怎樣培養(yǎng)寶寶“自娛自樂”的能力

姜翠青

摘要：“我的孩子太粘人，玩什么都要纏著我啊，怎么辦？”、怎么可以讓孩子一個(gè)人也“能夠玩得好呀？”…這些問題是很多父母的心聲。年輕的父母中有很多諸如“如何和孩子高質(zhì)量互動”、“如何在玩耍中鍛煉孩子的認(rèn)知”等說法，但是，也有專家表示養(yǎng)育孩子切忌安排“過滿”，在和孩子的互動中的“留白”，可以使孩子更早地自理自立，發(fā)揮更多的自主性、能動性，對于孩子發(fā)掘內(nèi)在動力很有幫助。究竟怎樣培養(yǎng)孩子能夠自主玩要，又不至于因此損害親子關(guān)系呢？

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；寶寶；自娛自樂

一、不必過度夸大“安全感”

一提到孩子自主玩耍，很多父母基本上都是這樣做的，把孩子往游戲墊上一放，拿出一堆玩具，用商量的語氣和孩子說，“這些是玩具，你自己在這里玩一會兒，媽媽去做飯”。接下來的情況就是，孩子開始尋找各種理由纏住家長，用盡辦法不讓父母離開。父母又繼續(xù)商量，孩子越發(fā)不肯，哭鬧，喊叫，于是最終父母投降，陪在孩子旁邊。幾次以后，父母都身心疲憊，得出一個(gè)結(jié)論，“我家孩子就是粘我啊，根本不讓我離開”。甚至有的父母還會自我檢討，“難道是我沒給足他安全感嗎？ 為什么會這樣？”

追溯這樣的情況產(chǎn)生的原因，當(dāng)然不排除的確有一部分父母陪伴孩子時(shí)間少質(zhì)量低，導(dǎo)致孩子留戀與父母共度的時(shí)光，顯得異常粘人。但也真沒必要過度夸大了“安全感”的問題。大部分時(shí)候，家長們只是忘記了，讓孩子自主玩耍的能力也是需要培養(yǎng)的，不能期望一蹴而就。一直受到關(guān)注，從來沒有機(jī)會體驗(yàn)過獨(dú)處的孩子，自然無法習(xí)慣這樣的要求。而正是有足夠的安全感，他們才那么篤定，“我大哭大鬧，媽媽就會滿足我的要求”，人小鬼大，小小心眼兒里還藏著很多“狡猾”呢！ 總起來說，相當(dāng)比例的不會自主玩耍的孩子，并不是安全感缺失，只是缺少經(jīng)歷的體驗(yàn)，沒有養(yǎng)成習(xí)慣而已。

二、從“親密”中一步一步“退出”

究竟要怎樣培養(yǎng)孩子獨(dú)立玩耍的能力呢？ 我們知道，孩子出生后，他對這個(gè)世界是完全陌生的，是大人們通過給予他關(guān)注，回應(yīng)他的需求，逐步建立了親密鏈接。這樣的鏈接的建立，看似是自然而然的，其實(shí)是大人們一步一步建立起來的。而這其中，陪玩是很重要的途徑之一。

著名家庭教育專家尹建莉老師曾說，“在孩子年幼時(shí)給予強(qiáng)烈的親密呵護(hù)，又在孩子成長后學(xué)會得體的退出，照顧和分離都是愛在孩子身上必須完成的任務(wù)。親子關(guān)系不是一種恒久的占有，而是生命中一場深厚而特殊的緣分，我們既不能使孩子童年貧瘠，又不能讓孩子覺得成年窒息”，因此，這個(gè)“度”，大家一定要好好把握。既然親密感是一步一步建立，退出也需要一步一步來。像開頭舉的例子就是突然的抽身而出，這對于孩子來說不僅突兀而且疑惑，自然就會讓他們感受到不舒服，表示抗議。之前沒創(chuàng)造過條件讓孩子獨(dú)自玩耍，突然有一天就要求孩子可以自己玩，這和“讀書時(shí)不準(zhǔn)早戀，大學(xué)一畢業(yè)就要結(jié)婚”，是同樣沒道理的。因此，家長們在執(zhí)行時(shí)是需要一些策略的。

（一）口手不動，心在身體在

專家建議，家長可以從選擇孩子最喜歡玩的一個(gè)游戲開始，可以坐在離孩子稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的地方，邊做事情邊看著孩子玩，但這時(shí)一定要控制自己想要指導(dǎo)夸獎(jiǎng)的欲望，更要控制上手幫忙的欲望，就是離孩子一定距離靜靜地看著孩子玩。

