高職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)建設(shè)探索

余煒

摘要：當(dāng)前國家政策鼓勵中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)商機(jī)巨大，各地高校都紛紛開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的重要基地，將為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出滿足行業(yè)要求的技能型人才，需要在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、實驗室建設(shè)方面不斷的探索和改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高職 物聯(lián)網(wǎng) 專業(yè)建設(shè)

前言

21世紀(jì)是信息爆炸的時代，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)協(xié)同大數(shù)據(jù)和云技術(shù)成為這場技術(shù)革命的領(lǐng)頭者。前國務(wù)院總理溫家寶在十一屆全國人大三次會議上所做的政府工作報告中提出要大力培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，加快物聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)應(yīng)用。其后溫總理在多次公開講話中強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)。工信部也明確物聯(lián)網(wǎng)是國家重點發(fā)展的五大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。在政府政策的刺激下，我國物聯(lián)網(wǎng)得到前所未有的重視和發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正在逐步成為各地戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要領(lǐng)域。

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速推進(jìn)必然需要大量的專業(yè)技術(shù)人才。高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的重要基地，將為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出滿足行業(yè)要求的技能型人才，需要在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、實驗室建設(shè)方面不斷的探索和改進(jìn)。本文對當(dāng)前高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)發(fā)展的情況進(jìn)行分析，對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)中遇到的問題進(jìn)行研究。

1.物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析

物聯(lián)網(wǎng)（IoT：Internet of Things）就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。國際電信聯(lián)盟（ITU）發(fā)布的ITU互聯(lián)網(wǎng)報告中對物聯(lián)網(wǎng)做了定義：通過二維碼識讀設(shè)備、射頻識別（RFID）裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)和激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、電子技術(shù)、信息工程、通信工程及其它邊緣科學(xué)交叉滲透、相互融合的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新型行業(yè)方向。

當(dāng)前我國的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)覆蓋了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、醫(yī)療等多個領(lǐng)域，應(yīng)用于智能交通、物流管理、環(huán)境保護(hù)、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測、老人護(hù)理、個人健康、花卉栽培、水系監(jiān)測、食品溯源等各個方面。

目前我國物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)企業(yè)超過3萬家，已有4個國家級物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展示范基地和多個物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)基地。2015年我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)到7500億元，同比增長21%，2016年市場規(guī)模超9000億元，同比增速超過20%。中國物聯(lián)網(wǎng)研究發(fā)展中心預(yù)計，到2020年我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達(dá)到2萬億。

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)爆炸式的發(fā)展意味著對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才需求井噴式的增長。據(jù)工信部統(tǒng)計，以下領(lǐng)域未來5年對物聯(lián)網(wǎng)人才的需求量預(yù)估為：智能交通：20萬；智能物流：20萬；智能電網(wǎng)：100萬；智能醫(yī)療：100萬；智能工業(yè)：50萬；智能農(nóng)業(yè)：1000萬。

2.高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)現(xiàn)狀

為促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，占領(lǐng)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展先機(jī)，我國在物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展之初即將物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)納入職業(yè)院校招生范圍。自2010年起我國的職業(yè)院校就開始進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)建設(shè)，目前已有300多所職業(yè)院校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。

我國大量學(xué)校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，但當(dāng)前學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)的進(jìn)度仍滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐。各高職院校在進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)過程中存在種種的問題。

（1）缺乏準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。制定準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)方案是要培養(yǎng)合格的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才的關(guān)鍵。由于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用范圍廣，涉及技術(shù)面廣，同時包含了軟件和硬件兩大技術(shù)方向，導(dǎo)致高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。

（2）專業(yè)課程的設(shè)置不合理。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程具備跨學(xué)科性，涉及內(nèi)容較寬泛。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)方向不明確。專業(yè)建設(shè)中盲目的追求全，未與當(dāng)?shù)匚锫?lián)網(wǎng)行業(yè)需求相結(jié)合，開設(shè)的課程針對性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生無法深入學(xué)習(xí)，僅僅限于皮毛，無法掌握一技之長。

（3）缺乏綜合實踐課程。高職培養(yǎng)的人才相對于本科應(yīng)該具備更強(qiáng)的實踐能力。開展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)，必須有充足的硬件設(shè)施作保障，否則導(dǎo)致學(xué)生在校缺少實踐動手的訓(xùn)練，在就業(yè)競爭中缺乏競爭優(yōu)勢，影響學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。

（4）缺乏充足的專業(yè)師資力量。物聯(lián)網(wǎng)是典型的交叉學(xué)科，涉及到計算機(jī)、電子、測控、通信等多方面的專業(yè)知識。當(dāng)前高校創(chuàng)辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的師資都是從物聯(lián)網(wǎng)所涉及的學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)來的，這些教師普遍缺乏物聯(lián)網(wǎng)項目的綜合實踐能力。大部分的高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)師資力量幾乎從"零"開始培養(yǎng)。

3.高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)的探討

針對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)中存在的問題，可以從以校企合作、課程設(shè)置、實訓(xùn)設(shè)施、師資隊伍等方面進(jìn)行改進(jìn)提升。

（1）深化校企合作。職業(yè)院校要培養(yǎng)出滿足行業(yè)需求的技能型人才，需要加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系，尤其是本地物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。了解企業(yè)人才需求制訂物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。將企業(yè)真實項目加工改造移植到實訓(xùn)課程中，提升專業(yè)課程質(zhì)量。

（2）完善課程設(shè)置。專業(yè)課程設(shè)計應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以市場需求為起點，以職業(yè)崗位群職責(zé)、工作任務(wù)、工作流程分析為依據(jù)，注重理論課程和實踐課程的結(jié)合，專注培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能和創(chuàng)新能力。

（3）加快實訓(xùn)室建設(shè)。利用原有實訓(xùn)室、改造落后實訓(xùn)室、新建綜合實訓(xùn)室，通過改造與重建，建立相對完善的實訓(xùn)室體系。為學(xué)生實踐訓(xùn)練提供教學(xué)基礎(chǔ)。

（4）提升教師素養(yǎng)。加強(qiáng)校企合作培訓(xùn)，讓校內(nèi)專任教師能長期與企業(yè)兼職教師合作，及時了解崗位能力需求，參與技術(shù)開發(fā)，提高科研水平。校內(nèi)專任教師，通過定期或不定期到企業(yè)掛職鍛煉，提高其業(yè)務(wù)能力。

總結(jié)

高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)在面對巨大的市場潛力，廣闊的行業(yè)發(fā)展前景前具備快速發(fā)展的機(jī)遇，并且也需要緊跟物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展應(yīng)用的前沿而動態(tài)修正人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程內(nèi)容，逐步構(gòu)建完善的課程體系。

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