情境中提高興趣，活動中感受快樂

韓野

摘 要：“教育的藝術(shù)就在于能夠創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫?。”“情境之于知識，猶如鹽之于湯?！痹谟⒄Z教學(xué)中創(chuàng)設(shè)貼近生活實際而且有趣、有內(nèi)涵的情境和設(shè)計學(xué)生喜歡參與的活動，把語言、行為和情境融為一體，直觀地展現(xiàn)運用英語的時間和空間；科學(xué)地把英語和不同的文化聯(lián)系在一起；使學(xué)生在興趣中學(xué)會使用英語，提高表達能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)計活動 提高興趣 課堂活動 教學(xué)相長

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）11-0-01

英語教學(xué)不只是天天上課的義務(wù)，也不是單調(diào)地完成教學(xué)任務(wù)。它是在教學(xué)中逐漸積累經(jīng)驗，提煉新的適合不同層次學(xué)生的教學(xué)方法和模式；是盡力設(shè)計不同形式的活動，吸引所有學(xué)生參與教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握并靈活運用所學(xué)知識的過程。 我在參加了科研課題后，我有準備、有計劃地實施了《通過創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)計活動的手段，提高學(xué)生學(xué)習興趣的實踐研究》專題。經(jīng)過一年的教育和教學(xué)的研究和實踐，真正體會到了這句話的精髓所在，教學(xué)科研是我成長的搖籃。

從專題確立到現(xiàn)在我做了許多方面的工作，我也收獲了許多。

一、從教材分析到知識點歸納

為了更好地進行英語教學(xué)，我對教材進行了細致地分析，從中找到每一個可以創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)計活動的環(huán)節(jié)和切入點；同時對教材進行適當?shù)刂亟M、刪減，提煉出適合不同層次學(xué)生可以參與的內(nèi)容和環(huán)節(jié)；然后進行知識點歸納，使不同層次的學(xué)生在同一堂課上都有所收獲，真正做到因材施教。

二、從課前準備到課堂實踐

每堂課都充分準備，精心創(chuàng)設(shè)更適合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生特點的高效的教學(xué)情境和活動，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也能喚起他們求知的欲望，而且還能構(gòu)建新舊知識融會的橋梁，課堂氛圍格外活躍，學(xué)生們好像還沒盡興就下課了。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和活動的設(shè)計極大程度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性和參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的欲望性。課堂環(huán)節(jié)中一直在體現(xiàn)著積極的學(xué)習氛圍，把學(xué)生帶到了自然的情境中，發(fā)展了他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

三、上公開課提高了我的教學(xué)能力，學(xué)科交流提高了我的業(yè)務(wù)水平

上課不是簡單的40分鐘的教學(xué)，它是多方面教學(xué)能力的體現(xiàn)。同時聽評課的教師在交流時給我提出的寶貴意見和建議，讓我更快地成長，提高了我的業(yè)務(wù)水平。

四、每天10分鐘的英語晨讀

每月一次的英語角活動促進了學(xué)生口語能力的提高，有益于他們更好地加入到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，在創(chuàng)設(shè)的情境和設(shè)計的游戲中找到屬于他們自己的“天地” ，為中考口語加試奠定扎實的基礎(chǔ)。

五、不同形式的單詞競賽，大大活躍了班級的學(xué)習氛圍

單詞PK是我檢查單詞預(yù)習效果的一種能夠提高學(xué)生興趣和參與率的方法之一。同學(xué)們每天通過組長石頭、剪子、布選出兩組，每組再分兩層次各選一人，先進行低層次PK，勝出者挑戰(zhàn)另組的高手，如果挑戰(zhàn)者勝，就宣布另組失敗。同時挑戰(zhàn)者與本組的高手再戰(zhàn)，產(chǎn)生勝出者，其他組同學(xué)只有一次機會可以挑戰(zhàn)勝出者，產(chǎn)生最后的贏家。這個游戲不僅體現(xiàn)了組間競爭，組內(nèi)合作，還體現(xiàn)了組內(nèi)競爭和個體競爭。班級的學(xué)習環(huán)境越來越好，同學(xué)們的口語表達能力也越來越強，也大大提高了他們的學(xué)習興趣。

六、教學(xué)輔助手段的合理運用大大增強了教學(xué)效果

在教學(xué)中適時適當?shù)夭捎幂o助手段，如課后集中或個別輔導(dǎo)，課上積極評價，精心設(shè)計板書，做出與教學(xué)內(nèi)容匹配的有特色的課件，以及根據(jù)不同層次的學(xué)生情況出不同的試題等，都大大地增強了教學(xué)效果。同時也提高了我的教學(xué)能力。

這就是興趣教學(xué)的魅力——因興趣而學(xué)，因?qū)W而進步，因進步而提高，因提高而更有信心，因有信心而努力，因努力而更多地體驗成功！因成功而快樂！

共同參與課題研究的實踐，我們師生的進步是有目共睹的。

學(xué)生學(xué)習英語的興趣大大提高了。他們的口語表達能力和考試成績都明顯提高了。同時也喚起他們求知的欲望，而且還能構(gòu)建新舊知識融會的橋梁，課堂氛圍格外活躍，學(xué)生們好像還沒盡興就下課了。學(xué)生在自然的情境中，發(fā)展了他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。并且學(xué)生的參與意識、合作意識、競爭意識、探究精神、團隊精神、集體榮譽感都一并激發(fā)出來了，達到了極佳的狀態(tài)，大大提高了教學(xué)效果。就像美國教育家杜威所說的那樣“教育的藝術(shù)就在于能夠創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫?。”通過教學(xué)實踐，我對這句話有了更深的理解。

情境和活動的靈活多樣性、高密度性、快節(jié)奏性、易操作性都直接影響了英語教學(xué)的模式。所以這就要求我要不斷提高自己的教育和教學(xué)的能力，才能適應(yīng)與時俱進的教學(xué)要求，更好地服務(wù)于我的學(xué)生。通過教科研的實踐，我在教學(xué)中已經(jīng)提煉出很多適合不同層次學(xué)生提高英語口語教學(xué)的方法。在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)研究與探索，逐漸養(yǎng)成科研習慣，把科研與教學(xué)融為一體，使自己站在在專業(yè)化成長的前沿。在師生的努力配合下，達到了教學(xué)相長的目的。參與教科研實踐我真是受益匪淺啊！

參考文獻

[1]《英語情景教學(xué)》 作者：王彥榮

[2]《對英語活動教學(xué)的幾點思考》 作者：陳仕清 《中小學(xué)外語教學(xué)》

[3]莊偉航. 情境中培養(yǎng)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的自主性[J]. 都市家教月刊， 2013（5）：139-140.endprint