黨校開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式初探

魏旭萍

2015年底，中共中央發(fā)布的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見(jiàn)》指出：黨校教育要積極探索和運(yùn)用黨校教育規(guī)律、干部成長(zhǎng)規(guī)律，著力提高教學(xué)、科研和管理水平。創(chuàng)新優(yōu)化黨的理論教育和黨性教育方式。倡導(dǎo)和運(yùn)用研討式教學(xué)、案例式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、情景模擬式教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種教學(xué)方式，提高教學(xué)的吸引力感染力?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的核心活動(dòng)過(guò)程是互動(dòng)和主動(dòng)，能充分發(fā)揮教師、學(xué)員兩方面的積極性和主動(dòng)性，在現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)隱含在問(wèn)題之中的原理、方法和理論知識(shí)，在黨校教學(xué)中探索現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式有利于提高教學(xué)的效率。

一、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

（一）對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的界定

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)也稱現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，是指在培訓(xùn)中，教育者遵循教學(xué)規(guī)律，按照教學(xué)的目的要求，以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)為載體，將學(xué)習(xí)者引入特定的真實(shí)情景中，通過(guò)實(shí)地考察、參觀、多變互動(dòng)和研討交流進(jìn)行教學(xué)的方法?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)具有目標(biāo)多元、內(nèi)容直觀、方法實(shí)踐、過(guò)程互動(dòng)等特點(diǎn)，使課堂角色實(shí)現(xiàn)了以教師為主向?qū)W員為主的轉(zhuǎn)變，使學(xué)員在實(shí)地考察中獲得了真切體驗(yàn)，在互動(dòng)交流中提升認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)了理論教育與能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。實(shí)踐證明，黨校開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果好，且能提高學(xué)員臨場(chǎng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，是黨校在新時(shí)期培養(yǎng)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部的較為適合的教學(xué)模式。

（二）開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的意義

1、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)將成為新時(shí)期黨校教學(xué)的主要方式，培訓(xùn)干部的主戰(zhàn)場(chǎng)。

隨著學(xué)員學(xué)歷的提升以及信息時(shí)代知識(shí)傳播渠道的多元，傳統(tǒng)的理論講授，即采取知識(shí)灌輸式或報(bào)告式等教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。學(xué)校的需求調(diào)研顯示，學(xué)員對(duì)研究式、互動(dòng)式、參與式的教學(xué)方式比較歡迎，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)以其現(xiàn)場(chǎng)感、感染力和沖擊力，在教學(xué)實(shí)踐中所發(fā)揮的獨(dú)特作用已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)，贏得了學(xué)員們的廣泛好評(píng)，它已不再是第二課堂或者是課堂教學(xué)的延伸，即將成為新時(shí)期黨校教學(xué)的主要方式。

2、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是提高新時(shí)期黨校教學(xué)效率的主渠道。

一是從教學(xué)對(duì)象看。目前黨校學(xué)員的學(xué)歷高，但結(jié)構(gòu)復(fù)雜；基層經(jīng)驗(yàn)豐富，但視野不夠?qū)?，單純的理論講授已經(jīng)不能夠滿足學(xué)員需求，這樣就導(dǎo)致黨校課堂教學(xué)效率低下。而現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)將課堂從教室轉(zhuǎn)移到現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)展示所要研究、講解的問(wèn)題，學(xué)員可以結(jié)合自己的實(shí)踐，以問(wèn)題為導(dǎo)向，從不同的視角選擇適合自己需要解決的問(wèn)題進(jìn)行思考研討，從而達(dá)到解惑答疑的目的，能充分發(fā)揮每位學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。二是從教學(xué)內(nèi)容看。黨校教學(xué)的內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代性，要研究當(dāng)前的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，課堂教學(xué)很難準(zhǔn)確、全面、而深入地回答和解決實(shí)踐中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，而現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)就可以讓學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)，與事件親歷者或者當(dāng)事人對(duì)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的了解或互動(dòng)，使學(xué)員對(duì)所涉及的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題有切身體會(huì)的經(jīng)歷，老師再進(jìn)行總結(jié)、歸納、提煉，讓學(xué)員體驗(yàn)到教室無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

二、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要避免的誤區(qū)和搞好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的關(guān)鍵

