初中語(yǔ)文仿寫(xiě)式讀寫(xiě)結(jié)合作文教學(xué)探究

摘 要：寫(xiě)作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平一直是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！胺聦?xiě)式讀寫(xiě)結(jié)合”是作文教學(xué)的一種有效的方法。在教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，借鑒范文，研究范文的命題、思想內(nèi)容、文章的體裁、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言詞匯等方面，再加以揣摩，引申擴(kuò)展，模擬，再構(gòu)思自己的作文。寫(xiě)仿作，或仿寫(xiě)片段，或整片仿寫(xiě)，這都有利于啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思路，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)的能力，從而訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作的水平。寫(xiě)作水準(zhǔn)的提高，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀、仿寫(xiě)的重要意義，反過(guò)來(lái)又愿意主動(dòng)地增加閱讀量。由此可見(jiàn)，這是一種以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)促讀、讀寫(xiě)結(jié)合，利于提高初中學(xué)生寫(xiě)作能力的一種教學(xué)方式，而且，也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。本文從閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系以及如何仿寫(xiě)做了分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；作文；仿寫(xiě)；讀寫(xiě)結(jié)合

一、 閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)

閱讀與寫(xiě)作是一致的，通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)到范文作者的寫(xiě)作方法，構(gòu)思技巧，可以轉(zhuǎn)為己用。閱讀的多了，積累的知識(shí)多了，根據(jù)不同的命題，將這些知識(shí)整理，編輯，潤(rùn)色，傾吐出來(lái)，這就是寫(xiě)作。

通過(guò)閱讀可以學(xué)到許多東西，能夠?yàn)閷?xiě)作積累素材，最基本的是字、詞，作者對(duì)事物的理解、思維與表達(dá)方式，語(yǔ)言文字所要表達(dá)的意思與意境；甚至透過(guò)這些文字的表面還學(xué)到各種做人的深層次的道理等等，閱讀使心靈有所感悟，使品行得到升華。充足的素材可以讓學(xué)生在寫(xiě)作中靈感頻發(fā)，遇到合適的命題，可以侃侃而談，妙筆生輝，能更充分地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和想法。寫(xiě)作則是對(duì)這些語(yǔ)言文字等素材的運(yùn)用。將語(yǔ)言文字巧妙而合理地放到自己的構(gòu)思中，選擇適合的表現(xiàn)形式，想法隨之表達(dá)出來(lái)。通過(guò)閱讀，學(xué)生從中獲取原作的寫(xiě)作知識(shí)，習(xí)得寫(xiě)作技能，并嘗試將其運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，以提高寫(xiě)作能力。而寫(xiě)作能力的提升使學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，又促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加閱讀量，進(jìn)而提高閱讀寫(xiě)作水平。閱讀與寫(xiě)作，兩者是相輔相成的關(guān)系。目前在初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)開(kāi)始被更多的關(guān)注，提高閱讀教學(xué)的效率，會(huì)更有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。閱讀教課中，語(yǔ)文教師也會(huì)將文章中好的詞、句、段落讓學(xué)生標(biāo)記出來(lái)，讓他們朗讀，背誦，抄寫(xiě)，然后讓他們仿寫(xiě)句子或段落，加深對(duì)這些詞的理解。而且還會(huì)在課上或課下，推薦一些好文、名言警句之類(lèi)的讓學(xué)生誦讀，摘抄，寫(xiě)讀后感，這些都有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)言素材，而且名言警句對(duì)于成熟中的中學(xué)生亦有健康的引導(dǎo)作用。

