基于學(xué)科競賽活動的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式分析

高雅

摘 要：競賽是激發(fā)學(xué)生潛力的一個(gè)重要途徑，通過學(xué)科競賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。本文對學(xué)科競賽活動在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的作用以及應(yīng)用進(jìn)行分析和探討，旨在培養(yǎng)綜合型人才。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽活動 創(chuàng)新人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）11-0-01

引言

創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高校教育的重要目的，創(chuàng)新人才指的是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的人才，在當(dāng)前高校教育過程中對學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來越重視，為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，通常需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主思考。學(xué)科競賽活動是在每一個(gè)學(xué)科中舉辦相關(guān)的競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生完成競賽項(xiàng)目，在競賽活動中，學(xué)生必須要對項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，對項(xiàng)目進(jìn)行完成，整個(gè)過程一般都需要幾個(gè)學(xué)生組成小組，通過合作來完成，所以對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也有一定的鍛煉。在新形勢下，加強(qiáng)學(xué)科競賽活動在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的應(yīng)用，對大學(xué)教育具有十分重要的意義。

一、開展學(xué)科競賽活動的意義

在高校教育創(chuàng)新發(fā)展過程中，每個(gè)學(xué)科都會舉行各種競賽，以工科類專業(yè)為例，比如在機(jī)械專業(yè)中，每年都會舉行大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，工業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，其目的是為了引導(dǎo)高校學(xué)生學(xué)會自主創(chuàng)新，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)與完成過程中培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。圍繞學(xué)科競賽活動開展高校教育，可以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。具體來講，舉辦學(xué)科競賽活動的意義主要有以下幾個(gè)方面：

第一，有助于推動實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。實(shí)踐教育是工科類院校教育教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及整體素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。就當(dāng)前高校教育來看，實(shí)踐教育力度不夠，很多教師在教學(xué)過程中依舊注重理論教育，學(xué)科競賽活動是將理論知識與學(xué)生的動手能力結(jié)合起來的活動，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力水平，推動實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。例如在學(xué)科競賽活動開展過程中，需要對課程體系進(jìn)行調(diào)整，修訂培養(yǎng)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱等內(nèi)人，并且要增加更多設(shè)計(jì)性、綜合性、工程性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以有更多實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。在學(xué)科競賽中，學(xué)生處于主體地位，學(xué)生要根據(jù)競賽的主體，自己設(shè)計(jì)方案、完成項(xiàng)目方案的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)材料的采購、加工、制作、裝配、調(diào)試等過程，所有的環(huán)節(jié)都有學(xué)生獨(dú)立完成，很好地鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大培養(yǎng)。

第三，促進(jìn)教學(xué)方式改革。傳統(tǒng)教學(xué)模式中教學(xué)過程占主體地位，“以教為主”對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)生的綜合能力提升有很大影響，教師的灌輸式講解方式讓學(xué)生的自主思考時(shí)間變得很少。學(xué)科競賽活動的開展，真正改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”，學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)過程中的主體，通過啟發(fā)式、互動式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

二、基于學(xué)科競賽活動的人才培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生對競賽活動的興趣

