淺析初中道德與法治的教學(xué)方法

黃含榮

【摘 要】初中正是學(xué)生樹(shù)立良好正確三觀的最佳時(shí)期，因此道德與法治的教育就顯得尤為重要了。在新課程背景下，社會(huì)對(duì)人才的需求不再停留于擁有優(yōu)異的成績(jī)，更需要的是全面型的綜合素質(zhì)較高的人才，整體的道德素養(yǎng)和法律意識(shí)比學(xué)歷更加重要?；诖?，本文將淺析初中道德與法治該怎樣教學(xué)才能讓學(xué)生真正學(xué)到心里去，做一名道德素養(yǎng)高并且懂法守法的合格公民。

【關(guān)鍵詞】道德與法治 教學(xué)方法 素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.039

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最特殊的階段，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維方式等都是在這個(gè)階段逐漸形成的。因此，教師要趁著學(xué)生的可塑性還在的時(shí)候就對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的教育，利用各種各樣并且適合他們的教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)他們的道德素質(zhì)和法律意識(shí)，讓這些外在附加上去的思想意識(shí)真正內(nèi)化為他們自身的價(jià)值觀念。接下來(lái)，本文就給出幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。

一、道德與法治中的情感教學(xué)法

眾所周知，情感教育對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)非常有效，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，減輕學(xué)習(xí)上的壓力和負(fù)擔(dān)。特別是對(duì)于初中道德與法治這樣有些乏味的課程，若是教師能夠在教給學(xué)生思想道德和法律法規(guī)的同時(shí)添加上情感的色彩，就會(huì)更容易讓學(xué)生聽(tīng)進(jìn)心里。初中生的注意力集中程度還不算高，所以通常的案例分析和照本宣科式的教學(xué)方法很難讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，容易產(chǎn)生厭倦的惡性情緒。所以，在初中道德與法治的課程中，我首要提倡的便是情感教學(xué)法，通過(guò)情感教育來(lái)使學(xué)生將佶屈聱牙的知識(shí)不斷內(nèi)化，變成自己的內(nèi)涵和思想，樹(shù)立正確良好的思想道德觀念，熟知法律法規(guī)。

第一，教師要采取活潑的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠及時(shí)將課本中的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。初中道德與法治這門(mén)學(xué)科不像語(yǔ)數(shù)外，學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科并不會(huì)特別上心，再加上其本身的枯燥乏味性，學(xué)生就更加不感興趣。所以教師在教學(xué)時(shí)一定要采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)。及時(shí)讓學(xué)生將教材中學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化，運(yùn)用到生活中去會(huì)增添課程的趣味性和實(shí)用性，能夠讓學(xué)生感受到知識(shí)來(lái)源于生活，具有親近感。

第二，教師在教學(xué)時(shí)一定要言傳身教，以身作則，通過(guò)情感溝通來(lái)糾正引導(dǎo)學(xué)生。道德與法治的理論知識(shí)非常抽象并且學(xué)生不好理解，若是教師一味地強(qiáng)求學(xué)生只對(duì)知識(shí)進(jìn)行背誦，效果反而不好，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而厭惡這門(mén)學(xué)科，形成惡性循環(huán)。這樣的教學(xué)方式豈不是背離了原本的教學(xué)理念，還達(dá)不到教學(xué)的效果。所以在平時(shí)的教學(xué)中，教師要掌握好方法。教師本身就要起好帶頭作用，帶給學(xué)生和藹可親的朋友之感，而不是擺出居高臨下的姿態(tài)。在與學(xué)生交流、教授知識(shí)的過(guò)程中，教師就要時(shí)刻以身作則，言傳身教。學(xué)生都是以教師為榜樣的，所以教師若是在教學(xué)中就體現(xiàn)出道德與法治的精髓思想，那學(xué)生自然就會(huì)跟著學(xué)習(xí)跟著做，意識(shí)到其中的利與弊。反之，教師若是自身就思想道德不端正，法治意識(shí)薄弱，那他教出來(lái)的學(xué)生也不會(huì)重視道德觀念和法治意識(shí)。所以說(shuō)教師的為人形象非常的重要，需要多加注意，嚴(yán)于律己。

