淺談?dòng)⒄Z(yǔ)等級(jí)考證的應(yīng)試技巧與策略

華美++王云秀

摘 要：以大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試應(yīng)試技巧為研究主題，從聽(tīng)力、閱讀、翻譯和寫(xiě)作四個(gè)方面探究了大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考證中的應(yīng)試技巧與策略，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：提升大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考證的技巧在于“平時(shí)多加練習(xí)，注重階段總結(jié)，考時(shí)穩(wěn)定發(fā)揮”。考生應(yīng)注重聽(tīng)力、閱讀、翻譯和寫(xiě)作四類(lèi)題型解題技巧的日常積累，同時(shí)應(yīng)多做真題，把握好解題時(shí)間，不斷磨練自我的考試技巧和心理素質(zhì)，以為英語(yǔ)等級(jí)考試的順利通過(guò)添磚加碼。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考證；應(yīng)試技巧；心理素質(zhì)

一、引言

大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試是大學(xué)生在校期間參與的全國(guó)性英語(yǔ)應(yīng)用能力等級(jí)測(cè)試，能夠順利通過(guò)考試標(biāo)志著自己的英語(yǔ)口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作、翻譯等水平已經(jīng)達(dá)到了一定的層次，具備較好的英語(yǔ)應(yīng)用技能。然而若想順利通過(guò)該考試也并非一件容易的事，它需要應(yīng)試考生具備過(guò)硬的英語(yǔ)理論和應(yīng)用技能，《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)的改革創(chuàng)新》一書(shū)中概括性地點(diǎn)出了當(dāng)前大學(xué)生參與英語(yǔ)等級(jí)考試的不利要素：口語(yǔ)、閱讀、翻譯和寫(xiě)作應(yīng)試技巧性不夠，以及心理素質(zhì)不過(guò)硬。因此采用科學(xué)有效的方法提升英語(yǔ)口語(yǔ)、閱讀、翻譯和寫(xiě)作方面的應(yīng)試技巧，應(yīng)成為每一名即將參與英語(yǔ)等級(jí)考試大學(xué)生需要做的工作。

二、大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考證應(yīng)試技巧分析

（一）聽(tīng)力試題應(yīng)試技巧

聽(tīng)力試題是大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試中的重要題型，雖然占分比重不大，但卻是多年來(lái)考生抱怨難度較高的題型之一。聽(tīng)力試題主要分為短對(duì)話(huà)聽(tīng)力和長(zhǎng)對(duì)話(huà)聽(tīng)力兩類(lèi)，考生在做應(yīng)試準(zhǔn)備時(shí)要根據(jù)這兩類(lèi)題型的特征進(jìn)行差異化的訓(xùn)練，以摸索和掌握應(yīng)試技巧。首先，短對(duì)話(huà)聽(tīng)力應(yīng)試技巧。短對(duì)話(huà)聽(tīng)力試題相對(duì)簡(jiǎn)單，做好這類(lèi)試題的技巧在于“拿捏好問(wèn)題選項(xiàng)”，在聽(tīng)力開(kāi)始前考生應(yīng)快速瀏覽一下短對(duì)話(huà)聽(tīng)力試題的問(wèn)題和選項(xiàng)，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的聽(tīng)力問(wèn)題，做到胸有成竹。其次，長(zhǎng)對(duì)話(huà)聽(tīng)力應(yīng)試技巧。長(zhǎng)對(duì)話(huà)聽(tīng)力試題的信息量比較大，也十分考驗(yàn)考生的信息捕捉能力，為了有效應(yīng)對(duì)這類(lèi)試題，考生在平時(shí)的訓(xùn)練中學(xué)會(huì)快速審題和提取關(guān)鍵信息，通過(guò)訓(xùn)練能夠達(dá)到在較短時(shí)間內(nèi)迅速捕捉長(zhǎng)對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵字眼、詞眼，特別應(yīng)注意地點(diǎn)、人物姓名、數(shù)字等關(guān)鍵信息的留意和提煉。

