淺談當(dāng)代學(xué)前教育的困境

楊倩倩

【摘要】兒童是祖國的花朵，祖國的未來，民族的希望。培養(yǎng)建設(shè)社會建設(shè)的接班人，要從兒童抓起。學(xué)前教育對于后繼的小學(xué)前教育甚至高等教育有著重要的基礎(chǔ)性作用，發(fā)展有利于所有適齡幼兒的學(xué)前教育事業(yè)對于提高全民的整體素質(zhì)具有深遠(yuǎn)的意義。有關(guān)研究證明：高質(zhì)量的學(xué)前教育是兒童小學(xué)教育的良好開端，它有助于兒童順利適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，提高他們在小學(xué)期間的學(xué)習(xí)能力。良好的學(xué)前教育的環(huán)境還有至于兒童培養(yǎng)多樣的興趣愛好，在兒童的成長過陳中占有舉足輕重的地位。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；教育體系；興趣愛好

【中圖分類號】G619.512 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0101-01

近兩年，我國走出忽視學(xué)前教育的低谷，開始有回暖的趨勢。但是由于受歷史和現(xiàn)實等多方面限制，其發(fā)展要想滿足人民群眾的需要，還是存在很大差距的，況且它與經(jīng)濟(jì)、社會和教育發(fā)展需要也存在矛盾。當(dāng)前我國加強(qiáng)公共服務(wù)體系建設(shè)和滿足民生重大需求中的一個重要環(huán)節(jié)之一就是學(xué)前教育，其重要性已逐步為社會所認(rèn)識，我國正采取措施完善并解決學(xué)前教育制度中存在的各種問題。下面，筆者就首先就當(dāng)前存在的問題進(jìn)行剖析，再結(jié)合自身的教學(xué)實踐進(jìn)行具體方法的探究。

一、學(xué)前教育學(xué)教學(xué)困境的形成原因

1.教師方面：大部分教師覺得學(xué)前教育這門課程比較難，特別是在沒有配備多媒體等此類輔助教學(xué)設(shè)施的教室中，主要是因為該課程具有很強(qiáng)的理論性，不僅條條框框的概念多，內(nèi)容也非?？菰?，對于這些具備很強(qiáng)規(guī)范性及概念性的理論知識，教師不能根據(jù)自己的思路隨意發(fā)揮，不適宜橫向及縱向地展開教學(xué)。此外，隨著幼教地位的不斷提升，幼兒園教師資格考試越來越嚴(yán)格，教師為了使學(xué)生能夠順利通過考試，確保其獲取相應(yīng)的工作資格，不得不要求該專業(yè)學(xué)生熟練掌握課本理論知識，這樣一來，極易陷入傳統(tǒng)的機(jī)械化的教學(xué)境地，不利于學(xué)生對知識的理解和吸收。

2.學(xué)生方面：在我國的教育現(xiàn)狀中，學(xué)生處在一種被逼學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們自身不愿意學(xué)，但是卻又不得不去學(xué)。不愿意學(xué)是因為課堂缺乏趣味，內(nèi)容枯燥無味；不得不去學(xué)則是因為不學(xué)就不能應(yīng)付教師資格考試，不考試就解決不了自身的就業(yè)問題。這種學(xué)習(xí)境況使得學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中往往會感到茫然。

二、當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育面臨的主要困境

學(xué)前教育擔(dān)負(fù)的啟蒙、智育的功能。但是在當(dāng)下的學(xué)前教育中，很多家長害怕自己的孩子輸在起跑線，很多幼兒教師也為了獲得家長的青睞而選擇將學(xué)前教育小學(xué)化超前化。

所謂“學(xué)前教育小學(xué)化超前化”主要是指在學(xué)前教育這個階段幼師并為遵循學(xué)前教育的規(guī)律來科學(xué)地開發(fā)學(xué)生的大腦。而是選擇將一些小學(xué)階段的內(nèi)容引人其中，傳授一些基礎(chǔ)性的基礎(chǔ)知識給學(xué)生。在具體的教學(xué)過程中也不是通過趣味化的、吸引幼兒的教學(xué)方式來實施教學(xué)，而是選擇讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過記筆記、做題、考試等方式來實施教學(xué)。

三、解決學(xué)前教育困境的主要方法

學(xué)前教育在很多人看來都是可有可無的，其實不然，這個階段是開發(fā)幼兒智力、刺激幼兒大腦的重要階段。這個階段教育的好壞對一個人今后的發(fā)展具有一定的影響。我們俗話也說：“三歲看老”。所以，如何來做好這一階段的教學(xué)實施是則是筆者將具體探究的問題。

四、扭轉(zhuǎn)觀念、科學(xué)教學(xué)

