幼兒園社會(huì)性自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值

劉俐

【摘要】社會(huì)性自主游戲?qū)⒂兄诤⒆拥纳硇慕】蛋l(fā)展，不斷提升幼兒的社會(huì)認(rèn)知，構(gòu)建良好的心理狀態(tài)。本文重點(diǎn)分析了該游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展意義，從多個(gè)角度提出了社會(huì)性游戲構(gòu)建的具體措施。

【關(guān)鍵詞】幼兒；社會(huì)；游戲；家長；教師

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0047-01

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們根據(jù)關(guān)注幼兒的學(xué)前教育。家長都認(rèn)為學(xué)前教育將關(guān)系到孩子的一生良好行為的養(yǎng)成，這時(shí)候的孩子需要進(jìn)一步拓展健康、積極的行為舉止，從而實(shí)現(xiàn)自我良好行為的養(yǎng)成。自主開展社會(huì)性游戲?qū)⒂欣谟變旱纳鐣?huì)融入速度，構(gòu)建幼兒積極的人際交往理念，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展價(jià)值。

一、社會(huì)性自主游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展意義

（一）構(gòu)建積極的人際交往環(huán)境

社會(huì)性游戲就是要求孩子扮演社會(huì)上某一個(gè)角色，從事相關(guān)的崗位工作，這樣就需要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)與其他人交往和溝通，這一游戲過程中，孩子們需要進(jìn)一步拓展怎樣與其他小朋友進(jìn)行溝通，交流。這種溝通方式將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)孩子們掌握人際交往的能力和手段，同時(shí)這種社會(huì)性的游戲可以進(jìn)一步拓展到家里，與爸爸媽媽，爺爺奶奶去做，這樣就可以進(jìn)一步拓展孩子與家長之間的交往能力。這時(shí)候的家長一般都認(rèn)為孩子的確長大了，他們不再向從前那樣跟自己進(jìn)行胡攪蠻纏，增添了與家長的情感交流。同時(shí)在這種社會(huì)性游戲中，孩子們可能遇到很多問題，需要進(jìn)行交流和溝通，從而實(shí)現(xiàn)問題的解決，這樣可以有效分擔(dān)孩子們在成長過程中的苦惱和困難，有效降低孩子們的心理負(fù)擔(dān)，從而實(shí)現(xiàn)積極的人際交流。

（二）構(gòu)建積極的社會(huì)技能

孩子總是要長大的，他們今后需要獨(dú)立面對(duì)社會(huì)上的各種問題和困難。這種社會(huì)性的自主游戲?qū)⒂兄谒麄冎泵孢@些社會(huì)問題。在游戲中，很多的社會(huì)問題都被簡單化，從而使得孩子們更好的解決。例如：孩子們扮演警察，去抓一個(gè)帶著黃帽子，穿著紅衣服的小丑。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，警察抓小偷沒有黃帽子、紅衣服的明顯特征，需要警察自己尋找線索，從而找到小偷。這就是我們現(xiàn)實(shí)生活中需要面對(duì)的問題，這種問題對(duì)于孩子來說，相對(duì)較難。將這一問題直接交給孩子去解決，他們難以入手。將抓小偷的任務(wù)進(jìn)一步簡單化，將小偷的體貌特征進(jìn)一步放大，黃帽子，紅衣服的特征使得孩子在扮演警察的時(shí)候更加容易找到小偷，雖然過程很簡單，但是孩子們也進(jìn)一步體驗(yàn)了社會(huì)生存的技能[2]。

（三）消除獨(dú)生子女的劣勢

現(xiàn)代中國社會(huì)里，計(jì)劃生育開展了多年，現(xiàn)代的孩子很多都是獨(dú)生子女，他們在家庭成長的過程中缺少同齡人的陪伴，這樣難以有效實(shí)現(xiàn)與同齡人的交流和溝通。因此很多的孩子都存在與人交流的困難和問題，另外還有自私、思想極端等問題，這些都是獨(dú)生子女存在的問題。這種社會(huì)性自主游戲的開展將有效消除獨(dú)生子女的這些問題，因?yàn)檫@種游戲需要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)不同孩子的相互交流，他們在相互幫助，協(xié)助的過程中，實(shí)現(xiàn)了相互的溝通，知道了什么時(shí)候需要與其他小朋友一起分享，共同完成相關(guān)的任務(wù)和工作，這樣才能最終實(shí)現(xiàn)游戲任務(wù)的完成。他們在相互協(xié)助的過程中，思考問題將更加全面、具體，走極端的現(xiàn)象將逐步消失，這樣就有效消除了獨(dú)生子女的一些缺點(diǎn)和問題，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的積極健康成長。