（一）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要避免的誤區(qū)?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不是旅游，不同于一般性的參觀考察，是有目標(biāo)達(dá)成的一項(xiàng)活動(dòng)，需要精心打造?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是一次貼近前沿事實(shí)的現(xiàn)實(shí)感受，教學(xué)要圍繞教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)反思等方面的精心設(shè)計(jì)。一般通過(guò)四個(gè)步驟達(dá)成教學(xué)目的：現(xiàn)場(chǎng)參觀獲得體驗(yàn)、引導(dǎo)反思激起思想碰撞、教師點(diǎn)評(píng)上升為理論知識(shí)、引發(fā)思考將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習(xí)能夠最大限度的兼顧不同學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)技能，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)收益最大化。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)員能夠相互影響、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（二）搞好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的關(guān)鍵。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，毫無(wú)疑問(wèn)，教師居于十分重要的地位。如何發(fā)揮教師在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中的重要作用，是現(xiàn)實(shí)資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)的樞紐和關(guān)鍵。一要增強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；二是加大教師的培訓(xùn)力度，通過(guò)“派出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)；三是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的教師應(yīng)具備如下素養(yǎng)：深厚的理論功底和專業(yè)學(xué)養(yǎng)、良好的組織協(xié)調(diào)和溝通能力、較強(qiáng)的應(yīng)急應(yīng)變能力、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和綜合素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和奉獻(xiàn)服務(wù)意識(shí)；四是建立師資遴選淘汰機(jī)制。每次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，反復(fù)征求學(xué)員意見(jiàn)，綜合評(píng)定授課教師教學(xué)效果并作為遴選淘汰的重要依據(jù)，暢通教師出口關(guān)。五是向授課教師明確教學(xué)要求，確保教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持做到“三個(gè)結(jié)合”，即歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，理論與實(shí)際相結(jié)合，點(diǎn)與面相結(jié)合，使整個(gè)教學(xué)更加富有立體感和層次感，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)成效。

三、對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)開(kāi)發(fā)的建議

幾年來(lái)，各地黨校對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式有一定的探索和實(shí)踐，但仍然存在一些問(wèn)題，如對(duì)問(wèn)題的提煉和拓展不夠，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的開(kāi)發(fā)建設(shè)與保護(hù)沒(méi)有相關(guān)的制度和規(guī)范，隨著時(shí)代的發(fā)展和培訓(xùn)需求的擴(kuò)大，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的建設(shè)和使用也需要不斷的改進(jìn)和提高，才能適應(yīng)培訓(xùn)的需求。

（一）提高對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的建設(shè)。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式屬于理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種教學(xué)模式，黨校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要充分認(rèn)識(shí)這一模式重要性和必要性。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，黨校教師要努力研究其基本過(guò)程、基本規(guī)律，下大力氣熟悉這種教學(xué)模式。管理部門(mén)要建立適應(yīng)干部教育培訓(xùn)需求、教學(xué)改革發(fā)展要求的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容體系和建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)。具體要結(jié)合市委政府對(duì)地方發(fā)展的定位，充分挖掘具有特色和亮點(diǎn)的教學(xué)點(diǎn)，培育一批具有特色鮮明、典型性強(qiáng)的示范基地，并發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地的建設(shè)要注意把握幾點(diǎn)：一是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源的要有示范性和典型性；二是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源的內(nèi)涵必須豐富；三是要與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)單位達(dá)成有效的配合。

（二）建立健全科學(xué)合理的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)管理制度。一是建議制定《黨校干部教育培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地建設(shè)與管理辦法》，探索合作開(kāi)發(fā)模式、規(guī)范基地項(xiàng)目立項(xiàng)、嚴(yán)格項(xiàng)目評(píng)審驗(yàn)收等，形成一套科學(xué)有效的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地的開(kāi)發(fā)、管理與使用辦法；二是探索建立《黨?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課程開(kāi)發(fā)管理辦法》，在課程開(kāi)發(fā)上力求做到“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一教學(xué)流程、統(tǒng)一教案標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)流程上，采用統(tǒng)一化教案與標(biāo)準(zhǔn)化講稿。通過(guò)制度建設(shè)，使現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和制度化。

（三）加大對(duì)老師的培訓(xùn)力度。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)必須體現(xiàn)即時(shí)性，這必然要求教師針對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中的事物所提煉出的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題要有較為深入全面的研究，要做好充分的準(zhǔn)備工作，但黨校教師不直接來(lái)自實(shí)踐部門(mén)，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，不能準(zhǔn)確把握基本環(huán)節(jié)和教學(xué)要點(diǎn)，因而駕馭和掌控能力不夠，容易導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。所以搞好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的前提必須加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提高教師對(duì)問(wèn)題的理論和實(shí)踐的駕馭能力。

（四）整合黨校系統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源。目前，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的需求比較旺盛，而各州市的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)各有特色，比如，曲靖市委黨校依托紅軍長(zhǎng)征路過(guò)曲靖的紅色資源，成功的開(kāi)發(fā)了“紅色之路”黨性教育系列課程。昆明市委黨校依托呈貢經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的特殊位置開(kāi)發(fā)了“昆明廣告產(chǎn)業(yè)園——同景108智庫(kù)空間”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，以及紀(jì)律教育基地和理想信念教育基地等。另外昆明市委黨校和省委黨校都在進(jìn)行“昆明陸軍講武堂”和“撈魚(yú)河”濕地公園等的開(kāi)發(fā)。在省委提出滇中經(jīng)濟(jì)圈一體化的大背景下，為了節(jié)省開(kāi)發(fā)成本和實(shí)現(xiàn)資源利用最大化，非常有必要對(duì)黨校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源的整合與共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣化。

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，新時(shí)期黨校教育規(guī)律和干部成長(zhǎng)規(guī)律都發(fā)生了較大變化，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)能很好的突顯實(shí)踐實(shí)效導(dǎo)向，契合兩個(gè)規(guī)律的特點(diǎn)，是一種值得大力推進(jìn)和不斷研究完善的新型培訓(xùn)模式。endprint