單親幼兒心理問題分析及教育對策探析

何小林

【摘要】文章介紹了幼兒心理健康的標(biāo)志，以及單親幼兒群體心理特征的表現(xiàn)，進而分析單親幼兒心理問題的教育對策。

【關(guān)鍵詞】幼兒心理健康；群體心理特征；心理問題；對策

【中圖分類號】B844.12 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0080-01

單親家庭是是孩子僅跟著父母一方生活，另一方因離異或亡故等原因放棄了對孩子的監(jiān)護權(quán)和撫養(yǎng)義務(wù)的家庭形式。隨著改革開放的深入，經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國內(nèi)外思想之間的交流越來越多，國外開放思潮的涌入，極大地改變了中國傳統(tǒng)的家庭觀念，使得不婚和離婚現(xiàn)象越來越普遍，出現(xiàn)越來越多的孩子生活在單親家庭。因為單親家庭的孩子不像雙親俱全的孩子能夠享受父母雙方的關(guān)愛，會對其心理產(chǎn)生一定的影響，有的甚至產(chǎn)生比較偏激的心理問題。

對單親幼兒來講，幼兒期是人一生中心理發(fā)展最為迅速的時期，在這時期外界環(huán)境很容易對幼兒心理產(chǎn)生巨大影響，因此，作為幼兒教師，如何妥善面對這一特殊群體，關(guān)愛他們的成長，保持他們心理健康是一個嚴(yán)重的問題。

一、幼兒心理健康的標(biāo)志

幼兒心理健康的標(biāo)志一是智力發(fā)展正常，包括觀察力、注意力、記憶力、思維能力和想象力在內(nèi)，在這一時期主要以思維力為核心，幼兒表現(xiàn)為好奇心強、求知欲旺盛、想象力豐富、動手能力和協(xié)調(diào)能力較強；二是情緒保持穩(wěn)定愉快，幼兒表現(xiàn)出安定的情緒、積極向上的態(tài)度，表現(xiàn)出對他人的愛與同情心，多數(shù)情況下都有愉快的心情，一般沒有緊張感和不安全感。三是人際關(guān)系和諧，幼兒十分樂意與他人交往，很合群，能與他人好好相處。四是行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)，幼兒的思維逐漸有條理，表達情緒的方式也日趨成熟和合理，如果有偏離年齡的行為表現(xiàn)（攻擊行為、遺尿等），則是不健康的表現(xiàn)。五是性格開朗樂觀，幼兒表現(xiàn)出樂觀、活潑、開朗、自信、主動性強、獨立性較強、誠實、勇敢等品質(zhì)。六是有良好的自我意識，對自己有自尊、自愛和自豪感，對他人表現(xiàn)出友善、信任、同情和尊敬。

二、單親幼兒群體心理特征主要表現(xiàn)

影響幼兒心理健康的因素主要有遺傳與疾病、家庭因素、社會文化和個體因素，其中家庭因素占據(jù)很大部分，因此單親家庭的幼兒會有比較特殊的群體心理特征。

1.膽小多疑，情緒波動較大

單親幼兒與正常家庭幼兒相比，有較強的多疑心理，對外界因素非常敏感，遇到他人說話時總是懷疑是在議論自己，教師態(tài)度不好就會懷疑是不是老師不喜歡自己，遇到旁人聊天會懷疑是不是在討論自己的家庭，在群體生活中表現(xiàn)出膽小、多疑、怕老師和同學(xué)誤會等特點。

2.暴躁易怒，充滿憎恨，難以管控

單親幼兒一般都會經(jīng)歷長期的家庭爭吵、冷戰(zhàn)等，還可能經(jīng)歷父母雙方把自己當(dāng)做談判條件推來推去，或者作為傳聲筒向非監(jiān)護方要錢、要東西。此時幼兒會憎恨父母不管自己死活，憎恨父母爭吵，憎恨父母一方不出撫養(yǎng)費和學(xué)習(xí)費用，甚至憎恨導(dǎo)致家庭破裂的第三者，久而久之這些負(fù)面情緒就會影響幼兒心里，產(chǎn)生較強的負(fù)面效應(yīng)，表現(xiàn)出對幼兒園生活不感興趣、不遵守紀(jì)律、破壞公物、與同學(xué)不合群等。而家庭的缺陷，使得幼兒情緒無處宣泄，因此逐漸表現(xiàn)為暴躁易怒，容易沖動，有較強的攻擊行為發(fā)生。