（四）優(yōu)化幼兒教學(xué)氛圍

由于社會(huì)性自主游戲是孩子最為喜歡的教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過游戲的方式，實(shí)現(xiàn)幼兒參與教學(xué)的主動(dòng)性、積極性提升。在社會(huì)性游戲中，幼兒可以十分樂意的參與到教學(xué)環(huán)節(jié)，使得他們在游戲過程中，不斷學(xué)習(xí)語言，規(guī)范自己的行為，糾正自己的問題。這樣就可以實(shí)現(xiàn)幼兒參與教學(xué)的積極性。幼兒教學(xué)需要有良好的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)幼兒參與的主動(dòng)性提升。因?yàn)橛變航虒W(xué)需要孩子們在相互交流中，不斷構(gòu)建，提升。游戲教學(xué)的理論實(shí)踐可以有效實(shí)現(xiàn)幼兒參與主動(dòng)性提升，使得更多的孩子愿意參與到教學(xué)之中。大多數(shù)的孩子都愿意參與教學(xué)之后，班級(jí)的教學(xué)氛圍將更加豐富。這種良好的學(xué)習(xí)氛圍將實(shí)現(xiàn)教學(xué)的良性循環(huán)，使得孩子們更加喜歡學(xué)習(xí)過程。

二、社會(huì)性自主游戲的具體實(shí)施措施

（一）實(shí)現(xiàn)教師對(duì)幼兒的引導(dǎo)

幼兒在幼兒園需要接受行為、語言等方面的正規(guī)訓(xùn)練，這就需要教師給予有效指導(dǎo)。我們教師可以通過與幼兒共同開展游戲，構(gòu)建幼兒與教師之間的信任，使得幼兒更加感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和指導(dǎo)，這樣的游戲氛圍中，幼兒可以更加樂于參與到行為訓(xùn)練之中，感受游戲的快樂。例如：那些有圖有文字的兒童繪本是很好的這個(gè)年齡段最好的游戲教材。因?yàn)檫@時(shí)候的幼兒在認(rèn)字不多，不能完整的閱讀出一篇文章，這種有圖有文字的讀本可以很好的構(gòu)建幼兒參與教師共讀氛圍。他們可以一邊看文字，理解文章的意思，一邊看圖畫，從圖畫中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)故事的大致意思。教師可以通過社會(huì)性游戲讓幼兒進(jìn)一步理解讀本中的故事情節(jié)。讓孩子們進(jìn)一步扮演讀本中的不同角色，這些角色都是我們社會(huì)上的常見角色。教師可以率先扮演其中的一個(gè)角色，然后指定一些孩子跟自己一起演出，剩下的孩子們可以當(dāng)觀眾，觀看老師與幼兒的演出，這樣可以有效給幼兒帶出一個(gè)榜樣，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒社會(huì)性自主游戲的參與積極性。

（二）幼兒共同開展游戲

幼兒與幼兒是同齡人，他們在游戲方面有著一些相同的感受和心得。教師可以引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行合作，讓幼兒進(jìn)行相互之間的交流。幼兒可以自行組合，形成一些游戲表演小組。教師給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲環(huán)境——超級(jí)市場中，一些孩子扮演售貨員，一些孩子扮演消費(fèi)者，給他們準(zhǔn)備一些小商品和游戲紙幣等，這樣可以有效形成幼兒之間的社會(huì)性自主游戲氛圍，孩子們可以相互討價(jià)還價(jià)，可以相互討論商品的好壞等，這種游戲環(huán)境下，孩子們將對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中如何實(shí)現(xiàn)商品交換有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

（三）邀請家長的參與

孩子除了在幼兒園和同伴、老師在一起，剩下的時(shí)間就是和家長在一起。幼兒在幼兒園養(yǎng)成的一些良好行為習(xí)慣，需要家長在家里的配合，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒行為的整體控制。在幼兒園幼兒養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，在家里沒有堅(jiān)持，這種行為習(xí)慣可能將被破壞，最終不能形成學(xué)生的良好習(xí)慣。

三、結(jié)語

社會(huì)性自主游戲?qū)⒂兄诤⒆觽兊纳鐣?huì)角色理解和認(rèn)知，進(jìn)一步體驗(yàn)到自我父母的不易，構(gòu)建對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)識(shí)，是孩子們邁向社會(huì)的第一步。因此，幼師需要進(jìn)一步構(gòu)建社會(huì)游戲在幼兒教學(xué)中的比例，實(shí)現(xiàn)有效的社會(huì)角色扮演，實(shí)現(xiàn)幼兒的健康快樂成長。

參考文獻(xiàn)

[1]高立新.農(nóng)村家長培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣教育行為的現(xiàn)狀分析及對(duì)策[A].國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（神州教育第5卷）（續(xù)），2014，11：238-239.

[2]孔曉梅.加強(qiáng)幼兒生活常規(guī)教育培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣[A].中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)兒少衛(wèi)生分會(huì)第九屆學(xué)術(shù)交流會(huì)、中國教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)第一屆學(xué)校衛(wèi)生學(xué)術(shù)交流會(huì)、中國健康促進(jìn)與教育協(xié)會(huì)學(xué)校分會(huì)第三屆學(xué)術(shù)交流會(huì)，2011，12，271-272.endprint