競賽項(xiàng)目的選擇是否恰當(dāng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及競賽項(xiàng)目教學(xué)法的開展成果有很大影響，在教學(xué)過程中應(yīng)該要根據(jù)不同學(xué)科的性質(zhì)，對競賽活動進(jìn)行設(shè)計(jì)，選擇合適的項(xiàng)目內(nèi)容。例如在機(jī)械學(xué)科中，競賽的主題為“機(jī)械設(shè)計(jì)”，在這個(gè)主題下，學(xué)生可以自由想象、自由發(fā)揮，選擇自己比較感興趣的機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目，比如有的學(xué)生決定設(shè)計(jì)機(jī)器人，有的學(xué)生決定設(shè)計(jì)掃地機(jī)，學(xué)生可以在競賽主題下自行選擇感興趣的一個(gè)點(diǎn)開展項(xiàng)目設(shè)計(jì)，而且在設(shè)計(jì)過程中要將理論知識緊密結(jié)合起來。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在學(xué)科競賽活動中，教師只是引導(dǎo)者的角色，決定權(quán)在學(xué)生手上，對競賽項(xiàng)目的安排、設(shè)計(jì)，項(xiàng)目的完成，都必須要由學(xué)生自行確定時(shí)間，所以在整個(gè)競賽項(xiàng)目開展過程中，必須要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性，自覺性。在學(xué)科項(xiàng)目競賽中，一方面要“訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力”，另一方面要“訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)”，學(xué)生首先應(yīng)該要和其他的同學(xué)一起組成小組，利用小組合作來完成相關(guān)的項(xiàng)目，在小組中應(yīng)該要推選出組長，組長要與組員進(jìn)行討論，然后對每一個(gè)組員的任務(wù)進(jìn)行分配，共同完成項(xiàng)目。例如有的組員負(fù)責(zé)資料收集與整理，有的組員負(fù)責(zé)材材料購買，有的組員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)溝通等，每個(gè)組員要履行自己的職責(zé)。其次要組員之間要加強(qiáng)溝通與聯(lián)絡(luò)，定期組織小組會議，每一個(gè)組員將自己的工作完成情況進(jìn)行匯報(bào)，分析競賽項(xiàng)目開展過程中遇到的問題，集思廣益，對問題進(jìn)行解決。需要注意的是，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，必須要積極加強(qiáng)對項(xiàng)目進(jìn)度的安排，要在競賽活動時(shí)間范圍之內(nèi)完成項(xiàng)目，并且交出成果，參與考評。

3.科學(xué)考評

在學(xué)科競賽中，考核是很關(guān)鍵的一步，考核過程是對學(xué)生的項(xiàng)目研究成果進(jìn)行評價(jià)的過程，通過科學(xué)合理的評價(jià)，可以對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中還存在的問題進(jìn)行分析，并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法。由于學(xué)科競賽是很多學(xué)生共同參與的比賽，所以必須要體現(xiàn)出公平、公正的特性，按照規(guī)定的時(shí)間對每一個(gè)參賽小組的研究成果進(jìn)行評分，通過多位考評人員的綜合評價(jià)與考核，得出平均成績。在評分的時(shí)候，還應(yīng)該要注意對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，一般學(xué)科競賽中都有輔導(dǎo)老師，在整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、完成過程中，教師都要發(fā)揮作用，要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的項(xiàng)目，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，并且也能及時(shí)給予學(xué)生一定幫助。所以在競賽結(jié)束之后，教師應(yīng)該要給予學(xué)生準(zhǔn)確的評價(jià)，對學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，總結(jié)學(xué)生在項(xiàng)目中遇到的問題，讓學(xué)生對自己的項(xiàng)目以及項(xiàng)目中所遇到的問題有一個(gè)比較綜合的認(rèn)知，從而不斷提高學(xué)生在項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)水平。

4.完善學(xué)科競賽機(jī)制

在學(xué)科競賽活動中，應(yīng)該要建立完善的學(xué)科競賽制度，為競賽活動的順利開展提供政策保障。例如相關(guān)主辦單位可以鼓勵廣大學(xué)生教師踴躍參賽，多出研究成果，并且對具有創(chuàng)新研究成果的學(xué)生和教師給予一定的獎勵，讓學(xué)生和教師對科學(xué)研究有更加濃厚的興趣和更強(qiáng)的積極性。

結(jié)語

綜上所述，在高校教育過程中，為了提高實(shí)踐教學(xué)水平，應(yīng)該要積極加強(qiáng)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)，基于學(xué)科競賽的人才培養(yǎng)模式是現(xiàn)代教育理念下的一種全新教學(xué)方法，在高校教育過程中應(yīng)該要加以利用，通過競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、自主思考能力。

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