在有了這樣的基礎(chǔ)之后，教師再通過(guò)情感的溝通和交流來(lái)糾正引導(dǎo)學(xué)生。例如，在教學(xué)時(shí)教師可以通過(guò)自己舉出實(shí)例或者是讓學(xué)生觀看各式各樣的視頻音頻來(lái)引起學(xué)生的思想共鳴。讓學(xué)生通過(guò)激發(fā)出的真情實(shí)感來(lái)體會(huì)道德與法治的重要性和必要性，這樣的情感會(huì)在學(xué)生心里留下深刻的印象，比起死記硬背知識(shí)點(diǎn)，這樣的方式更能被學(xué)生所接受，與此同時(shí)還能提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。尤其在強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的今天，學(xué)生的道德情操比學(xué)歷資本更加重要，所以在初中道德與法治的教學(xué)中，教師要盡可能地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們成為不僅能力優(yōu)秀并且思想價(jià)值觀念成熟正確，有法律意識(shí)的社會(huì)好青年。

二、道德、法治齊頭并進(jìn)，相得益彰

顯然，初中道德與法治這門(mén)學(xué)科分為道德和法治兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)。一方面，道德思想價(jià)值觀的教育是為了全面提升學(xué)生的自身素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的道德情操以及人文素養(yǎng)，能夠在生活中自覺(jué)起到帶頭作用，規(guī)范自己的道德行為和思想意識(shí)；另一方面，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)的普及和教學(xué)，讓初中生能夠盡早的具備基本的法律法規(guī)意識(shí)，培養(yǎng)好遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，能夠在日常生活中積極主動(dòng)的維護(hù)法律，并知法守法。這樣的教學(xué)能夠大大降低學(xué)生因不懂法律而造成事故的悲劇發(fā)生幾率。因此，初中道德與法治的教學(xué)十分必要且重要。

首先，在道德方面的教學(xué)中，教師要讓初中生銘記道德基準(zhǔn)，鍛煉他們明辨是非的能力，在學(xué)習(xí)生活中能夠規(guī)范自己的行為和意識(shí)，犯錯(cuò)后能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并且積極改正。這是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱難的過(guò)程，教師要讓學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，引導(dǎo)他們對(duì)美好的事物產(chǎn)生一種積極向我的情緒，不斷去追求；而那些丑惡的社會(huì)現(xiàn)象也要適當(dāng)展示給學(xué)生們，讓他們感受到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的殘酷和黑暗，并且能夠從中產(chǎn)生厭惡的情緒，以此來(lái)激勵(lì)他們培養(yǎng)道德情操。在書(shū)面教育之后，教師還應(yīng)當(dāng)時(shí)常組織一些與道德意識(shí)相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，例如讓學(xué)生表演情景劇，舉辦小報(bào)大賽或者進(jìn)行道德評(píng)比等活動(dòng)。這樣有趣的方式能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自己的道德素質(zhì)，在潛移默化中影響學(xué)生的思想觀念，真正達(dá)到教育的效果和目的。

而在法律法規(guī)的教學(xué)方面，教師要注重法律知識(shí)的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，一定要確保每個(gè)學(xué)生都有最基本的法律意識(shí)，能夠清楚的分辨什么是違法的，什么是合法的。而傳播法律知識(shí)的最好方法便是組織學(xué)生聽(tīng)有關(guān)方面的講座，觀看典型事例的視頻和案件。通過(guò)這種直觀的方式讓學(xué)生感受到法律法規(guī)的重要性，帶給他們心靈和思想上的沖擊，這樣才能印象深刻。當(dāng)然，法治意識(shí)的宣傳和培養(yǎng)離不開(kāi)大家的共同努力，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面的因素來(lái)教育學(xué)生，在方方面面，時(shí)時(shí)刻刻都影響學(xué)生。

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