這是第一步，但往往這一步卻是最難的。不信你可以去試試，不少父母只要和孩子在同一空間里，就是完全忍不住評價(jià)和幫忙的。很多時(shí)候，說孩子不會自主玩耍的父母，把獨(dú)立玩?？闯闪恕?”和“1”的關(guān)系，卻忘記了，從“1”走向“0”是有個(gè)逐步退出的過程的。家長平時(shí)需要有時(shí)間和孩子高質(zhì)量互動，但也需要有這樣的機(jī)會讓孩子自己玩耍，我們在一旁看著，或者就在一旁自己做事（比如看書），讓孩子體驗(yàn)自己玩耍的自由和歡暢。但是有一點(diǎn)，家長在陪伴時(shí)千萬不能玩手機(jī)、玩電腦，因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品特別吸引孩子的眼球。一開始，家長所建立的第一步狀態(tài)不會持續(xù)很久，很多孩子自己摸幾下玩具等馬上就會要求父母幫忙了，這沒有關(guān)系，可以回應(yīng)。但只要家長們有意識時(shí)不時(shí)提供這樣的機(jī)會，孩子就會越來越習(xí)慣于父母“緩慢退出”的過程。

（二）身體不在，心還在

當(dāng)家長們發(fā)現(xiàn)孩子可以持續(xù)一段時(shí)間地獨(dú)自琢磨、獨(dú)自探索后，就可以和孩子在兩個(gè)空間，但要確保自己的心還在。例如：媽媽在家做飯，寶寶自己在游戲區(qū)玩耍。當(dāng)她自己玩了一會兒就會想到媽媽，開始大喊“媽媽，媽媽”，這時(shí)媽媽應(yīng)該出現(xiàn)一下對他進(jìn)行回應(yīng)，“媽媽在呢，寶寶在這里玩，媽媽在廚房忙”。一開始，其實(shí)說完這句話，媽媽可能就必須出去陪孩子玩了，但是這樣的一個(gè)緩沖可以讓孩子明白，媽媽不在身邊，自己也能玩得好，沒什么大不了的。這種安排會讓孩子體會到：即使物理距離上父母不在身邊，父母的心還是和他們在一起的。

一般來說，這兩步是讓孩子學(xué)會自主玩耍的關(guān)鍵，根據(jù)不同孩子的性格，度過的時(shí)間會有長有短。就是這樣一小步一小步，孩子積累了很多關(guān)于自己獨(dú)立玩耍的正面體驗(yàn)，之后就會很順利的，真的會享受自己玩耍的過程了。

（三）“好”玩具及即是好“伙伴”

等到孩子心理調(diào)試好了，接下來一步就是創(chuàng)造環(huán)境。這里的環(huán)境自然指的是玩具，一定盡量多地挑選開放式的“聰明”玩具。很多聲光電的玩具一開始抓孩子眼球，一旦都玩熟了，孩子馬上就不感興趣了，不太適合作為獨(dú)自玩耍時(shí)的玩具。開放式玩具可玩性更高，更加適合孩子一個(gè)人“瞎琢磨”。不要小看這樣的“瞎琢磨”，這個(gè)過程恰恰就是鍛煉孩子創(chuàng)造力和內(nèi)在驅(qū)動力的過程。當(dāng)然，開放式玩具要選擇安全的、適合孩子當(dāng)前認(rèn)知發(fā)展的，過難的肯定不利于孩子獨(dú)自琢磨。

需要注意的一點(diǎn)是，選擇玩具不要只局限于玩具本身，也要從孩子興趣出發(fā)。大部分孩子都會更喜歡“非玩具”的玩具，而這也能讓孩子保持更加旺盛的興趣，自己琢磨更久的時(shí)間。

另外，培養(yǎng)孩子獨(dú)立玩耍的能力，父母一定要明確這個(gè)原則：讓孩子獨(dú)立玩耍，盡管可以使大人們多出些自由，但是一定不要以自己方便、擺脫麻煩為目的。如果父母是抱有這樣的目的，那孩子一定可以感受到你想盡快擺脫他的心情，即使你耐著性子使用這些方法，效果也不會太好，反而會使得孩子多出了許多不信任。育兒，和其他許多事情都一樣，內(nèi)心的出發(fā)點(diǎn)很重要。即使一樣的行為，會因?yàn)樾木巢煌?，?dǎo)致的行為方式不同，從而效果就會不同。