為了花兒的靚麗

焦連華

摘 要：三十三年的寒來暑往，我親手送走了一批又一批學(xué)生，又迎來了一批又一批新生。其中，許多學(xué)生已經(jīng)走入社會，成為建設(shè)祖國的有用之材，這使我深感欣慰?，F(xiàn)將本人的一些教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)表述成文，供同行參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；教學(xué)管理

我是一名普通的鄉(xiāng)村教師，在這個崗位上已經(jīng)工作了三十三個春秋。無論是原先在教學(xué)點(diǎn)，村完小，還是后來在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，一直以來都是擔(dān)任班主任工作。作為老師，長期與孩子們打交道，我已經(jīng)深深地喜愛上了這份工作，并以這份工作為榮。我把孩子當(dāng)作自己的子女，全身心投入到孩子們的教育上。我喜歡孩子們的天真可愛、純潔自然，同時(shí)也體會到了教育孩子們的艱辛和不易。更感受到了教育孩子們的成功和喜悅。對學(xué)生，我以一個慈母的情懷關(guān)心每一個學(xué)生的成長，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步。陶行知先生說“愛滿天下”，這句話伴隨我與學(xué)生相處了一年又一年，已經(jīng)成為我從事班主任工作的座右銘。雖然我做的是一些最瑣碎的小事，但是卻使每一位學(xué)生都能全面發(fā)展、有自己獨(dú)特的個性。

一、 愛在班級管理中

1. 關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)——愛是前提

作為老師，我愛我的學(xué)生。我校是一所農(nóng)村學(xué)校，這些學(xué)生有的衛(wèi)生意識欠缺，有的安全意識淡薄，有的行為習(xí)慣不好，給我班的集體帶來一些不利的因素，給我校的教育帶來一定的影響，然而我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基”作為自己的人生信條和座右銘。我深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，對孩子的教育，首先是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動抓起。

比如：學(xué)生梁陳，剛進(jìn)入一年級時(shí)語數(shù)兩科成績都特別差。他衣著不整，愛打架，從不認(rèn)真完成一次練習(xí)，又不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做事很懶散，是班上的一個刺兒球。班上的同學(xué)誰都不愿意與他交往，我為了讓該生有所轉(zhuǎn)變，通過走訪，對這個學(xué)生的情況進(jìn)行了仔細(xì)地觀察和分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，使他不受大家歡迎的原因之一是他家庭教育跟不上，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，因此學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差；原因二是由于父母做生意，整天忙忙碌碌，沒有時(shí)間關(guān)心他、輔導(dǎo)他，形成他性格怪異的現(xiàn)狀，從而使他漸漸成為不受大家歡迎的人，沒人愿意跟他接觸，跟他交朋友。在這種情況下，在平時(shí)教學(xué)中，我注重保護(hù)其學(xué)習(xí)積極性，樹立他的自尊心，在生活上多關(guān)心，讓其體會到集體的溫暖。一次在朗讀《春曉》這首古詩時(shí)，梁陳同學(xué)把“處處聞啼鳥”，誤讀成了“處處聞鳥啼”，大家聽了哄堂大笑。當(dāng)梁陳弄清楚原因之后，更是不好意思地低下了頭。我想，如果不處理好這件事，他以后可能再也不會舉手回答問題了。我沒有批評哄笑的同學(xué)，更沒有批評梁陳同學(xué)，我問：“同學(xué)們，你們笑什么？梁陳同學(xué)念的意思并沒有錯呀！”同學(xué)們都帶著驚訝的表情恢復(fù)了平靜，我又接著說：“處處聞鳥啼，就是到處聽到鳥的啼叫聲。為了讀起來朗朗上口，作者所以寫成‘聞啼鳥?！彪S后我又看著表情仍舊有些忐忑不安的梁陳同學(xué)說：“當(dāng)然，意思不變也并不等于說梁陳同學(xué)讀對了，他所以念錯，是因?yàn)闆]有看清楚的緣故，對嗎？”他看著我不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，但我能看出他眼中的感激之情。接著我又請他重新朗讀了一遍。

還有一次，梁陳同學(xué)上課突然嘔吐生病，他父母做生意又沒有回來，使得他一個星期沒來上課。在他沒來上課的這個星期，我倡導(dǎo)全班學(xué)生以不同的方式向他伸出了熱情溫暖之手。有的給他補(bǔ)課，有的給他講故事，有的幫他做家務(wù)，在他最需要幫助之時(shí)，集體給了他支持；在他軟弱退縮之時(shí)，集體給了他信心；在他最痛苦之時(shí)，集體給了他溫暖；在他最困難之時(shí)，集體給了他幫助。他回來上課之后，有了很大的改變，勞動積極起來了，每天回家之后還會學(xué)其他同學(xué)一樣先預(yù)習(xí)一下第二天要學(xué)習(xí)的課文，還會在書上圈圈畫畫的了。逐漸地，他的作業(yè)也會按時(shí)完成，上課時(shí)舉手發(fā)言也更積極了。我覺得他的良好習(xí)慣正在養(yǎng)成。梁陳同學(xué)也愛學(xué)習(xí)了，也喜歡上了我這位老師。

在教育教學(xué)中，我認(rèn)為“沒有失敗的學(xué)生，只有未盡力的教育者”，只要我們老師從細(xì)微之處抓起，細(xì)心觀察多發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，多給孩子一些像對自己孩子一樣的關(guān)愛，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生也就會喜歡上我們。

