高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決對(duì)策探究

沈正軍

摘要：伴隨我國(guó)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)成了各大高校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。由于我國(guó)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)起步較晚，仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，阻礙了高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提升。鑒于此，本文從高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的重要性入手，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，并提出了幾點(diǎn)解決對(duì)策，旨在為相關(guān)從業(yè)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：高校；平面設(shè)計(jì)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

引言

目前，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，人們的審美標(biāo)準(zhǔn)也逐漸提升。平面設(shè)計(jì)作為藝術(shù)與商業(yè)的有效結(jié)合在工作和生活中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。為了能夠給國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)人才，各高校需要加強(qiáng)對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的研究和探討，進(jìn)一步提升平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

1高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的重要性

處在當(dāng)前這個(gè)信息技術(shù)高度普及的時(shí)代，社會(huì)中越來(lái)越多的領(lǐng)域都需要“設(shè)計(jì)”。在這種趨勢(shì)下，社會(huì)對(duì)IT類(lèi)、設(shè)計(jì)類(lèi)以及廣告策劃類(lèi)等有關(guān)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才需求越來(lái)越大。然而當(dāng)前高校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生通常都難以快速適應(yīng)工作崗位的相關(guān)要求，通過(guò)需要一個(gè)較為漫長(zhǎng)的實(shí)習(xí)期來(lái)進(jìn)行適應(yīng)，導(dǎo)致有關(guān)單位不得不花費(fèi)巨大的精力與時(shí)間來(lái)進(jìn)行新員工的培養(yǎng)。與此同時(shí)，正因?yàn)樯婕暗狡矫嬖O(shè)計(jì)的行業(yè)逐漸增多，平面設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，各個(gè)企業(yè)對(duì)相關(guān)人才的要求也不斷提高。我國(guó)高校傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，這就需要各大高校加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，改革和創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)強(qiáng)、展業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、實(shí)踐型的平面設(shè)計(jì)人才。

2存在問(wèn)題

2.1教材內(nèi)容陳舊

教材是教師教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的來(lái)源，其重要性不言而喻。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，知識(shí)更新速度快，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材的更新速度根本跟不上社會(huì)的發(fā)展，從而導(dǎo)致平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材相對(duì)滯后，影響高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)效果。除此之外，由于當(dāng)前市面上平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材多種多樣，選擇空間較大，不同高校所選用的平面設(shè)計(jì)教材大都有所差異，這也致使培養(yǎng)出的平面設(shè)計(jì)人才在專(zhuān)業(yè)能力、操作能力上存在一定的差異。

2.2課程設(shè)置不合理

我國(guó)高校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的設(shè)置與國(guó)外設(shè)計(jì)院校相比，存在不合理現(xiàn)象。大部分高校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置大多采用塊狀的課程模式，每個(gè)學(xué)期中的專(zhuān)業(yè)課各占幾周時(shí)間，專(zhuān)業(yè)課設(shè)置較為分散。這種課程設(shè)置很不合理，由于時(shí)間較短，學(xué)生根木不可能有時(shí)間進(jìn)行相關(guān)課程的深入學(xué)習(xí)及相關(guān)課題的探討和研究，以至于影響了學(xué)習(xí)效果。

2.3教學(xué)方法單一

平面設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，具有主觀性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，學(xué)生只有具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，才能更好地進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。而就當(dāng)前我國(guó)高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大部分教師還是沿用之前傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，采用教師在上面講，學(xué)生在下面跟著教師練習(xí)的教學(xué)方式，不注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，不利于學(xué)生今后的發(fā)展和就業(yè)。

2.4實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

平面設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)中不僅要教授學(xué)生理論知識(shí)，還要多創(chuàng)造一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中去，學(xué)以致用。但是，從當(dāng)前各大高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀看，部分高校缺乏對(duì)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視，也缺乏與工作時(shí)間的聯(lián)系，從而影響了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展與就業(yè)。

