初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討

摘 要：初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是每一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者關(guān)注的重點(diǎn)。目前，隨著數(shù)學(xué)在初中課程中的難度越來越大，如何優(yōu)化創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也成了每一個(gè)教學(xué)工作者所關(guān)注的重點(diǎn)。本文將以初中數(shù)學(xué)為切入點(diǎn)，講述初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，以及如何來提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，為廣大數(shù)學(xué)老師提供方便。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；策略

數(shù)學(xué)是目前初中教育中的一個(gè)比較重要的內(nèi)容，通過創(chuàng)新數(shù)學(xué)的教學(xué)模式可以提高課堂效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在新課改的過程中，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力當(dāng)作初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，而要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，不得不創(chuàng)新教師的教學(xué)方法。在初中教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的學(xué)生使用不同的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。以下將介紹幾種初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，用來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、 教師要轉(zhuǎn)變教授數(shù)學(xué)的方法

首先老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把課堂上的學(xué)習(xí)和課堂下的練習(xí)結(jié)合起來。在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)較為簡(jiǎn)單，跟著老師的步驟走就能掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。但是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)顯然不是只靠課堂上的點(diǎn)滴學(xué)習(xí)就足夠的，教師應(yīng)該利用課余時(shí)間，給學(xué)生安排一些學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)一些數(shù)學(xué)的習(xí)題。同時(shí)，老師可以通過作業(yè)和試卷來對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，使得學(xué)生不至于學(xué)完之后就把數(shù)學(xué)的內(nèi)容拋之腦后。其次老師可以幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，使得學(xué)生可以在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中舉一反三。所以，老師應(yīng)該帶領(lǐng)著學(xué)生給數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。最后，也是最重要的一點(diǎn)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要突出學(xué)生的主體位置，教師只是一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)者。數(shù)學(xué)老師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)在老師的引導(dǎo)下能夠充分地認(rèn)識(shí)到所學(xué)的這篇數(shù)學(xué)。

二、 鼓勵(lì)學(xué)生多思考

學(xué)習(xí)源于思考，思考源于質(zhì)疑。質(zhì)疑是學(xué)生從已經(jīng)知道的領(lǐng)域向未知領(lǐng)域前進(jìn)的基石，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。只有善于發(fā)現(xiàn)和提出問題的學(xué)生，才能夠有學(xué)習(xí)的欲望，才有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要更多地設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問題，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行一些質(zhì)疑解惑的訓(xùn)練，并且教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)思維的靈活變通。在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生置身于一種自己思考、共同研究的學(xué)習(xí)氛圍中，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的良好互動(dòng)。最重要的是，教師要將自己所掌握的大量的學(xué)習(xí)信息發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生在信息的海洋中產(chǎn)生疑問，并勇敢地提出自己的疑問，從而來促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。我們可以看到，當(dāng)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地從多種角度對(duì)已經(jīng)知道的事物產(chǎn)生疑問同時(shí)進(jìn)行思考的時(shí)候，就是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)積極萌發(fā)的時(shí)刻，也是學(xué)生檢驗(yàn)自己自主學(xué)習(xí)的成果的時(shí)刻。

三、 激勵(lì)教學(xué)方法

對(duì)于學(xué)生來說，他們都希望被家長(zhǎng)和老師鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使自己的成果得到認(rèn)可，這樣也能夠激發(fā)他們進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，例如用贊美性的語言和肯定的眼神與學(xué)生進(jìn)行交流，來增加學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的信心。即使學(xué)生們回答問題回答錯(cuò)誤了，老師也不應(yīng)該多加指責(zé)，能夠站起來回答問題就是學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。在這種被激勵(lì)的氛圍中學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，更能夠使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分地發(fā)揮自己的聰明才智，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)達(dá)到了更好的效果，促進(jìn)初中教學(xué)的進(jìn)一步健康發(fā)展。

四、 運(yùn)用情境進(jìn)行教學(xué)

隨著新課改的逐步深入，教育過程中教師也越來越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，并且也要求教師注意在教學(xué)過程中要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，要使得學(xué)生通過一系列的情境教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)更高的學(xué)習(xí)效率。因此，數(shù)學(xué)教師也要重視在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)有效的情境，以便學(xué)生能夠通過情境實(shí)現(xiàn)更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，逐步地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行情境教學(xué)的過程中，也要遵循有效性原則、趣味性的原則、思考性原則。進(jìn)而，通過現(xiàn)實(shí)生活、講故事以及多媒體來創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在情景教學(xué)的過程中能夠?qū)W習(xí)到很多的知識(shí)，而且在學(xué)習(xí)中也能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中，這樣才能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)有效的問題情境的目標(biāo)。因此在創(chuàng)設(shè)問題情境的過程中，要避免其他原因的影響，把學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容涉及到情景教學(xué)過程中，這樣既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們知道，創(chuàng)設(shè)有效的情境的策略是多種多樣的，但是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，我們要明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多種多樣的形式，靈活地組織學(xué)生去學(xué)習(xí)。只有這樣，才能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新型的思維方式，使得學(xué)生能夠在知識(shí)技能和情感方面都能夠得到全面的發(fā)展。

五、 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的逐步發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，而在教育領(lǐng)域也進(jìn)入到了多媒體時(shí)代。他們把視聽技術(shù)完美地結(jié)合在一起，使得現(xiàn)代的教學(xué)越來越科學(xué)化，同時(shí)也改變著現(xiàn)代教育的方方面面。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我們把數(shù)學(xué)知識(shí)以多媒體的方式教授給學(xué)生，使得原本相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)以一種更有趣的方式傳授給學(xué)生，也使得數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)來說更容易掌握。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用多媒體的時(shí)候，應(yīng)該充分圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行運(yùn)用。教師應(yīng)該充分利用書上的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以加上自己所認(rèn)為的學(xué)生可以掌握的附加的知識(shí)點(diǎn)，融會(huì)貫通地教會(huì)給學(xué)生，既教會(huì)了學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。例如，在教會(huì)學(xué)生通過看堆積的小方塊的正面、上面和左右面的方塊的堆積的形狀來畫圖的時(shí)候，可以通過多媒體技術(shù)把這些方塊立體地展示在學(xué)生們面前，使得學(xué)生更容易理解到這些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

總之，為了能夠提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，提高課堂上的效率，教師在教學(xué)的過程中一定要不斷地提高自己的能力，積極地更新自己的教學(xué)觀念，采用多種教學(xué)方法，來提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)而來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：

張軍，四川省綿陽市，三臺(tái)縣永明鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校。endprint