二、 以讀促寫(xiě)，提高寫(xiě)作能力

通過(guò)閱讀，學(xué)生獲取了大量的寫(xiě)作技能，會(huì)躍躍欲試，產(chǎn)生仿寫(xiě)的沖動(dòng)；而通過(guò)寫(xiě)作，來(lái)練習(xí)自己的寫(xiě)作能力，以驗(yàn)證閱讀的效果。此時(shí)教師可以抓住這一契機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。當(dāng)然，在仿寫(xiě)前，還需要教師就某些重點(diǎn)部分給予一定的指導(dǎo)，例如，開(kāi)頭結(jié)尾部分、段落過(guò)渡方式等。通過(guò)仿寫(xiě)，可以借鑒范文，在措辭、篇章結(jié)構(gòu)的組織方法、構(gòu)思以及表現(xiàn)形式等方面，有助于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握更多的寫(xiě)作知識(shí)和技能。但是需要注意，仿寫(xiě)不是簡(jiǎn)單地、機(jī)械地拼湊和抄襲，而是要帶有目標(biāo)性的對(duì)范文進(jìn)行揣摩運(yùn)用，研究范文的思想內(nèi)容，為什么這個(gè)作文標(biāo)題要用這些內(nèi)容，作者要表達(dá)什么；文章的體裁，表現(xiàn)手法，為什么要用記敘文，議論文，要用書(shū)信體等等方面。在閱讀和仿寫(xiě)中受到啟發(fā)，拓展思路，加以引申，模仿構(gòu)思，加以創(chuàng)造，才能寫(xiě)出屬于自己的文章。實(shí)踐表明：仿寫(xiě)是讀寫(xiě)結(jié)合中，在提高學(xué)生作文水平方面是比較有效的一種方式。通過(guò)仿寫(xiě)，學(xué)生能比較容易找到思路，不再是那么難以開(kāi)始的事情，能夠較快地把語(yǔ)言文字組織起來(lái)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性；而且通過(guò)仿寫(xiě)，通過(guò)語(yǔ)言文字的表達(dá)，能把自己的想法很好地闡述出來(lái)，也讓學(xué)生感覺(jué)到寫(xiě)作的意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣，也有助于發(fā)掘?qū)W生自身語(yǔ)文寫(xiě)作的潛力。教師可以利用大量的作文教學(xué)資源，通過(guò)系統(tǒng)的分析、指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀和仿寫(xiě)訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中寫(xiě)，寫(xiě)中讀，以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。大量的閱讀和仿寫(xiě)訓(xùn)練，還有利于學(xué)生積累大量的詞匯、短語(yǔ)、文章短句，有利于改善口頭的語(yǔ)言表達(dá)能力，有利于思維理解能力的提升，思想會(huì)越來(lái)越成熟，也有利于初中生獨(dú)立性格的養(yǎng)成。自我管控能力增強(qiáng)，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，也利于語(yǔ)文成績(jī)的提高。

三、 仿寫(xiě)的方法和注意事項(xiàng)

1. 片段仿寫(xiě)。課堂上教師可以針對(duì)閱讀文章中的某一方面練習(xí)學(xué)生仿寫(xiě)。比如，就范文中作者的詞句、語(yǔ)言風(fēng)格、文章的結(jié)構(gòu)方式，或者文章的命題、立意、組材等等，都可以單獨(dú)拿來(lái)仿寫(xiě)。教師對(duì)文章進(jìn)行解釋?zhuān)治?，學(xué)生易于理解整篇文章和某些好的詞匯的涵義，仿寫(xiě)起來(lái)比較容易著手。當(dāng)然，在閱讀教課進(jìn)行中做仿寫(xiě)練習(xí)，容易被范文影響，易于形成為仿寫(xiě)而寫(xiě)的結(jié)果，因此，要注意仿寫(xiě)的有效性，在仿寫(xiě)中不斷摸索，創(chuàng)新，寫(xiě)出自己的作品。

2. 整篇仿寫(xiě)。這對(duì)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的命題、立意、選材、構(gòu)思方式等等都是一個(gè)很大的考驗(yàn)，當(dāng)然也是更有效地提高整體寫(xiě)作水平的訓(xùn)練方式。比如，對(duì)于學(xué)生不太擅長(zhǎng)的一些題材，教師可以用教材中的課文為例，或者是課外的類(lèi)似的文章，讓學(xué)生先閱讀，學(xué)習(xí)借鑒，然后練習(xí)仿寫(xiě)，這樣效果可能會(huì)更好一些。當(dāng)然，教師在指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)前，需要對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。如果學(xué)生對(duì)該類(lèi)題材不擅長(zhǎng)，那么需要告訴他們，這類(lèi)題材在寫(xiě)作時(shí)需要注意的事項(xiàng)，給學(xué)生歸納、總結(jié)出來(lái)，從而在閱讀范文時(shí)，特別留意并分析作者的寫(xiě)作手法，為自己在仿寫(xiě)時(shí)備用。所以整篇仿寫(xiě)前，要求學(xué)生對(duì)范文要細(xì)致的閱讀、揣摩，教師也要給予學(xué)生較多的指導(dǎo)，增強(qiáng)他們仿寫(xiě)的信心。

四、 總結(jié)

實(shí)踐證明讀寫(xiě)結(jié)合的方式有利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。以讀促寫(xiě)，大量的仿寫(xiě)，有利于培養(yǎng)初中學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作的能力。當(dāng)然，仿寫(xiě)不是簡(jiǎn)單的模仿，還要有自己的創(chuàng)新，要寫(xiě)成屬于自己個(gè)性的文章，這還需要教師在平時(shí)的閱讀教課中，有方向性的引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行有意識(shí)的知識(shí)積累，多角度的觀察問(wèn)題。大量的仿寫(xiě)練習(xí)，相信學(xué)生的作文寫(xiě)作水平一定會(huì)提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]耿翠霞.仿寫(xiě)課文是作文教學(xué)的有效方法[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊，2014，10.

作者簡(jiǎn)介：

潘勱勱，浙江省溫州市，浙江省溫州市第二中學(xué)。endprint