3.從情緒低落、抑郁孤獨向任性散漫、極端自我過度

過去的單親幼兒，在父母重組新家庭之后，一般會表現(xiàn)出焦慮、情緒低落、沒有歸屬感等無助的樣子，特別是對父母雙方都不管，需要依附爺爺奶奶或者姥爺姥姥家甚至其他親戚朋友家生活的幼兒，這種趨勢更加明顯，還要聽從老人家講述父母的不是之處，再加上一般老人體力有限，不能帶領(lǐng)幼兒參與激烈的活動，所以幼兒安靜活動居多，這些導(dǎo)致該類幼兒心情壓抑、不善言談、多數(shù)都傾向于內(nèi)向靦腆。而現(xiàn)在一般雙方家庭就一個孩子，物質(zhì)生活更加豐富，父母離異或亡故后隔輩親人為了不使孩子受委屈會選擇用物質(zhì)彌補，這導(dǎo)致幼兒從情緒低落、抑郁孤獨向任性散漫、極端自我過度，很多幼兒都非常任性，不聽從他人勸解，以自我為中心，稍不如意就大加哭鬧，容易惹周圍人群厭煩，導(dǎo)致不合群，沒有小伙伴一起玩等情況。

三、單親幼兒心理問題的教育對策

1.給予更多地愛護、關(guān)心和鼓勵

因為單親幼兒心思更加敏感，也更容易分別他人的好意歹意，因此幼兒教師要給予單親幼兒更多的關(guān)愛，撫慰幼兒心靈的創(chuàng)傷，在班級中創(chuàng)設(shè)真誠的氛圍，讓幼兒在班級中感受到家庭式的溫暖與快樂。

比如對缺乏關(guān)愛，沒有安全感的幼兒，要用母親式的態(tài)度對待，關(guān)心呵護幼兒，讓他們體會到母愛的感覺；經(jīng)常與幼兒說悄悄話，與幼兒之間建立屬于兩個人的小秘密，這會增加幼兒的信任感；安排幼兒做一些力所能及的事情，讓他們覺得在老師眼里很能干，這能增加幼兒的自信心和積極性；向幼兒講解一些勇敢兒童小故事，比如孔融讓梨、司馬光砸缸等，幫助幼兒樹立勇敢、友愛、團結(jié)等優(yōu)良品德。

2.加強與幼兒家長的交流

單親幼兒的家長對幼兒的教育方式和對待態(tài)度也會直接影響到幼兒的心理健康，幼兒園教師首先要分析幼兒身上存在的問題，并就其問題積極與家長溝通交流，探討出現(xiàn)這些問題的原因，校內(nèi)引起的有教師負(fù)責(zé)改變，由家庭引起的交由家長進行改善；向家長肯定幼兒的優(yōu)點，理解家長單獨帶孩子的壓力和辛苦，并告誡家長不要將自己的煩惱和痛苦傾訴在孩子身上，鼓勵家長勇敢面對現(xiàn)實；交到家長避免過分溺愛和愛護幼兒，防止影響幼兒形成自大的性格，注意培養(yǎng)幼兒自立自強、自主、吃苦耐勞的

品質(zhì)。

3.接納幼兒的缺點，發(fā)揚幼兒的優(yōu)點

在教學(xué)時注意實行展示環(huán)節(jié)，給予幼兒親自動手展示的機會，讓他們展示自己的優(yōu)點和長處，幫助幼兒樹立威望和自信心；多多鼓勵幼兒，獎勵其優(yōu)點，支持改進缺點，在幼兒取得進步時及時鼓勵，樹立起自信心；和其他教師達成共識，經(jīng)常表揚幼兒，即使其犯了錯誤也要先表揚其優(yōu)點，在進行批評，給緩沖的機會；公平對待每個幼兒，不要讓幼兒覺得受到偏見。

四、結(jié)語

單親幼兒一般都會有焦慮、抑郁、暴躁等心理不良情緒，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)其家庭狀況，分析其心理問題產(chǎn)生的原因，積極與家長交流，針對這些影響因素，對幼兒進行教導(dǎo)和改善，使幼兒形成良好的心理狀態(tài)，自尊、自愛、自主、自立、自強，為未來學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]楊桂華.單親幼兒心理問題探析及教育對策[J].教育教法探討與實踐，2015，（3）：131.

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