論高校藝術設計專業(yè)畢業(yè)論文的教學改革

【摘要】 畢業(yè)論文是高等學校重要的實踐教學環(huán)節(jié)，也是本科人才培養(yǎng)是否合格的衡量標準。對于藝術設計專業(yè)畢業(yè)論文的教學，要適應社會發(fā)展與需求，從創(chuàng)新與實踐的角度探討畢業(yè)論文的教學革新，使學生通過完成畢業(yè)論文階段能夠真正鍛煉和提高自己的綜合應用技能，提高綜合素質和就業(yè)能力。

【關鍵詞】藝術設計專業(yè)；畢業(yè)論文；教學改革

高等院校藝術設計教育培養(yǎng)目標是具有廣博知識的綜合素質型人才，必須具備對問題的觀察力、分析能力及綜合比較能力。教學中畢業(yè)論文是以學生為主體、教師參與的一項綜合實踐活動，是培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎理論、基本知識和基本技能分析解決實際問題的一個重要環(huán)節(jié)。藝術設計專業(yè)畢業(yè)論文正是檢驗該專業(yè)學生是否具備這種綜合素質的重要途徑。然而，我國的高等院校本科藝術設計專業(yè)學生在日常教學中，往往比較注重實踐技法的積累，缺乏理論知識積累和練習。因而面對畢業(yè)論文，感到無從下筆。目前，高校藝術設計專業(yè)在畢業(yè)設論文這一教學環(huán)節(jié)中普遍存在如下問題：

1、高校對藝術專業(yè)畢業(yè)論文重視不夠。從教務部門到分院或專業(yè)都沒有針對高藝術專業(yè)學生和教師的實際情況研究和制定有效的措施解決畢業(yè)論文中的實際問題，而是把畢業(yè)論文安排在較短的時間內(nèi)，去完成這樣大而難的任務，使學生無能力和無時間去完成，使老師無時間和無法去指導好畢業(yè)論文。另外，管理部門對畢業(yè)論文的質量監(jiān)控不力，缺乏激勵與約束機制，管理制度不規(guī)范，答辯、評閱走過場等。

2、學生在面臨就業(yè)、升學等的壓力，一方面對畢業(yè)論文在沒有一點經(jīng)驗的基礎上，倉促上陣，根本沒有充分的時間去很好地完成畢業(yè)論文；另一方面，學生缺乏平時的有效訓練，中學教學接受的是應試教育，造成思維能力和文字表達能力較差，缺乏完成畢業(yè)論文的能力。

3、部分教師在指導觀念上，只是停留在為了完成任務的水平上，有些敷衍了事；有的院校也因為師資力量薄弱，"雙師"教師數(shù)量嚴重不足，指導教師缺少研究和實踐背景，指導效果較差。致使在選題上缺乏實用性，大部分題目是"空對空"，脫離實際，學生不感興趣；況且難易程度把握不好，學生很難完成，因此，以上種種原因造成指導論文的不力或無力。

當前，面對社會發(fā)展處于快速與高效的階段，高等院校藝術設計專業(yè)的畢業(yè)論文應融匯"創(chuàng)意+工藝+市場"的整體思路進行實踐演練，從而滿足現(xiàn)代社會對藝術創(chuàng)意、創(chuàng)新開發(fā)人才的迫切需求。畢業(yè)論文的教學改革要以創(chuàng)新思維與生產(chǎn)實踐相結合，論文與設計相結合的指導思想積極探索新的模式。

