小學(xué)德育實(shí)施的途徑和方法

張曉玲

【關(guān)鍵詞】 德育；途徑；方法

【中圖分類號】 G621

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

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一、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

低年級學(xué)生一般都很喜歡集體活動(dòng)，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感。為此，我們可以通過各種行為規(guī)范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動(dòng)，如學(xué)校開展的“六項(xiàng)競賽”，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他們能努力為班級的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中。實(shí)踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到道德教育。

二、通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行道德教育

課堂是教師對學(xué)生教育的主戰(zhàn)場。對課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理，從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)慣。語文是最能影響學(xué)生思想的一門課程，它的課文、課后閱讀以及老師在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容講的一些與課文有關(guān)的寫作背景、歷史故事等等，都能讓學(xué)生深受感染，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的情感。比如，《狼牙山五壯士》可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，深切感受到五位戰(zhàn)士勇敢戰(zhàn)斗、不怕犧牲的精神。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)在我們國人堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和聲音中受到鼓舞，樹立起勇敢、自立、自強(qiáng)、愛國的熱情。再如，《竊讀記》中那個(gè)愛讀書的“我”，都能從一定程度感染學(xué)生，給學(xué)生傳遞正能量，讓學(xué)生在正能量的熏陶、引導(dǎo)下，不斷地提高認(rèn)識，努力改變自己的不足，使自己在成長中不斷得以完善。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，能使學(xué)生知道為什么去做，還知道怎樣去做。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足低年級小學(xué)生交流的欲望，通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過縱向比較，看自己是否比以前進(jìn)步，或者橫向比較，看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識。

三、啟發(fā)誘導(dǎo)，堅(jiān)持正面教育

低年級學(xué)生最害怕教師大聲地批評他們，這樣會(huì)極大地傷害他們的自尊心，他們下次再也不會(huì)跟老師進(jìn)行交流了。作為一名小學(xué)教師，循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容，從正面講清道理，堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，說服教育。要從關(guān)心和愛護(hù)出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們增添痛苦，不去觸動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。

四、發(fā)揮家庭教育在學(xué)校德育中的重要作用

應(yīng)該承認(rèn)，目前大部分家長的整體文化水平是提高了，家庭教育能力也相應(yīng)增強(qiáng)了，但作為個(gè)體的家長之間，還存在著參差不齊的現(xiàn)象。有些家長的文化水平還比較低，缺乏教育知識，缺乏科學(xué)的教育方法。為此，學(xué)校要不遺余力，想方設(shè)法，尋找和利用一切可行的機(jī)會(huì)，如請學(xué)生家長進(jìn)學(xué)校聽專家、學(xué)者的家庭教育報(bào)告，利用家訪的有利時(shí)機(jī)對學(xué)生家長進(jìn)行個(gè)體指導(dǎo)，介紹家庭教育的成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或同家長一起總結(jié)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高家庭教育的科學(xué)性。作為一名教師，我們要幫助家長學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法教育子女，為孩子的健康成長提供良好的環(huán)境和鍛煉的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高家庭教育的有效性和針對性，以充分發(fā)揮家庭教育在學(xué)校德育中的重要作用。

編輯：郭裕嘉endprint