新形勢(shì)下五年制護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)困境與對(duì)策探究

【摘要】隨著國(guó)際醫(yī)療市場(chǎng)對(duì)護(hù)理人才需求的增長(zhǎng)，“護(hù)士荒”現(xiàn)象已日益凸顯。在這種新形式下，我國(guó)近年來(lái)護(hù)理專業(yè)教育發(fā)展迅速，逐漸從中專走進(jìn)大學(xué)，生源也在不斷擴(kuò)招，五年制護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。本文以云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院醫(yī)學(xué)院五年制護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題為切入點(diǎn)，探究五年制護(hù)理學(xué)生就業(yè)困境和應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】五年制大專；護(hù)理專業(yè)；就業(yè)困境；應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類號(hào)】G647.38；R47-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0011-01

數(shù)據(jù)顯示，擁有13億人口的中國(guó)，護(hù)理人員總量?jī)H為126.6萬(wàn)名。放眼國(guó)際醫(yī)療市場(chǎng)，護(hù)理人才的需求與日俱增，“護(hù)士荒”現(xiàn)象已日益突出地?cái)[在各國(guó)醫(yī)學(xué)界面前。近年來(lái)，中國(guó)護(hù)理行業(yè)發(fā)展迅猛，護(hù)理專業(yè)教育也逐漸從中專教育轉(zhuǎn)向大學(xué)高等教育，中國(guó)已有130所高校開(kāi)展護(hù)理高等教育，且生源在不斷擴(kuò)招，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生也就隨之逐年增多，用人單位對(duì)護(hù)理學(xué)生的要求也越來(lái)越高。看似就業(yè)前景一片大好的護(hù)理專業(yè)學(xué)生，實(shí)際上面臨許多就業(yè)困境，尤其是五年制護(hù)理學(xué)生。

習(xí)近平總書記在十九大工作報(bào)告中指出：就業(yè)是最大的民生。要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。作為五年制護(hù)理專業(yè)學(xué)生的輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)員，探索學(xué)生面臨的就業(yè)困境和應(yīng)對(duì)策略也就顯得至關(guān)重要。

一、新形勢(shì)下五年制護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況

（一）護(hù)理專業(yè)學(xué)生基本情況

隨著護(hù)理行業(yè)的發(fā)展，近幾年來(lái)，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院護(hù)理專業(yè)招生情況良好，學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)?，F(xiàn)有在校護(hù)理專業(yè)學(xué)生5757名，分為四個(gè)層次：五年制大專、三年制普通?？?、四年制本科、二年制本科（專升本）。其中，五年制護(hù)理學(xué)生2098名，占護(hù)理專業(yè)學(xué)生的36%，2016屆五年制護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)率90%，專業(yè)對(duì)口率80%，優(yōu)質(zhì)就業(yè)的很少，多為民辦醫(yī)院、社區(qū)服務(wù)站、診所之類的機(jī)構(gòu)。

（二）五年制護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)困境

近年來(lái)，各院校護(hù)理專業(yè)招生爆炸式增長(zhǎng)，致使畢業(yè)生增多。從而用人單位對(duì)護(hù)理人才的要求隨之提高，五年制護(hù)理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中也就面臨許多困境。

1.市場(chǎng)需要高標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理人才

許多醫(yī)院，尤其是縣級(jí)以上醫(yī)院招聘護(hù)理人員的時(shí)候，要求本科及以上學(xué)歷，且掌握規(guī)范的臨床護(hù)理和各?？谱o(hù)理的基本知識(shí)和操作技能，具備臨床護(hù)理實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取得護(hù)士資格和執(zhí)業(yè)資格證書等。用人單位對(duì)人才的要求愈來(lái)愈高，選拔人才愈發(fā)嚴(yán)格。

2.學(xué)校人才培養(yǎng)方式不夠合理

由于理論基礎(chǔ)差，很多院校在五年制護(hù)理人才培養(yǎng)過(guò)程中，過(guò)于注重理論知識(shí)教育，在前階段植入大量的英語(yǔ)、語(yǔ)文等基礎(chǔ)課程，忽視對(duì)護(hù)理專業(yè)技能和職業(yè)核心技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生護(hù)理實(shí)操水平低，職業(yè)核心能力不高，滿足不了市場(chǎng)需求。

