謝炳劍
中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2017)04-069-01
平面解析幾何和立體幾何都是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。平面解析幾何的本質(zhì)是用代數(shù)方法研究平面幾何圖形的幾何性質(zhì);而立體幾何更多的是研究空間中點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系及其性質(zhì)。對(duì)于這兩幾何內(nèi)容的學(xué)習(xí)研究,并將其內(nèi)容加以綜合運(yùn)用,就會(huì)產(chǎn)生一類空間中動(dòng)點(diǎn)的軌跡問題,這類問題也是兩種幾何問題一個(gè)完美結(jié)合的例子。以立體圖形為載體的軌跡問題,將立體幾何和解析幾何巧妙地整合在一起,立意新穎,綜合性強(qiáng),是新課程高考命題的一大趨勢。解答這類問題的關(guān)鍵是把空間問題轉(zhuǎn)化為平面問題,一般可從兩個(gè)方面考慮:一是利用曲線的定義,二是用解析法求出軌跡方程。
例1. 已知平面 平面 ,直線 ,點(diǎn) ,平面 、 間的距離為4,則在 內(nèi)到點(diǎn)P的距離為5且到直線 的距離為 的點(diǎn)的軌跡是( )
A. 一個(gè)圓 B. 兩條平行直線 C. 四個(gè)點(diǎn)D. 兩個(gè)點(diǎn)
簡析:如圖1,設(shè)點(diǎn)P在平面 內(nèi)的射影是O,則OP是 、 的公垂線,OP=4。在 內(nèi)到點(diǎn)P的距離等于5的點(diǎn)到O的距離等于3,可知所求點(diǎn)的軌跡是 內(nèi)在以O(shè)為圓心,3為半徑的圓上。又在 內(nèi)到直線 的距離等于 的點(diǎn)的集合是兩條平行直線m、n,它們到點(diǎn)O的距離都等于 ,所以直線m、n與這個(gè)圓均相交,共有四個(gè)交點(diǎn)。因此所求點(diǎn)的軌跡是四個(gè)點(diǎn),故選C。
點(diǎn)評(píng):本題以空間直線與平面的位置關(guān)系為依據(jù),研究平面解析幾何的點(diǎn)的軌跡問題,立意新穎,構(gòu)思巧妙,是深入考查學(xué)生思維能力的上乘之作。
例2. 在四棱錐 中, 面PAB, 面PAB,底面ABCD為梯形,AD=4,BC=8,AB=6, ,滿足上述條件的四棱錐的頂點(diǎn)P的軌跡是( )
A. 圓 B.不完整的圓 C.拋物線 D.拋物線的一部分
點(diǎn)評(píng):根據(jù)題目的信息,利用空間幾何性質(zhì),把立體幾何問題轉(zhuǎn)化到平面上,再利用解析幾何的方法探求軌跡是本題的閃光之處。
例3. 如圖2,定點(diǎn)A和B都在平面 內(nèi),定點(diǎn)P C是 內(nèi)異于A和B的動(dòng)點(diǎn)。且 ,那么動(dòng)點(diǎn)C在平面 內(nèi)的軌跡是( )
A. 一條線段,但要去掉兩個(gè)點(diǎn)B. 一個(gè)圓,但要去掉兩個(gè)點(diǎn)C. 一個(gè)橢圓,但要去掉兩個(gè)點(diǎn)D. 半圓,但要去掉兩個(gè)點(diǎn)
簡析:因?yàn)?,且PC在 內(nèi)的射影為BC,所以 ,即 。所以點(diǎn)C的軌跡是以AB為直徑的圓且去掉A、B兩點(diǎn),故選B。
點(diǎn)評(píng):本題主要考查圓、線面垂直的基本知識(shí),利用線面垂直的條件,將空間問題轉(zhuǎn)化到平面上的圓的問題。
例4. 如圖3,在正方體 中,P是側(cè)面 內(nèi)一動(dòng)點(diǎn),若P到直線BC與直線 的距離相等,則動(dòng)點(diǎn)P的軌跡所在的曲線是( )
A. 直線B. 圓 C. 雙曲線 D. 拋物線
簡析:因?yàn)镻到 的距離即為P到 的距離,所以在面 內(nèi),P到定點(diǎn) 的距離與P到定直線BC的距離相等。由圓錐曲線的定義知?jiǎng)狱c(diǎn)P的軌跡為拋物線,故選D。
點(diǎn)評(píng):本題以立體幾何知識(shí)為載體,考查了圓錐曲線的概念等基礎(chǔ)知識(shí),將拋物線的動(dòng)態(tài)定義寓于正方體之中,體現(xiàn)了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和整合應(yīng)用。
問題反思:從解決問題過程中可以發(fā)現(xiàn),解決幾何問題的一般方法無外乎是將幾何問題平面化,將平面幾何問題解析化(代數(shù)化),最終運(yùn)用解析幾何中求軌跡方程的常用方法求出動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程。endprint