高中藝術(shù)課中電影綜合表現(xiàn)的策略研究

楊海洋

【摘要】在高中藝術(shù)鑒賞課教學(xué)中，電影鑒賞是課程教學(xué)的重要部分。通過電影欣賞，讓學(xué)生感受電影獨(dú)特的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)高中生鑒賞電影的審美能力同時(shí)，希望也能為廣大高中藝術(shù)教師提供電影鑒賞的教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】探索高中生；藝術(shù)課鑒賞；電影綜合表現(xiàn)；策略研究

【中圖分類號】J805-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0181-02

一、電影主題的審美感受

《上海市中學(xué)藝術(shù)課程課標(biāo)》指出：“中學(xué)藝術(shù)課程以藝術(shù)審美為核心，通過美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、影視等各藝術(shù)門類之間的相互融匯，以及與人文、科學(xué)、技術(shù)等學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)課程的相互滲透，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)通感、遷移思維和整合素養(yǎng)的形成。電影，作為一種大眾藝術(shù)，以真實(shí)生動的直觀性和逼近生活的真實(shí)感易具有廣泛的觀賞性。

主題是一部電影的主要觀點(diǎn)，是編劇和導(dǎo)演想要傳達(dá)給觀眾的思想。主題是電影的中心思想，它使所有其它的電影元素一類型、角色、敘述、風(fēng)格一都圍繞著它。主題的本質(zhì)是多種多樣的，常見的主題有：廣泛的人類問題、人生哲學(xué)、宗教和倫理問題、歷史問題、國家和國民特征以及社會問題等.即由感性體驗(yàn)升華為理性的認(rèn)識，在幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀人、生觀方面起到積極作用！比如在欣賞電影《辛德勒的名單》時(shí)，辛德勒在救贖，他所做的一切，不求報(bào)答，不求聞名于后世，只求于心無愧。他沒有公開地反抗納粹，沒有走到街上散發(fā)傳單，但他做了更偉大的事業(yè)，因?yàn)樗?200個(gè)猶太人的生命得以延續(xù)。猶太人敲掉自己的銀質(zhì)假牙，送給辛德勒一枚戒指，上面用希伯來語刻著銘文：凡救一命，即救全世界。

二、電影色彩的審美感受

色彩使人們在審美過程中感到藝術(shù)與生活的接近。電影中色彩要做到和諧，就是以和諧的色彩使用、色彩造型、色彩布局創(chuàng)造電影的色彩美。色彩要配合得恰當(dāng)勻稱。具體到色彩運(yùn)用上，即把龐雜紛亂的色彩塊組織簡化，不異軍突起，不為局部拋棄主題，不為突出某種顏色而忘記周圍物體的光色對它的影響，而要使色塊間建立有機(jī)的聯(lián)系，在統(tǒng)一、變化、豐富中求得和諧的審美效果。例如：在電影《辛德勒的名單》中，主色調(diào)是“黑”“白”兩色，它的光澤是黑暗無光的，其灰暗的色調(diào)，有著兩層含義：一是隱喻著受害者的遭遇與集體境況，在當(dāng)年那暗無天日的日子里，遭受著法西斯的迫害。二是體現(xiàn)著新世紀(jì)觀眾對這一段悲慘歷史的記憶也是黑白的。黑白與彩色的相交的最令人難忘的細(xì)節(jié)。

三、電影音樂的審美感受

電影音樂按照在電影中出現(xiàn)的方式分為兩大類：一畫內(nèi)音現(xiàn)實(shí)性音樂與畫外音功能性音樂。畫內(nèi)音現(xiàn)實(shí)性音樂指音樂的音源來自屏幕的畫面之中包括在電影生活場景中出現(xiàn)的各種音樂。二是畫外音功能性音樂。這類音樂在畫面上沒有聲音的來源，一般是由作曲家專為電影創(chuàng)作的，著重表現(xiàn)畫面中所沒有或不能表現(xiàn)的劇中主要人物的動作特別是心理活動。畫外音往往以音樂這個(gè)表現(xiàn)元素為屏幕中的畫面鋪墊。例如電影《辛德勒的名單》中的畫面是從天而降的黑色灰，影片開始鏡頭掠過濃煙滾滾的天空，來到挖掘尸體現(xiàn)場，許多猶太人被迫從已經(jīng)掩埋的坑中挖出快要腐爛的尸體。人們不時(shí)跌倒在尸體坑里，挖出的尸體一層層的堆放巨大的火柴堆。納粹軍官歇斯底里的叫喊與漫天飛舞的火灰碎片交織成駭人聽聞的場面令人發(fā)指。

四、電影景別的審美感受

電影的景別，是一個(gè)電影鏡頭和畫面的視覺形式的表述語言，表面上是造型元素，實(shí)際是一個(gè)故事的表述手法。景別最根本的含義在于表達(dá)畫面所包含的范圍。大體上分為：遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫。電影中的景別是影片視覺效果、導(dǎo)演語言風(fēng)格的外在形式之一決定影片的風(fēng)格、敘事風(fēng)格和導(dǎo)演風(fēng)格。對于《辛德勒名單》這部電影印象最最深刻的，還是它在人物特寫鏡頭巧妙處理。它既可通過眼睛的顧盼、眉梢的顫動以及各種細(xì)微的動作和情緒的變化，揭示人物的心靈，也可把原來不易看清或容易忽視的細(xì)小東西加以突出，賦予生命，或借此刻畫人物、烘托氣氛，或用來介紹人物、時(shí)間、地點(diǎn)的特征。

五、電影蒙太奇的審美感受

電影蒙太奇是影視電影創(chuàng)作的主要敘述手段和表現(xiàn)手段之一。一般包括畫面剪輯和畫面合成兩方面。畫面剪輯是由許多畫面或圖樣并列或疊化而成的一個(gè)統(tǒng)一圖畫作品；畫面合成是制作這種組合方式的藝術(shù)或過程。電影將一系列在不同地點(diǎn)，從不同距離和角度，以不同方法拍攝的鏡頭排列組合起來，敘述情節(jié)，刻畫人物。在電影《辛德勒的名單》藝術(shù)的表現(xiàn)手段上，影片采用了隱喻，對比，平行，交替等多種蒙太奇方法使其更加有聲有色。例如，我們通過辛德勒的視線，看到一個(gè)身穿鮮紅衣服的小女孩悄悄從被送往集中營的隊(duì)伍中逃出，重新返回家中，躲藏在床下。她的衣服作為整部影片中唯一的色彩，既反映了主人公對其的特殊關(guān)注，又成為了隱喻蒙太奇手法的經(jīng)典運(yùn)用：即導(dǎo)演在她身上寄予了某種暗示，一種對鮮活生命的禮贊；而當(dāng)辛德勒再一次看到這片紅色時(shí)，死去的女孩已經(jīng)淹埋在重重尸骸當(dāng)中，唯一象征著生命的色彩的流逝，使辛德勒也使所有的觀眾產(chǎn)生了巨大的震動。

六、結(jié)語

電影以其綜合性的特點(diǎn)給、學(xué)生以智慧，能培養(yǎng)學(xué)生的想象與思考，能幫助學(xué)生認(rèn)識生活的本質(zhì)，了解人生的真諦。學(xué)生通過欣賞電影，可以獲得美感，從而熱愛影片中的人物，感受影片中的情感，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生美的情操和審美能力。

參考文獻(xiàn)

[1]尹鴻影評時(shí)評尹鴻編著2002.1.

[2]百年經(jīng)典電影尹鴻編著2002.10.

[3]外國電影理論文選作者：李恒基/楊遠(yuǎn)嬰2006.11.