在當(dāng)下的學(xué)前教育中存在最為嚴(yán)重的問題就是學(xué)前教育超前化、小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，針對這樣一個問題，筆者認(rèn)為無論是家長還是校方抑或是幼師都應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)觀念。家長要認(rèn)識到教育是一個循序漸進(jìn)的過程，不能操之過急。校方要本著辦校為人的理念規(guī)范學(xué)前教育的實施。而幼師則要在完善自身的基礎(chǔ)上來做好學(xué)前教育工作。

此外，在學(xué)前教育的過程中，還應(yīng)當(dāng)積極做到科學(xué)教學(xué)。所謂科學(xué)教學(xué)就是在遵循幼兒年齡特點、心理特點以及行為特點的前提下開展好學(xué)前教育。這樣才可以做好學(xué)前教育工作，并且更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以，為了實現(xiàn)學(xué)前教育的科學(xué)教學(xué)，筆者認(rèn)為幼師應(yīng)當(dāng)注重提升自身的素質(zhì)。

幼師提升自身的素質(zhì)一方面要多閱讀幼教方面的專業(yè)書籍，并且結(jié)合自己教學(xué)的專業(yè)不斷地完善和提升自身。另一方面則是要注意加強(qiáng)對幼師的管理和素質(zhì)完善等工作。通過這樣的措施還瓦以做好學(xué)前教育工作。

五、多彩幼教活動開發(fā)智育

開發(fā)智育是學(xué)前教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)。而學(xué)前智育的開發(fā)皮然需要幼師利用各種方法、實物來實施教學(xué)繼而開發(fā)學(xué)前兒童的智力。并在此基礎(chǔ)上幼師要有計劃、有選擇地通過多樣化的教學(xué)，科學(xué)地刺激幼兒的大腦，從而使得其大腦各部分功能逐步完善。

因此，為了能夠更好地做好開發(fā)智育這一學(xué)前教育，筆者認(rèn)為幼師應(yīng)當(dāng)借助多樣化的方式和多彩的活動來做好這一工作。所謂多彩的活動主要包含有：通過游戲來幫助幼兒掌握基本的數(shù)數(shù)、識字、并且掌握十以內(nèi)的數(shù)學(xué)加減法；通過一些簡單的色彩鮮艷的圖形來鼓勵幼兒完成拼圖活動；通過讓幼兒自己動手完成一些簡單的繪畫、書法訓(xùn)練、手工制作等。這些幼教活動的實施都是為了更好地開發(fā)幼兒的智育。

例如：通過一些簡單化的鮮艷的圖形來引導(dǎo)幼兒完成拼圖就是要借助色彩來刺激幼兒的大腦皮層，并且借助圖形與圖形之間的聯(lián)系性來刺激幼兒的邏輯思維。通過這樣的方式就可以較為有效地開發(fā)出幼兒的智育，也可以借助這樣多彩的游戲活動來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

六、家長提升自我，學(xué)習(xí)必備的心理學(xué)知識。

學(xué)前教育的實施除開幼師的努力還離不開社會各方尤其是家庭的協(xié)助，因為這些幼兒是祖國的未來。因此，家長在養(yǎng)育孩子之時就應(yīng)該具備一些發(fā)展心理學(xué)和普通心理學(xué)的知識，清楚幼兒的心理、行為特征才能針對性地進(jìn)行家庭教育。

此外，政府方面應(yīng)當(dāng)出臺相關(guān)措施從財力、安全等方面支持學(xué)前教育的發(fā)展，規(guī)范社會心理咨詢和私立幼兒教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)營資格，提高經(jīng)營許可門檻，健全監(jiān)管機(jī)制，當(dāng)?shù)氐慕逃块T在某個幼兒園或者教育機(jī)構(gòu)成立初始，對其教育資質(zhì)和教育效果進(jìn)行檢查。校方則應(yīng)為學(xué)前教育的實施不斷地完善硬件、軟件設(shè)施，從而讓毎一個學(xué)齡前兒童都擁有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。而家長則應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與幼師之間的聯(lián)系，并且在家庭生活中積極地配合幼師的教學(xué)措施，從而更好地推進(jìn)幼兒的發(fā)展和智育水皮的提升。

七、結(jié)語

文章主要就當(dāng)代學(xué)前教育的困境與解決方法進(jìn)行了相關(guān)的分積和研究。首先指出了我國當(dāng)代學(xué)前教育存在的兩個主要問題，其抄就如何解決這些問題給出了相應(yīng)的解決方法。綜上所述，學(xué)前教茍是我國教育體系中較為薄弱的一個環(huán)節(jié)，也是影響著一個人一生發(fā)展的重要階段。所以，做好學(xué)前教育對整個教育體制的發(fā)展和完善均具有重要的意義。同時，學(xué)前教育的發(fā)展和深化也需要社會各力的共同努力。只要大家都為其出點力，那么學(xué)前教育的未來將是光明的。endprint