電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中的應(yīng)用

彭富成

摘要：電子白板的出現(xiàn)對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作而言有著非常重要的輔助作用，能夠幫助教師更好地開展教學(xué)工作，能夠幫助學(xué)生對知識點進行更好地學(xué)習(xí)。通過電子白板的使用，能夠非常有效地調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)工作當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)有效性。

關(guān)鍵詞：電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；應(yīng)用

當(dāng)今社會科技的快速發(fā)展，科技產(chǎn)品相繼出現(xiàn)。電子白板便是其中非常具有代表性的一種。電子白板能夠有效地為教學(xué)工作提供非常難豐富的資源，能夠非常有效地提高課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的更加積極。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，優(yōu)化了教學(xué)工作，讓教學(xué)有效性得以提升。

一、利用電子白板，創(chuàng)建良好展示平臺

在新課標(biāo)教學(xué)理念下，教師應(yīng)當(dāng)將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生以主體身份接管課堂。教師要給予學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生進行充分地展示。利用展示的方式加強學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是非常有效的一種教學(xué)手段，是教學(xué)工作有效開展的有效方式。通過展示，能夠讓學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)成果最為直接地展現(xiàn)出來，暴露出其中的問題。在學(xué)生進行展示的過程中，教師便可以根據(jù)學(xué)生情況進行有效地反饋，讓學(xué)生能夠在第一時間便根據(jù)教師的反饋進行自身調(diào)整，同時這種展示也能夠幫助教師更好地進行教學(xué)決策，從而更加有效地開展課堂教學(xué)工作。電子白板能夠幫助教師更好地實現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，能夠讓教學(xué)工作的有效性得以提高。電子白板主要有兩方面的工作內(nèi)容：第一，實現(xiàn)筆的的功能。通過電子白板，教師可以讓學(xué)生到講臺上進行板書書寫，并對自己寫出的內(nèi)容進行講解。第二，教師可以利用電子白板來進行投影和展示[1]。

如，在進行習(xí)題練習(xí)時，教師可以將學(xué)生的練習(xí)結(jié)果通過投影的方式展示到眾人面前，讓學(xué)生將自己的解答過程向其他學(xué)生進行介紹。學(xué)生能夠在這種展示自我的過程中得到非常有效地鍛煉自身的能力，能夠利用這樣的教學(xué)形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠更好地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。臺下的同學(xué)也能夠在臺上同學(xué)的講解過程中感到更多的樂趣，從而有效調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

二、利用電子白板圖片教學(xué)難點 提高課堂效果

人習(xí)慣于形象思維在前，抽象思維在后。所以教師需要在教學(xué)活動中利用各類視頻和圖片，為學(xué)生展示直觀的內(nèi)容以供學(xué)生學(xué)習(xí)?？臻g圖形教學(xué)中，電子白板的應(yīng)用較為常見，能通過白板給學(xué)生展示立體空間圖形理念，以深化學(xué)生的空間想象能力，進而能更好的突破教學(xué)中的重點與難點。例如，教師在課堂教學(xué)中緯學(xué)生展示《圓柱的認識》這課內(nèi)容的時候，教師為能讓學(xué)生對圓柱有一定的認知，需要在電子白板上給學(xué)生展示生活中常見的圓柱圖形，如茶葉罐、罐頭盒等實物圖，并鼓勵學(xué)生尋找實物圖中的相似點，總結(jié)圓柱體特點。其實學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過和使用過這些圖形，能總結(jié)出這些圖形均是由兩個圓和一個曲面構(gòu)成的，教師為能深化學(xué)生的視覺觀看效果，可以在電子白板上面用彩色標(biāo)注出相似部分，以深化學(xué)生的感知能力。教師讓學(xué)生根據(jù)記憶，進行圓柱圖形的繪畫，學(xué)生了解到上述情況后，再進行繪畫的時候會感覺容易的多，原因是學(xué)生的各項感官均參與到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中，使用電子白板教學(xué)，能將學(xué)生的直觀思維向抽象思維轉(zhuǎn)換，在配以實物展示的同時，學(xué)生理解起來會更加容易。此教學(xué)模式能貼近學(xué)生的生活實際，也十分符合學(xué)生的思維特點，以便于建立系統(tǒng)化的概念，讓教學(xué)的重點和難點均有所突破，使得學(xué)生的形象性思維過渡到抽象思維上，進而找出彼此間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)化的知識體系，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更高效[2]。

三、交互式電子白板的運用深化課堂訓(xùn)練 提高練習(xí)有效性

學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中，能通過練習(xí)的方式獲得能力的發(fā)展，也能鞏固所學(xué)知識，進而使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。練習(xí)和反饋教學(xué)中，通過電子白板的運用，能讓學(xué)生的大腦興奮度更高，也能減少學(xué)生腦力勞動帶來的疲憊，使得學(xué)生能在快樂學(xué)習(xí)中，更好的接受知識，進而能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，借助于練習(xí)鞏固所學(xué)知識，讓教學(xué)的效果顯著提升。例如，課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生講授《比和比例的復(fù)習(xí)課》時，教師需要為學(xué)生設(shè)置有趣的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生積極的參與到課堂活動中。設(shè)置的闖關(guān)游戲分別是“有問必答”和“大家齊動筆”的游戲環(huán)節(jié)，有問必答是書本中常見的知識點解析，教師將常見知識點變成小問答，讓學(xué)生在問題提出后快速回答，以鞏固學(xué)生的知識記憶能力；而大家齊動筆則是給學(xué)生設(shè)計簡單的求比值習(xí)題，教師將學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生分別來到白板前進行問題回答，可以能是判斷題也可能是填空題，要求在最短時間內(nèi)答案填寫正確率最高的學(xué)生獲勝。教師在教學(xué)活動中，利用交互白板，能開展豐富多樣的訓(xùn)練活動，包括游戲、選擇、填空、拼圖等教學(xué)模式，這能解決傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，所以教學(xué)中教師需要增大習(xí)題量，在課堂上利用有效的時間，解決問題，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動多彩。

參考文獻：

[1]許隆.巧用電子白板 實現(xiàn)高效課堂——淺談交互式白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用[J].小學(xué)教學(xué)研究.2015（11）：12-13

[2]蔣亨華.交互式電子白板為高效課堂增光添彩——淺談白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用[J].新課程（小學(xué)）.2016（11）：12-13