構(gòu)建高中思想政治高效課堂的策略研究

吳瑜羽

【摘 要】隨著我國新課程新課改的不斷深入，各個階段的校園教育工作都呈現(xiàn)出最新的發(fā)展形式，其中就涉及到各個學(xué)科教學(xué)工作的改革。高中階段政治課程就是其中改革比較重要的一門科目，主要就是因?yàn)檎握n程是引導(dǎo)學(xué)生思想品德和三觀正確發(fā)展的重要科目，所以在這樣的課程學(xué)習(xí)過程中，教師需要合理的把握課堂的開展情況，把學(xué)生作為課堂主體，這樣才能夠在根本上提升這一課程的教學(xué)效率，幫助學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展，因此，就高中思想政治課的開展情況進(jìn)分析，找到其中存在的問題，以此合理的解決，以期能夠?yàn)楦咧姓胃咝дn堂的構(gòu)建做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高中；思想政治；高效課堂；策略研究

引言

隨著我國新課程新課改的不斷深入，在教育行業(yè)發(fā)展的過程中，人們的思想意識也在逐漸提高，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識的掌握情況，更關(guān)注學(xué)生的思想素質(zhì)。近年來，因?yàn)榻逃蛔銓?dǎo)致學(xué)生思想方面存在問題，甚至犯錯的現(xiàn)象屢見不鮮，這些都是因?yàn)榻逃ぷ魅笔鶎?dǎo)致。而對學(xué)生進(jìn)行思想教育的課程就是思想政治，因此，高中階段思想政治課程開設(shè)情況，直接影響到學(xué)生的發(fā)展。所以，高中政治課的改革還需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理打造高效課堂。

一、高中思想政治課程開展現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念存在偏差。在高中政治課程開展的過程中，很多教師都認(rèn)為政治課程屬于輔助教學(xué)，并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，與數(shù)學(xué)、語文、英語等主科課程不能相提并論，所以教師在教學(xué)中，都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展。因?yàn)檎握n程中涉及的知識內(nèi)容一般都是在教材中體現(xiàn)的，考試的主要方向也是在教材知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行考察。所以高中階段比較常見的政治課開展方式就是教師畫重點(diǎn)，讓學(xué)生死記硬背，然后考察學(xué)生背誦的結(jié)果。這樣的情況導(dǎo)致整個課堂毫無新意，學(xué)生在課中也會出現(xiàn)困倦、厭煩等心理狀態(tài)，這樣的情況都嚴(yán)重影響學(xué)生正常的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）教育缺乏創(chuàng)新意識。很多高中政治教師都認(rèn)為，想要創(chuàng)新課堂內(nèi)容就需要使用輔助的器材，所以很多高中都能夠看出多媒體設(shè)備的使用效率非常高，這樣的課程中，教師雖然使用了新設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，但是依然沒有脫離傳統(tǒng)的教學(xué)方式。只不過是原來的教學(xué)中，學(xué)生按照教材背誦，現(xiàn)在的課程中，學(xué)生按照教師制作的多媒體材料背誦。這樣的課堂并沒有推陳出新，也很難激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，完全不能發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

（三）內(nèi)容脫離實(shí)際生活。政治課程中知識點(diǎn)理論性非常強(qiáng)，一般都是教材中把有關(guān)法律、國家規(guī)定，或者是國家大會開設(shè)的時間和內(nèi)容進(jìn)行羅列，這也是考試的重點(diǎn)。但是學(xué)生在強(qiáng)硬背誦的過程中，大部分并不能夠清楚的了解這一知識點(diǎn)在生活中的使用方式。而教師也完全忽視這一點(diǎn)，就是要求學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦、取得好成績。這樣的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的發(fā)展完全沒有促進(jìn)作用，甚至枯燥的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生對這一課程失去興趣，影響其后期的發(fā)展。

二、構(gòu)建高中思想政治高效課堂的策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生興趣。高中思想政治課程中所涉及到的知識點(diǎn)雖然看似理論性比較強(qiáng)，學(xué)生難以記住，但是實(shí)際上每一個知識的學(xué)習(xí)都能夠在生活中體現(xiàn)出來。所以教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境分析和扮演的過程中，增加對課程的興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時這樣的教學(xué)也能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，這樣才能夠保證知識的完全掌握。

例如，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》企業(yè)的經(jīng)營課程時，教師就可以創(chuàng)設(shè)企業(yè)公司經(jīng)營情境，利用這一課程的知識點(diǎn)模擬企業(yè)的發(fā)展，并且在課堂上向其他同學(xué)演示，這樣學(xué)生就能夠把知識內(nèi)容合理的應(yīng)用，也能夠增加課堂的樂趣。

（二）提倡自主探究，提升學(xué)生能力。高中思想政治新課標(biāo)要求倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)生在自學(xué)的過程中，找到自己學(xué)習(xí)中的缺失，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、自覺性、積極性。以此更好的進(jìn)行自我反省，提高解決問題的能力。

例如，在某一政治課程開始的階段，教師可以給予學(xué)生一定的時間，讓其對上一堂課的知識內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后發(fā)現(xiàn)變動的知識內(nèi)容提出來，班級或者是小組形式進(jìn)行談?wù)?，這樣學(xué)生能夠鞏固對知識的記憶。同時在課程結(jié)束前，教師需要告知學(xué)生下堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生課后預(yù)習(xí)，并且在下一堂課中提出學(xué)習(xí)遇到的困難。這樣的自主學(xué)習(xí)能夠鍛煉學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的積極性，也能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識錯誤、分析問題的能力。

（三）注重合作交流，提高教學(xué)效果。高中階段的政治課程就是引導(dǎo)學(xué)生思想素質(zhì)發(fā)展和進(jìn)步的主要科目，所以政治課程也需要在改革的大潮中進(jìn)行教育的升級，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，打造學(xué)生為主體的課堂，提出需要學(xué)生小組學(xué)習(xí)，在政治課堂上，讓學(xué)生分組交流、合作學(xué)習(xí)的重要性。以此更好的帶動學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，這也是構(gòu)建高中思想政治課高效課堂的主要方式和手段。

例如，在講《哲學(xué)與生活》有關(guān)樹立創(chuàng)新意識內(nèi)容時，可以對傳統(tǒng)的《愚公移山》、《三個和尚》等故事進(jìn)行探討，教師可以對學(xué)生進(jìn)行合理分組，按照學(xué)生政治課程學(xué)習(xí)的成績、活躍程度、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行分組，這樣學(xué)生之間能夠相互帶動和影響，同時在提出問題的過程中，如果進(jìn)行小組談?wù)?，也能夠培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，以此保證高效課堂的教學(xué)效果。

結(jié)語

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新課程新課改的不斷深入，構(gòu)建高中思想政治高效課堂受到人們的關(guān)注，我們廣大思想政治教師需要對課程的教學(xué)不斷的改進(jìn)，這樣才能夠打造出符合學(xué)生需求的高效課堂，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會需要的人才。

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