3高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施與建議

3.1高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)要全面注重個(gè)性化教育

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的逐漸普及，平面設(shè)計(jì)也逐漸滲透到人們的生活和工作中。對(duì)于平面設(shè)計(jì)來(lái)講，個(gè)性化創(chuàng)意十分重要，設(shè)計(jì)就是創(chuàng)造，只有設(shè)計(jì)師具有鮮明的個(gè)性化思維才能創(chuàng)造出個(gè)性化的作品。高校若想達(dá)到較為理想的平面設(shè)計(jì)教學(xué)成果，不僅要重視學(xué)生平面設(shè)計(jì)理論知識(shí)的教育，同時(shí)也要重視學(xué)生對(duì)個(gè)性化設(shè)計(jì)創(chuàng)意的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生形成屬于自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格與設(shè)計(jì)理念，使其設(shè)計(jì)出的作品既個(gè)性又極具視覺(jué)沖擊力。筆者對(duì)于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方式并不贊同，這樣的教學(xué)方式可以使學(xué)生掌握不同的菜單與相關(guān)命令，卻不能教會(huì)學(xué)生如何對(duì)photoshop形成一個(gè)完整的整體印象以及操作流程化的概念，而且課堂上嚴(yán)重缺乏綜合性的練習(xí)，只能培養(yǎng)出半成品式的學(xué)生。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，讓學(xué)生融入到教學(xué)實(shí)踐中，重視其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.2科學(xué)設(shè)置教學(xué)大綱

針對(duì)當(dāng)前高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)大綱設(shè)置缺乏合理性的問(wèn)題，高校必須要進(jìn)行積極、主動(dòng)的應(yīng)對(duì)。具體而言，高校必須要在推動(dòng)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論課程、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，適當(dāng)增加一些藝術(shù)史、經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑史以及美學(xué)等人文學(xué)科在教學(xué)當(dāng)中的比例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)知識(shí)的同時(shí)還能提升自身的藝術(shù)表達(dá)能力和市場(chǎng)觀察能力。例如，高?？梢栽O(shè)置一些與平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的選修科目，要求學(xué)生必須修滿(mǎn)相應(yīng)的學(xué)分，并根據(jù)自身選修科目設(shè)計(jì)一些宣傳畫(huà)，將其納入考評(píng)范圍。除此之外，各大高校還應(yīng)注意平面設(shè)計(jì)課程的科學(xué)設(shè)置，借鑒國(guó)外設(shè)計(jì)院校的課程設(shè)置方式，采取線面結(jié)合的方式，延長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)課程授課周期，使其呈線形結(jié)構(gòu)；對(duì)技術(shù)類(lèi)課程進(jìn)行集中設(shè)置，并采取短期授課方式，使其呈塊狀結(jié)構(gòu)。這樣技術(shù)類(lèi)課程與專(zhuān)業(yè)課程就能，相互補(bǔ)充、相輔相成，有助于提升平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

3.3創(chuàng)新教學(xué)方法

新時(shí)期，高校要打破傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)方式，從教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式里走出來(lái)，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)話式教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生的思維方式和過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。（1）項(xiàng)目教學(xué)法。平面設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求培養(yǎng)出來(lái)的人才具備獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力。但學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很少有實(shí)踐機(jī)會(huì)，這就需要教師將項(xiàng)目教學(xué)法引入到平面設(shè)計(jì)教學(xué)中。具體做法：教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際市場(chǎng)需求相結(jié)合，將企業(yè)化項(xiàng)目融入到課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供多個(gè)企業(yè)化項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中吸收知識(shí)，了解企業(yè)中平面設(shè)計(jì)的具體流程，從而鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。采用這種教學(xué)方法，不僅能夠培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需求的人才，還能讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目，體驗(yàn)設(shè)計(jì)全過(guò)程，初步形成一定的設(shè)計(jì)能力，從而實(shí)現(xiàn)畢業(yè)和就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接；（2）對(duì)話式教學(xué)法。對(duì)話式教學(xué)法是通過(guò)教師和學(xué)生之間的對(duì)話完成對(duì)知識(shí)和技能的建構(gòu)，與講述式教學(xué)法最大的不同在于教師不會(huì)將自己的審美理解和感受強(qiáng)加給學(xué)生，而是在平等、民主的氛圍中通過(guò)師生對(duì)話、互動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。教師通過(guò)采用對(duì)話式教學(xué)法，可以有效提高學(xué)生的主體地位，讓他們通過(guò)交流、互動(dòng)來(lái)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的練習(xí)。這種教學(xué)方法不僅有助于活躍課堂氣氛，拉近師生的距離，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收，有助于提升平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，我國(guó)高校在平面設(shè)計(jì)教學(xué)方面依然存在很多問(wèn)題，只有與當(dāng)前社會(huì)需求相結(jié)合，探索有效的平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法，改變當(dāng)前的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能走出平面設(shè)計(jì)教育誤區(qū)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)較強(qiáng)的平面設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)西育.高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決對(duì)策[J].藝術(shù)教育，2014，（01）：174-175.

[2]王慶杰.高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].大眾文藝，2016，（13）：252.endprint