家校合作在初中英語閱讀中的應(yīng)用

程楠

【摘要】 從初中英語考試題型來看，閱讀理解題是各種初中試卷中的重點(diǎn)題型，從授課內(nèi)容來看，初中英語每一單元的主要內(nèi)容都是圍繞材料閱讀而進(jìn)行的，因此可以說在初中英語教學(xué)的過程中，英語閱讀占據(jù)著重要位置。本文將從家校合作的角度對初中英語閱讀的教學(xué)進(jìn)行探索，以期促進(jìn)我國初中英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 家校合作 初中英語 英語閱讀

【中圖分類號】 G636 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-221-01

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一、家校合作在初中英語閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢分析

所謂家校合作是指教師與學(xué)生家長共同承擔(dān)學(xué)生培養(yǎng)的責(zé)任，其中主要包括學(xué)生監(jiān)護(hù)人當(dāng)好家長、家長與教師相互交流、家長在校志愿服務(wù)、學(xué)生能夠在家學(xué)習(xí)等多種內(nèi)容。也就是說家校合作是使學(xué)生家長與教師能夠一起關(guān)注學(xué)生成長，促進(jìn)學(xué)生成長。

從英語閱讀的角度來看，英語閱讀是與漢語的文學(xué)閱讀一樣，都是需要一個習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識的積累過程。因此在學(xué)校短短的課堂教學(xué)時間里，學(xué)生是無法進(jìn)行充分的英語閱讀的，而在家庭生活中，學(xué)生有著豐富的時間，卻可能因?yàn)樽陨矶栊缘尿?qū)使，浪費(fèi)時間，無法獨(dú)立完成閱讀目標(biāo)。因此在家庭生活中如果家長能夠有意識地配合教師對學(xué)生的英語閱讀進(jìn)行監(jiān)督、幫助，是能夠有效提升學(xué)生的英語閱讀能力的。

二、家校合作在初中英語閱讀中的運(yùn)用

那么，在家校合作的背景下，初中生的英語閱讀能力如何才能夠得到有效提升呢？筆者認(rèn)為以下方法可以嘗試：首先，提升家長對學(xué)生英語閱讀的重視程度，這是實(shí)現(xiàn)家校合作的基礎(chǔ)。為此廣大教師應(yīng)該積極主動的與家長進(jìn)行溝通，引導(dǎo)家長認(rèn)識到英語閱讀的重要性，使家長能夠有意識地在家中監(jiān)督和鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語閱讀。其次，加強(qiáng)家長與教師之間的聯(lián)系，使學(xué)生家長能夠時時了解學(xué)生英語閱讀的具體情況以及欠缺之處，使學(xué)生家長能夠在家庭生活中幫助學(xué)生有針對性的解決這些困難，例如幫助學(xué)生記憶閱讀材料中出現(xiàn)的生詞、固定短語以及特殊句式等等。最后，教師還應(yīng)該幫助每一個學(xué)生制定個性化的英語閱讀目標(biāo)，并將這一目標(biāo)交給家長，使學(xué)生既能夠在課堂中完成既定的閱讀目標(biāo)，又能夠在家庭生活中在父母的監(jiān)督下完成剩余的閱讀目標(biāo)，使得學(xué)生能夠在教師和家長的雙重關(guān)心與關(guān)注下，快速提升英語的閱讀水平。

總結(jié)

英語閱讀是一個量的積累過程，在這個過程中，學(xué)生由于年齡尚小，自控能力較弱，這就需要廣大家長和教師共同合作進(jìn)行監(jiān)督與引導(dǎo)，相信在家長和教師共同擔(dān)當(dāng)其教育下一代的責(zé)任后，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果定會明顯提升。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]鄒秋萍，周琳.小學(xué)英語自主閱讀模式探究——基于海淀骨干教師培訓(xùn)觀摩課[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育.2014（05）.endprint