2. 注重班干部的培養(yǎng)——有愛就有動力

火車跑得快，全靠車頭帶。一群優(yōu)秀的班干部，對學(xué)生的影響是非常大的，他們會讓班級形成合力，使班風(fēng)班紀(jì)班容大變樣。因此，我總是把選拔和培養(yǎng)好班干部作為班集體的一件大事，通過演講、勞動、體育、分發(fā)課本等活動，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生就讓他們擔(dān)任班干部。讓他們放手工作，并建立好管理體系、定期指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高了班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。收到了良好的效果。每次班級評比中，我班都獲得了優(yōu)勝紅旗。

二、 愛在德育中

作為一名人民教師，我一直對自己的服務(wù)對象傾注無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并坦誠相待，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。三十三年來，我都是從一年級帶到六年級，再又從頭開始。每個學(xué)期我都經(jīng)常與學(xué)生促膝談心，進(jìn)行家訪。摸透學(xué)生的個性特征，學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行針對性的教育。2012年我又從一年級開始帶班，我知道他們剛從幼兒園來到小學(xué)，環(huán)境變了，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，一些好習(xí)慣還沒養(yǎng)成，不易教育的時(shí)候，我總是耐心細(xì)致地教他們做，讓他們熟悉學(xué)校環(huán)境，告訴他們學(xué)校的規(guī)章制度。并帶他們參觀校園，教育他們愛護(hù)公物，愛護(hù)公共設(shè)施，使他們覺得學(xué)校是美麗的家園，讓他們慢慢喜歡上班級、喜歡上學(xué)校?？吹剿麄兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步，作為一名教師我感到非常欣慰。

教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛心，去滋潤著每個孩子的心田。我班大多數(shù)是農(nóng)家子女，孩子的父母根本沒有時(shí)間去管理孩子的學(xué)習(xí)和生活。因此，很多學(xué)生不僅邋遢，而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是我利用課間、中午的時(shí)間去關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，幫學(xué)生梳頭、剪指甲、洗頭，培養(yǎng)他們的良好生活習(xí)慣。比如我平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣：一是作息習(xí)慣。根據(jù)他們年齡特點(diǎn)，制定作息時(shí)間表，讓他們自覺養(yǎng)成按時(shí)睡覺，按時(shí)起床的習(xí)慣，保證充足的睡眠時(shí)間。二是飲食習(xí)慣。盡量讓他們做到定時(shí)、定量、不挑食、不吃變質(zhì)、對身體有害的食品。三是衛(wèi)生習(xí)慣。盡量讓他們自覺養(yǎng)成洗手、洗臉、勤洗澡、勤換衣、堅(jiān)持刷牙漱口等。四是勞動習(xí)慣。盡量讓他們參加一些力所能及的家務(wù)勞動，從小養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。五是鍛煉習(xí)慣。盡量鼓勵他們參加各種有益的運(yùn)動，鍛煉身體，增強(qiáng)抵抗力。同時(shí)還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，與學(xué)生談心，與家長溝通，便于隨時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)思想動態(tài)，并針對不同學(xué)生進(jìn)行不同的教育。比如：我班有個叫萬澤的同學(xué)，該生學(xué)習(xí)成績很好，但有一個缺點(diǎn)，就是不喜歡接受老師的批評教育，也看不慣別人比他強(qiáng)。我總是用溫和的語氣與他交談，用淺顯的道理去教育他、感染他，現(xiàn)在這個學(xué)生不僅能接受別人比他強(qiáng)，而且還樂于幫助“后進(jìn)生”了。

三十年來，我本著少懲罰，多肯定；少質(zhì)問，多鼓勵；少訓(xùn)斥，多交談；少命令，多引導(dǎo)的原則，進(jìn)行入情入理、深入淺出的愛的教育，讓學(xué)生不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，能健康快樂地成長，讓家長和我一起分享孩子成功的喜悅。對班里的學(xué)困生我讓他們發(fā)揮自己的特長，比如我?guī)н^的陳高同學(xué)學(xué)習(xí)成績不怎么樣但有說相聲的天賦。那學(xué)期，學(xué)校組織演出，班內(nèi)正好需要進(jìn)行一次“學(xué)雷鋒”活動的小品表演，我就讓他扮演其中的一個角色，結(jié)果他表現(xiàn)得很出色，這件事使他樹立了自信心。各方面就像換了一個人，學(xué)習(xí)成績有了顯著的提高。就這樣我通過不同的方式和有益的活動，使我的學(xué)生們每一個人都有展示自我的平臺。每當(dāng)看到學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就好像看到了花兒的靚麗，我都給予鼓勵和表揚(yáng)。自然而然地學(xué)生也就喜歡上了我。

三、 愛在自身嚴(yán)格要求中

打鐵還要自身硬，言傳身教更重要。老師的一言一行、一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，行動的楷模。只有不斷學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此，我十分重視對自己的要求，注重自己的言行舉止，相信身教重于言教的道理，處處為學(xué)生做榜樣、做表率。首先要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，我一不亂扔垃圾，二是看到紙屑就隨手撿起，放進(jìn)垃圾桶里。學(xué)生看到后也學(xué)著老師去撿果皮紙屑，保持校園、教室的清潔衛(wèi)生。每次評比，我班的衛(wèi)生情況在全校都排名第一。要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，我總是一絲不茍地進(jìn)行學(xué)習(xí)、教學(xué)、輔導(dǎo)。我用自己的行為潛移默化影響著一批又一批的學(xué)生，用自己的執(zhí)著精神感染著一批又一批學(xué)生，并且得到了學(xué)生以及家長的信任和好評。

人們都說，當(dāng)一名教師容易，當(dāng)一名學(xué)生喜愛的教師就很難，但很快樂。我在當(dāng)教師的生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！在我生命中因?yàn)楹⒆觽儾棚@得更年輕、更精彩；我的人生因?yàn)橛辛撕⒆觽兊狞c(diǎn)綴才顯得更絢麗、更壯美。endprint