家園合作培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

周玉紅

【關(guān)鍵詞】 家園合作；幼兒；行為習(xí)慣；培

養(yǎng)；方法

【中圖分類號(hào)】 G616

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

18—0076—01

良好的行為習(xí)慣能使人一生受益。幼兒良好行為習(xí)慣的形成離不開教師的引導(dǎo)，同樣也離不開家庭的熏陶。那么，該如何更好地實(shí)現(xiàn)家園合作，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢？

一、利用家長會(huì)幫助家長了解科學(xué)的育兒知識(shí)

家長會(huì)是家園合作的重要平臺(tái)，在此過程中教師就良好的教育方法和幼兒發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行交流，一方面能促使家長主動(dòng)參與到幼兒園的教育工作之中；另一方面，也能為家長的家庭施教提供科學(xué)的指導(dǎo)，促使家長科學(xué)育兒。因此，我園每學(xué)期開學(xué)會(huì)首先召開家長會(huì)，征求家長委員會(huì)的意見，開展各種有針對(duì)性和指導(dǎo)性的講座。主要內(nèi)容有：大中小班《如何培養(yǎng)幼兒的自理能力》《在一日生活中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣》《幼兒禮儀》等，按季節(jié)邀請(qǐng)婦幼保健站的醫(yī)生做家庭保健常識(shí)知識(shí)講座，讓家長了解幼兒生理發(fā)展規(guī)律以及對(duì)孩子身體保健的護(hù)理等；還會(huì)舉辦公安干警法律講座、交通知識(shí)講座、消防安全講座、地震預(yù)防演練示范講座等，通過講座家長們受益匪淺、感受頗多，掌握了平時(shí)難以學(xué)到的教育方法，讓家長們的教育觀念普遍得到了提高。

二、利用家長開放日矯正幼兒行為習(xí)慣

家長開放日的目的就讓家長走進(jìn)幼兒在園的生活環(huán)境，通過每月一次的家長開放日活動(dòng)，讓家長走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)課堂，了解幼兒生活、活動(dòng)情況，參與幼兒教育，使家長和老師彼此加深理解和交流。使其更直觀了解到幼兒在園的表現(xiàn)，以及我園的教育方式和理念，進(jìn)而提高其對(duì)幼兒園教育的理解和信任，從而有效促進(jìn)家園共育。鑒于此，我園充分利用家長開放日在家園合作以及家園教育一體化方面的作用，擴(kuò)展開放日的開辦思路，利用有限的資源將開放日的效果最大化。首先，幼兒的家長來自于各行各業(yè)，其中不乏一些精英人士或成功人士，我園借助家長開放日的機(jī)會(huì)充分利用家長資源，即在家長開放日活動(dòng)中，針對(duì)幼兒家長的特長，邀請(qǐng)幼兒家長作為“客座教師”與幼兒共同開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。比如，張陽陽的媽媽是牙醫(yī)，我們就邀請(qǐng)?jiān)摷议L針對(duì)“如何保護(hù)牙齒”、“如何正確刷牙”等主題向幼兒傳授一些小知識(shí)；再如，李彤的爸爸是一名消防員，我們就邀請(qǐng)其將一些基本的消防安全常識(shí)向幼兒進(jìn)行講解。這樣，一方面豐富了幼兒的知識(shí)和感受，另一方面增加了家園共育的機(jī)會(huì)。同時(shí)家長的講解和參與也在一定程度上對(duì)幼兒園教育內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充。其次，我園還借助家長開放日的機(jī)會(huì)，讓教師、家長以及幼兒互換角色，通過有效的互動(dòng)來增進(jìn)各方之間的情感交流，借此來讓家長和教師進(jìn)一步了解幼兒，讓幼兒與家長進(jìn)一步理解教師的良苦用心。比如，我們以進(jìn)餐為主題，讓幼兒與家長互換角色，由幼兒負(fù)責(zé)指導(dǎo)家長完成飯前洗手、不挑食、飯后漱口、擦桌子等行為。而家長也可以在此過程中對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹暗箅y”，比如挑食或者故意吃剩等，這時(shí)有的幼兒則會(huì)向父母講一些營養(yǎng)知識(shí)來勸導(dǎo)父母不挑食，有的則采用示范的方式來鼓勵(lì)父母吃完，甚至有的幼兒在父母吃完后還會(huì)連聲贊揚(yáng)。角色互換的目的實(shí)際是通過情景模擬的方式，讓幼兒自我教育，逐漸改變生活中的一些陋習(xí)，進(jìn)而促使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、利用家園網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒全面教育

幼兒的健康成長是家園合作與互動(dòng)的核心動(dòng)力，因而當(dāng)家園交流不斷深入、新型家園關(guān)系逐步建立的情況下，網(wǎng)絡(luò)在家園交流中有時(shí)能起到意想不到的效果，可以促進(jìn)教師與家長、幼兒之間的情感交流。微信和QQ能即時(shí)地與家長互動(dòng)交流信息，家長通過這些方式能隨時(shí)了解自己孩子的情況。因此，我園建構(gòu)班級(jí)聊天群邀請(qǐng)家長網(wǎng)上群聊，共同探討育兒經(jīng)驗(yàn)。晚上老師會(huì)經(jīng)常抽空約好自己班級(jí)幼兒的爸爸媽媽在網(wǎng)上群聊，大家共同探討良好家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。每次群聊結(jié)束后都會(huì)將聊天記錄發(fā)布在博客上，將這些優(yōu)秀的家庭教育經(jīng)驗(yàn)和所有的爸爸媽媽們分享，然后預(yù)約下一次的群聊時(shí)間及主題，以便讓更多的家長參與進(jìn)來，共同提高教育經(jīng)驗(yàn)，為家園合作下幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供有效的借鑒和參考。通過這樣的方式來發(fā)揮家長對(duì)幼兒的督促作用，促使幼兒嚴(yán)格執(zhí)行，從而逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”規(guī)劃課題《指南》背景下《幼兒園家園合作方式轉(zhuǎn)變的研究》階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2016]GHB0917）

編輯：王金梅