3.競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)明顯

一是學(xué)歷低。在大量競(jìng)爭(zhēng)隊(duì)伍中，五年制學(xué)生學(xué)歷低，僅僅優(yōu)于中專生，而學(xué)歷往往又是就業(yè)入職的重要敲門磚；二是知識(shí)結(jié)構(gòu)薄弱。在五年的學(xué)習(xí)中，他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高中知識(shí)的積累，習(xí)慣不夠好，形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)較為薄弱；三是實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷不強(qiáng)勢(shì)。在實(shí)習(xí)生派送中，許多大醫(yī)院只要?？埔陨蠈W(xué)歷學(xué)生，五年制專業(yè)學(xué)生到大醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)踐、鍛煉的機(jī)會(huì)很少。

4.等證時(shí)間長(zhǎng)

護(hù)理專業(yè)學(xué)生，在畢業(yè)當(dāng)年才有資格參加全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，考試合格后需要幾個(gè)月才能拿到成績(jī)合格證明，況且注冊(cè)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書還需要一段時(shí)間，而在求職過(guò)程中，許多用人單位要求具備護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證和護(hù)士資格證書方可簽訂勞動(dòng)合同，故而學(xué)生要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的就業(yè)等待期，從而導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)對(duì)口率不高，就業(yè)心理壓力大。

二、新形勢(shì)下五年制護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)困境應(yīng)對(duì)策略

（一）調(diào)整課程設(shè)置，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整課程設(shè)置，減少五年制護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)文化課程，增加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程學(xué)時(shí)，融入《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》、《贏在職場(chǎng)》、《人際交往》等一系列課程。同時(shí)，各院校要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，既重視學(xué)生護(hù)理技能的培養(yǎng)，也要注重學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，比如溝通技巧、語(yǔ)言表達(dá)等技能。讓畢業(yè)生既能給病人進(jìn)行疾病護(hù)理，又能為病人提供心理疏導(dǎo)服務(wù)。讓與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)輸送道德情操高尚、知識(shí)技能扎實(shí)、服務(wù)意識(shí)突出的復(fù)合型護(hù)理人才。

（二）拓展優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地，搭建升學(xué)平臺(tái)

為提升五年制護(hù)理專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，各院校應(yīng)當(dāng)積極拓展優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地，簽訂實(shí)習(xí)派遣協(xié)議，把學(xué)生派送到知名醫(yī)院實(shí)習(xí)和鍛煉，積累學(xué)生實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)提供保障。同時(shí)，各院校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供學(xué)歷提升平臺(tái)，比如：專本套讀、專升本等平臺(tái)。積極組織學(xué)生參加專升本培訓(xùn)、自考培訓(xùn)，從而讓學(xué)生提高學(xué)歷，拿到優(yōu)質(zhì)求職敲門磚。

（三）重視學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，擴(kuò)寬就業(yè)渠道

各院校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)。鼓勵(lì)學(xué)生到基層就業(yè)，防止出現(xiàn)“寧在大城市窮，也不到小地方樂(lè)”的心理，讓學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀；二是指導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)“等證期”。在漫長(zhǎng)的護(hù)士資格證等待期，要告知學(xué)生及時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不要太拘泥于專業(yè)對(duì)口，讓學(xué)生先從事與醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的新興行業(yè)工作。安排就業(yè)指導(dǎo)師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫扶和心理疏導(dǎo)；三是加強(qiáng)學(xué)生求職應(yīng)試技能的培訓(xùn)。比如召開(kāi)求職技巧專題講座、個(gè)人簡(jiǎn)歷撰寫指導(dǎo)、衛(wèi)生事業(yè)單位考試培訓(xùn)等。

為應(yīng)對(duì)學(xué)生就業(yè)困境，各院校還應(yīng)通過(guò)各種途徑拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，為學(xué)生提供充足的就業(yè)信息，搭建有力的就業(yè)平臺(tái)。一是推送就業(yè)信息。各院校應(yīng)借助新媒體向?qū)W生推送就業(yè)招聘信息，幫助學(xué)生最大限度獲取就業(yè)機(jī)會(huì)；二是組織召開(kāi)校園招聘會(huì)。各院?？梢酝ㄟ^(guò)模擬招聘會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)“雙選會(huì)”為學(xué)生提供求職面試的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生就業(yè)；三是搭建校企合作平臺(tái)。各院校應(yīng)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)行校企業(yè)合作，“訂單式”為企業(yè)培養(yǎng)人才，向企業(yè)推薦優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]江莉，孫國(guó)棟.新形勢(shì)下獨(dú)立學(xué)院護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（14）.

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作者簡(jiǎn)介：

龍繼飛，男，1983年7月，籍貫：云南宣威，職稱：講師，學(xué)歷：本科，研究方向：學(xué)生管理。endprint