（二）閱讀試題應(yīng)試技巧

閱讀也是英語(yǔ)等級(jí)考試中一類(lèi)比較棘手的試題，對(duì)于很多考生來(lái)說(shuō)也是丟分比較大的試題類(lèi)型，如何在平時(shí)的訓(xùn)練中有效地掌握閱讀試題的技巧也是考生需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。筆者認(rèn)為閱讀試題的應(yīng)試技巧在于三個(gè)方面，首先，要掌握足夠的詞匯量。詞匯量是閱讀類(lèi)試題完成的基礎(chǔ)，在平時(shí)的訓(xùn)練中考生應(yīng)通過(guò)有效的記憶策略掌握足夠的詞匯量，為閱讀類(lèi)試題的順利解答奠定基礎(chǔ)。其次，要充分把握語(yǔ)境。在不同的語(yǔ)境下，同一個(gè)英語(yǔ)詞匯所表達(dá)出的語(yǔ)義也不盡相同，例如：①Charles is a man of few words.②Word came of his success abroad.同樣一個(gè)單詞“word”，在①句中應(yīng)解讀成“話(huà)語(yǔ)”，表示Charles是一個(gè)沉默寡言的人，而在②句中則應(yīng)被解讀為“消息”，類(lèi)似的根據(jù)語(yǔ)境判斷語(yǔ)義的閱讀試題還有很多，在平常的訓(xùn)練中考生應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。再次，圍繞答案選項(xiàng)從文中找關(guān)鍵信息。為了提升閱讀的速度，考生應(yīng)采用“先看問(wèn)題答案，再看閱讀原文”的技巧，這樣能夠使閱讀更為有的放矢，提升解題速率。

（三）翻譯試題應(yīng)試技巧

翻譯類(lèi)試題是英語(yǔ)等級(jí)考試中另一類(lèi)棘手的試題，主要考驗(yàn)考生的詞匯量掌握情況，對(duì)語(yǔ)句含義的梳理情況以及語(yǔ)句表達(dá)的邏輯能力。在平時(shí)訓(xùn)練和應(yīng)試過(guò)程中，考生應(yīng)掌握直譯和順譯兩種技巧，以順利完成翻譯類(lèi)試題，首先，直譯是一種根據(jù)漢語(yǔ)含義尋求對(duì)應(yīng)英語(yǔ)詞匯的翻譯方法，相對(duì)簡(jiǎn)單，只要考生平時(shí)接觸過(guò)大量的翻譯類(lèi)試題訓(xùn)練，掌握這種翻譯技巧并不困難。其次，順譯則是根據(jù)英語(yǔ)詞匯后，根據(jù)詞匯所反映的意義順序排列漢語(yǔ)完成翻譯，這種翻譯需要考生掌握微調(diào)的技巧，這里的微調(diào)實(shí)際上是一種對(duì)中文語(yǔ)句構(gòu)建的邏輯編排技能，在日常的訓(xùn)練中考生應(yīng)多寫(xiě)書(shū)面語(yǔ)，少用口頭語(yǔ)，逐步訓(xùn)練自己中文語(yǔ)句構(gòu)建的邏輯編排技能。

（四）寫(xiě)作試題應(yīng)試技巧

寫(xiě)作試題是大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試中的壓軸試題，真正考驗(yàn)考生將所掌握詞匯變成文章的技能。為了有效地應(yīng)對(duì)寫(xiě)作試題的考驗(yàn)，考生應(yīng)注重以下應(yīng)試技巧，首先，做好充分的平時(shí)準(zhǔn)備。在平時(shí)的訓(xùn)練中，考生除了掌握必備的寫(xiě)作詞匯外，還要多背范文，通過(guò)背誦記憶范文掌握英語(yǔ)文章的寫(xiě)作套路，訓(xùn)練自己對(duì)英語(yǔ)作文的理解能力。其次，邏輯清楚，文章連貫。在寫(xiě)作英語(yǔ)文章時(shí)，切忌“東一榔頭西一棒”，句子和句子之間一定要有過(guò)渡語(yǔ)句，并呈現(xiàn)出邏輯關(guān)系，例如，常用的承上啟下類(lèi)過(guò)渡語(yǔ)句有：in the beginning，in addition to besides，however等，在寫(xiě)作時(shí)要多用這些語(yǔ)句，相互搭配完成美文。再次，注重反饋檢查。完成一篇文章的寫(xiě)作后，考生一定要預(yù)留檢查的時(shí)間，重點(diǎn)檢查文章的題目、主題句是否和要求一直，有沒(méi)有存在偏差，論述的結(jié)構(gòu)是否完整等，如果還有時(shí)間，再主義檢查語(yǔ)法、主謂語(yǔ)的一致性和連貫性，盡可能提高文章的整體檔次，給閱卷老師留下好印象。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考證是一個(gè)檢驗(yàn)考生英語(yǔ)綜合水平的考試，在平時(shí)的訓(xùn)練中，考生只有不斷強(qiáng)化自我的聽(tīng)力、閱讀、翻譯和寫(xiě)作應(yīng)試能力，掌握足夠的應(yīng)試技巧才能夠在靠前做到胸有成竹，游刃有余地參加考試。此外，在考試過(guò)程中考生還要做到“平靜應(yīng)試，不慌不忙”，盡可能以穩(wěn)定的心理狀態(tài)完成試題，切莫緊張。總而言之只有加強(qiáng)日常的訓(xùn)練，并注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)，才能為順利的通過(guò)考試奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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