小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)

唐萍萍

摘要：自主能力是學(xué)生發(fā)展、成才不可或缺的重要能力，要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式的弊端，通過(guò)合作探究、任務(wù)教學(xué)、案例教學(xué)、故事教學(xué)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。本文針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主能力的具體培養(yǎng)方式做出闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；自主能力；培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，學(xué)生應(yīng)該是主體。在以往的教學(xué)模式中，教師習(xí)慣采用填鴨式模式，學(xué)生單一接受，忽視了他們的主體地位，學(xué)生參與積極性不高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量也大打折扣。在當(dāng)前核心素養(yǎng)提出的背景下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。

一、自主能力的概念和特征

自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的主要學(xué)習(xí)方式，能夠發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，鍛煉他們的自主能力，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自覺(jué)發(fā)現(xiàn)、分析、思考、解決問(wèn)題。自主能力是學(xué)生后續(xù)發(fā)展、成才不可或缺的重要能力，擁有了自主能力，即便脫離教師的管控，學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、動(dòng)機(jī)、時(shí)間來(lái)靈活安排，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程做出主動(dòng)調(diào)控。自主能力具有獨(dú)立性、能動(dòng)性、有效性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們科學(xué)調(diào)控、約束自己的各項(xiàng)行為，是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)自主能力

1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)的師生互動(dòng)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，為了鍛煉學(xué)生的自主能力，需要采取有效的方式讓他們產(chǎn)生自主意識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

為了達(dá)到這一目的，在教學(xué)時(shí)，可以采用情景教學(xué)等教學(xué)方式，將學(xué)生置于特定的情景中，激發(fā)出他們的主動(dòng)思考意識(shí)。以圖形面積講解為例，為了幫助學(xué)生產(chǎn)生直觀認(rèn)識(shí)，即可準(zhǔn)備好真實(shí)的圖形來(lái)展示，讓學(xué)生仔細(xì)分析，用自己的方法來(lái)總結(jié)不同類(lèi)型圖形的特點(diǎn)、周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法。

2.養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段的學(xué)生，他們各項(xiàng)能力還處于發(fā)展中，自制力差，年齡小、貪玩，在很多情況下，失去了教師、家長(zhǎng)的監(jiān)督，他們就會(huì)開(kāi)小差。因此，為了提高學(xué)生的自主能力，作為教師，要幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這一方面，即可采用任務(wù)教學(xué)法。任務(wù)教學(xué)法是基于特定的任務(wù)作為教學(xué)依托，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)完成知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，要順利完成任務(wù)，需要從預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固方面來(lái)完成，任務(wù)教學(xué)法充分利用了小學(xué)生的好勝心理，為了順利完成任務(wù)，他們會(huì)積極從各個(gè)環(huán)節(jié)著手，無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的自主能力，再予以一定的點(diǎn)撥，學(xué)生即可養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.發(fā)揮教師的輔助作用

要培養(yǎng)小學(xué)生的自主能力，并不是要將學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生，對(duì)于小學(xué)階段的孩子而言，教師的輔助是必不可少的。如果學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難，教師要及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題，利用行之有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生順利完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、分組討論、多媒體、數(shù)學(xué)模擬活動(dòng)的方式讓學(xué)生找到正確的問(wèn)題解決方案。

在這一方面，還可以采用小組合作學(xué)習(xí)法，對(duì)學(xué)生根據(jù)其學(xué)習(xí)意愿、性別、學(xué)習(xí)能力等來(lái)分組，讓小組成員相互討論，在討論環(huán)節(jié)，教師要全盤(pán)把控，對(duì)討論流程不順利、討論內(nèi)容偏離教學(xué)活動(dòng)等問(wèn)題來(lái)及時(shí)引導(dǎo)、糾正、調(diào)整，記錄小組活動(dòng)情況。在孩子們提出有價(jià)值的想法時(shí)，要予以肯定、支持，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)規(guī)律、思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。對(duì)于錯(cuò)誤或者不切實(shí)際的想法，教師也不能直接否認(rèn)，直接否認(rèn)必然會(huì)打擊學(xué)生的積極性，自主能力的培養(yǎng)是為了鍛煉孩子們的數(shù)學(xué)思維，讓他們能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)思維來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手操作，發(fā)揮出教師的輔助作用，能夠?yàn)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)錦上添花。

4.強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)

在很多小學(xué)生看來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是單純的計(jì)算、解題、記憶公式，與自己生活的聯(lián)系并不緊密，實(shí)際上，這種思想和觀點(diǎn)是有失偏頗的，單純將數(shù)學(xué)知識(shí)集中在書(shū)本上，學(xué)生很難產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要采取科學(xué)的方法將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是干巴巴的理論學(xué)習(xí)，而是源自于生活、應(yīng)用于生活。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，要多為學(xué)生分享豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，在課后學(xué)習(xí)時(shí)，積極應(yīng)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加趣味，也有助于學(xué)生問(wèn)題解決能力和探究能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

“授之以魚(yú)不如授之以漁”，這是教育活動(dòng)中亙古不變的真理，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，傳統(tǒng)的填鴨式灌輸效果并不理想，要解決傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，要注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，加深數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，通過(guò)合作探究、任務(wù)教學(xué)、案例教學(xué)、故事教學(xué)等多種教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李樺. 加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J]. 教育教學(xué)論壇. 2015（38）

[2]支啟霞. 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J]. 才智. 2013（17）

[3]王蘇妹. 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J]. 教育教學(xué)論壇. 2010（18）