)習(xí)特點，結(jié)合教學(xué)活動需要收集、制作一些生動、形象的閱讀教學(xué)課件，把內(nèi)容融入畫面，同時配以與閱讀意境、情境相適應(yīng)的背景音樂，使閱讀內(nèi)容在畫面和音樂的作用下更形象化、具體化。

我園將電子錄音文件、課件匯集成“資源庫”，將其置于幼兒園內(nèi)網(wǎng)，方便幼兒、教師或在來園離園時、或在區(qū)域游戲、或在課間活動、睡前故事等時段隨時欣賞。幼兒聽著優(yōu)美的文學(xué)作品、看著栩栩如生的課件畫面，欣賞品味形象化的詞句，仿佛徜徉在語言形象的園林之中，或信步漫游，或曲徑探幽，得陶醉之情趣，盡求索之愉悅。

三、家長甘做書香校園建設(shè)的同盟軍

閱讀興趣的培養(yǎng)需要持之以恒。家庭是培育孩子閱讀興趣的重要陣地，構(gòu)建園內(nèi)園外有效銜接融合的閱讀活動模式，讓家長甘做書香校園建設(shè)的同盟軍，是教師重要工作之一。

1. 統(tǒng)一認識，攜手推進

（1）倡議“21天讀書計劃”。通過發(fā)放“親子閱讀倡議書”的方式，讓每一位家長明確“21天效應(yīng)”對閱讀好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。鼓勵家長跟孩子一起堅持實施該計劃，如每周選擇一兩本圖書，每天閱讀15分鐘以上，每月以圖文結(jié)合的方式記錄“閱讀心得體會”或制作“讀書小冊”等，帶到幼兒園與同伴分享。同時，我園還利用家長會、網(wǎng)絡(luò)平臺等分享親子閱讀的經(jīng)驗，達到“以點帶面”的效果。

（2）開展“我最喜歡的圖書”調(diào)查。向每個家庭發(fā)放“我最喜歡的圖書”調(diào)查問卷，教師根據(jù)調(diào)查內(nèi)容按年齡段分類整理孩子最喜歡的圖書目錄。幼兒園根據(jù)目錄統(tǒng)一購置孩子喜歡的圖書，供教師、孩子閱讀。同時，再將“我最喜歡的圖書”目錄發(fā)給每一個家庭，請家長根據(jù)需要或購買或向幼兒園借閱。

2. 挖掘資源，有效促進

（1）成立“家長故事團”。家長資源是幼兒園不可或缺的重要教育資源。通過調(diào)查、了解發(fā)現(xiàn)，孩子家長中不乏故事高手。通過各班推選“故事爸爸媽媽”“故事爺爺奶奶”，定期與不定期邀請他們走進幼兒園，為幼兒講故事、教兒歌等?！肮适掳职謰寢尅薄肮适聽敔斈棠獭被顒幼尯⒆印⒓议L都產(chǎn)生了“不一樣的感受”，不僅增進了親子情感，還充實了幼兒園課程內(nèi)容。

（2）進行“閱讀之星”“書香家庭”評選。每月班級根據(jù)孩子的閱讀興趣、進步情況進行“閱讀之星”評選，每學(xué)期幼兒園根據(jù)各個家庭開展閱讀的情況進行“書香家庭”評選，鼓勵他們多閱讀。

“教育的本質(zhì)不是把籃子裝滿，而是把燈點亮?！遍喿x是幼兒園教育的基本內(nèi)容與途徑之一，是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神教育活動。家園攜手，用心點亮閱讀這盞燈，讓風(fēng)景變得更美麗、讓人生變得更精彩！

參考文獻：

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（編輯：易繼斌）endprint