小學英語繪本教學問題與對策研究

王韻律

【摘要】繪本是通過圖畫或者圖畫與文字的結(jié)合來描述故事情節(jié)的書，它作為一種新型的小學英語授課載體，對小學生的教育有著非常重要的意義。但現(xiàn)行狀態(tài)下，小學英語繪本的教學仍存在不少問題。該文簡單介紹了小學生英語繪本的教學意義，對現(xiàn)行狀態(tài)下小學英語繪本的教學問題進行了詳細的分析，并針對對這些問題詳細的提出了對應(yīng)的教學對策。

【關(guān)鍵詞】小學英語 繪本教學 對策

小學英語學科教學效率與學生的能力、興趣和知識面有著緊要的關(guān)系，也與老師的教學方法有著密切的關(guān)系。通過繪本教學，學生的學習興趣不僅能夠提高，學生還能更進一步的了解語言背后真正的含義，其對小學英語教學的推進起到至關(guān)重要的作用。所以，小學英語老師應(yīng)該關(guān)注并重視英語繪本教學，提高英語教學效率，并讓學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，并充分了解英語的價值。

一、小學英語繪本教學的教學意義

雖然英語繪本的組成部分是圖片和文字，但其包含的英語信息量很大，且具有直觀性強，趣味足的特點。學生在欣賞圖畫的同時能夠大致知道其所表達的內(nèi)容，圖畫中的精煉英文對幫助學生理解其中的含義也有著重要的作用。同時，繪本中所選用的詞匯節(jié)奏感強，使得繪本具有其自身的韻味，而后，學生能積極主動的閱讀英語繪本，牢固的掌握語言知識，迅速的提高英文閱讀水平。

二、小學英語繪本的教學問題

1.在英語繪本的教學上忽略了學生的興趣所在。繪本涵蓋了圖畫和文字兩個部分。學生的興趣主要在圖畫上，但很多老師在教學中只關(guān)注于文字的教學，而忽略了圖畫本身所具有的重要作用。這樣，學生仍舊處于機械的閱讀，記憶階段，學生的興趣不僅沒有得到提高，繪本自身也沒有發(fā)揮其重要的作用。例如：絕大多數(shù)教師沒有意識到繪本教學與常規(guī)教學的區(qū)別，依舊拿出常規(guī)教學的方法跟同學們講述具體的語法知識，甚至細細講述其中具體單詞，短語的具體用法。從而使得學生難以理解文章，繪本自身所具有的意義也消失殆盡。

2.在教學方法上，繪本教學存在問題。在繪本教學課堂上，一些老師對繪本的關(guān)注度并不高，讓同學們將繪本當做課外讀物去讀，去領(lǐng)悟，卻不給學生任何的輔助，引導。而事實情況是：學生的閱讀能力有限，拿到繪本時，要么只是欣賞圖片，要么只關(guān)注文字，從而使得繪本教學雜亂無章，繪本教學的價值也大打折扣。

3.教師對英語繪本教學的研究不夠深入。調(diào)查顯示，在教授過英語繪本的教師當中，有30%的教師追蹤調(diào)查了繪本教學中出現(xiàn)的問題，但是他們的關(guān)注點卻主要在繪本的教學方法上面。這反映出教師在教學過程中對繪本教學的重視，卻也顯示出教師們對繪本教學的研究不夠深入。由于小學英語教育教學在中國的起步比較晚，所以教師們對繪本教學的研究也相對落后。而且，大多數(shù)小學英語教師對繪本教學的意義、價值方面理解不夠深入?，F(xiàn)如今，英語繪本教學已經(jīng)成為了教師們的研究熱點，但是由于小學英語課時較少、教材內(nèi)容也比較固定，所以小學英語教師對如何利用繪本來提高小學生的英語水平方面的研究并不深入。

三、小學英語繪本教學對策

1.合理科學的應(yīng)用小學英語繪本。首先，小學英語教師應(yīng)該重視英語繪本，根據(jù)學習對象的特點來合理應(yīng)用小學英語繪本。由于小學生的學習能力、理解能力有限，對英語的學習也處于初級階段，所以教師所應(yīng)用的英語繪本中所采用的詞匯應(yīng)該簡單易懂，重復率高。與此同時，也要確保英語繪本圖畫以及涉及的英語詞匯語句形象生動，從而使小學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

其次，要根據(jù)教學目標的不同來應(yīng)用英語繪本教學教材。把能夠激發(fā)小學生對英語學習的樂趣，能夠提高小學生的英語能力，能夠提高小學生學習英語的自信，能夠提高小學生的聽說讀寫能力，能夠使小學生成功的找到學習英語的策略的應(yīng)用方法作為重點研究對象。

其三，小學英語老師可以與美術(shù)、文化等老師分工合作，結(jié)合小學生自身學習，理解差的特點來合理的應(yīng)用英語繪本教材，配合美術(shù)與文化的知識來讓小學生更易于理解英語繪本的內(nèi)容，達到提高小學生英語水平的效果。

2.有效結(jié)合資源教學。一本不僅具有生動，形象，使人產(chǎn)生遐想圖案和優(yōu)質(zhì)的排版結(jié)構(gòu)的英語繪本，并配有簡單合理的英文文字描述的英語繪本是一本優(yōu)質(zhì)的英文繪本。這樣的英文繪本以故事的情節(jié)出現(xiàn)，且具有典型性，連續(xù)性，情節(jié)性的特點，其所描述的圖片與教材內(nèi)容密切相關(guān)。既然，小學英語繪本有如此優(yōu)秀的特點，作為英語教師，我們就應(yīng)該充分的利用好繪本中的這些特點，抓住小學生的興趣所在，為英語課堂教學服務(wù)，合理的將英語教學內(nèi)容與小學英語繪本結(jié)合在一起，有效地提高小學英語教學效率。

3.合理把握英語教學繪本的節(jié)奏。一本好的英語繪本，不僅應(yīng)當具備多彩的圖案，其內(nèi)容也應(yīng)存在很強的韻律感，這樣，英文本身會顯得韻味十足，學生讀起來也會有朗朗上口。一本具有閱讀節(jié)奏感的英語繪本，在很大程度上有助于學生快速的記憶英語單詞。所以，作為一名優(yōu)秀的小學英語教師，更應(yīng)該牢牢地抓住英語繪本的這一特點，在開展英語教程的過程中，合理的應(yīng)用英語繪本中重復出現(xiàn)的簡單的句型，搭配朗朗上口的旋律，引導學生聯(lián)系英語閱讀，以達到提高小學生的英語水平的目的。如果有相應(yīng)的條件，教師也可以考慮搭配相關(guān)的音樂輔助，來練習小學生的英語口語。這樣，小學生對英語的興趣會更高，也會更快的掌握相應(yīng)的英語知識。

綜上所述，小學英語繪本對小學生的英語教學有著至關(guān)重要的意義。本文對現(xiàn)如今小學英語繪本的現(xiàn)狀進行了分析，并提出了相應(yīng)的改進對策。因此小學英語教師應(yīng)該重視英語繪本教學，將繪本教學完美的融入到真正的教學之中，充分發(fā)揮英語繪本教學的作用，通過繪本提高小學生對英語的熱情，進而提高學生的英語水平。

參考文獻：

[1]劉燕.小學英語繪本教學現(xiàn)狀及改進對策研究[J].教育，2016 （07）.endprint