一、選題突出創(chuàng)新思維

一個適合藝術設計專業(yè)學生的畢業(yè)論文選題首先要源自于其專業(yè)理論知識的積累并吻合畢業(yè)設計實踐。只有通過設計創(chuàng)作實踐才能使學生結合專業(yè)理論知識開啟創(chuàng)造性思維，發(fā)揮出一定的視覺表達和理論闡述能力。從以往情況來看，藝術設計專業(yè)的學生入校時文化課成績要求不高，理論基礎相對薄弱。雖然具備一定的美術基礎，且思想活躍，但其專業(yè)強調實用性的特點，在校四年中更多的是側重于技能的訓練，文化課基礎較其他本科專業(yè)弱，其基本寫作能力與理論論文的寫作要求有較大的距離。因此，如果畢業(yè)論文選題脫離了畢業(yè)設計，純粹的藝術設計理論研究不僅內(nèi)容上空洞、材料簡單堆徹，甚至出現(xiàn)大篇幅抄襲他人論文的現(xiàn)象。同樣，如果畢業(yè)論文選題過于具體化，如只是對畢業(yè)設計過程的描述或設計作品的簡單說明，其結果往往使論文成為設計說明，達不到本科畢業(yè)生的理論高度和深度，失去學位論文的內(nèi)涵。在此狀況下，選題應注重藝術和人文結合，對設計中某元素的時代文化特征、某產(chǎn)品的審美價值評價，以及某一特定人群的消費觀念和消費需求等展開分析和研究，從中總結出一般規(guī)律，從而轉化為對藝術設計實踐活動的現(xiàn)實指導。例如"某設計元素在包裝設計中的應用"為內(nèi)容寫作，先是了解某設計元素的概念定義和發(fā)展歷史等背景知識內(nèi)容，其次需要對包裝產(chǎn)品進行市場調研，對現(xiàn)有市場上的該類產(chǎn)品感知、觀察和調查，從中發(fā)掘創(chuàng)新元素。通過這些能讓學生獨立的提出問題，并主動探索解答問題，對所學的知識融會貫通加以應用，對強化學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，培養(yǎng)探索創(chuàng)新能力，都具有重要作用。在論文的構思寫作過程中，學生要親自設計選題，搜集資料獲得第一手數(shù)據(jù)，這有效地和積極地訓練了組織能力。在整理文章結構和資料利用過程中，能提高其掌握研究方法的能力、計算機應用能力、社會交往的能力，并能鍛煉學生的理論聯(lián)系實際、綜合分析、抽象概括的能力；在小組完成設計（論文）和交流答辯過程中學生的創(chuàng)新能力、語言表達能力、歸納、總結能力，計算機應用能力也得以充分展現(xiàn)；在論文的完成過程中，學生要運用所學到的知識和搜集的資料，通過分析和綜合，謀求解決實際問題作更為深入的研究，從而有利于提高他們的創(chuàng)新能力和綜合素質。

二 寫作應理論與實踐相連

畢業(yè)論文中要完美呈現(xiàn)藝術與工藝合一、理論與實踐合一，不能僅僅依靠畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，它需要長期的教學積累。在完成畢業(yè)設計過程中，學校應采用與企業(yè)合作，校內(nèi)導師和校外專家（包括行業(yè)專家和知名品牌企業(yè)設計師）聯(lián)合指導的方式，讓學生直接了解社會需求信息，學習實戰(zhàn)應對經(jīng)驗。可將此納入日常教學中逐步形成藝術設計專業(yè)的育人模式及教學特色。也可以引入企業(yè)合作課題作為部分畢業(yè)設計選題，在選題和設計方案制定環(huán)節(jié)中更多地考慮企業(yè)的實際要求和消費需求，這樣能夠改變以往學生更多關注設計畫稿，對產(chǎn)品的理解力匱乏的狀況。操作方法主要根據(jù)企業(yè)實際產(chǎn)品設計任務，結合畢業(yè)設計具體要求，以市場流行為導向，突出創(chuàng)新。校企的合作、產(chǎn)學的結合可以給畢業(yè)設計提供一個直接面對用人單位和市場的通道和平臺，加速其畢業(yè)設計作品轉化為商品。這種強調藝術與工藝合一、理論與實踐合一，實現(xiàn)校企合作、產(chǎn)學研結合的畢業(yè)設計培養(yǎng)方式，有助于增強學生對行業(yè)和專業(yè)整體設計的理解力，使學生在具體的實踐中提升整體專業(yè)理論知識水平，擴展創(chuàng)新思路和手段，提高設計能力。同時對于論文的寫作提供真實案例，也為理論層面的歸納和總結帶來了實際參考。從而使學生寫作更有的放矢，又提升設計的人文高度，與專業(yè)發(fā)展方向相一致。

因此，改變當今高校藝術設計專業(yè)畢業(yè)論文的管理與教學的狀況，才能真正提高學生的綜合素質和就業(yè)能力，達到藝術專業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的要求，使學生通過畢業(yè)論文階段能夠真正鍛煉和提高自己的綜合應用技能，最終達到提高分析、解決實際問題的能力，加快把知識轉化為實用技術能力的進程，不僅使畢業(yè)論文的寫作與畢業(yè)設計的創(chuàng)作真正成為學生順利就業(yè)的臺階，也促進了高校藝術設計專業(yè)教學的不斷完善和發(fā)展。

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作者簡介：

謝秋莎（1973年10月），河南大學民生學院，副教授，藝術設計專業(yè)，碩士。

項目：該文章是"河南大學民生學院教育教學改革研究項目"階段性成果，項目編號 MSJG2016067endprint