小學(xué)德育中感恩教育的價值及實施策略

王崔英姿

【關(guān)鍵詞】 感恩教育；生命教育；氛圍；意識；回饋社會

【中圖分類號】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）20—0020—01

“感恩”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個人基本道德修養(yǎng)的體現(xiàn)。社會是一個大家庭，我們與許多不同姓氏的人同住在一個屋檐下，這個社會需要人人學(xué)會感恩，人人樂于奉獻(xiàn)。而在這個社會中不懂得感恩的人也將受到人們的排斥與譴責(zé)。如果這個社會缺乏感恩之心，那么這注定是一個冷漠的社會。我們所說的感恩教育，就是通過實例講述，通過情緒的感化來傳達(dá)一種積極、樂觀、樂于助人、懂得感恩的精神。

一、感恩教育的地位與價值

感恩教育屬于德育范疇。德育是指對學(xué)生的思想、政治、心理品質(zhì)和道德進(jìn)行教育，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的基本品德和健全的人格，在小學(xué)生中推行感恩教育，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成與學(xué)生個性的發(fā)展。現(xiàn)如今，社會人才評判標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了改變，精神文明建設(shè)的開展對教育事業(yè)也提出了新的要求。面臨這樣的社會趨勢，小學(xué)教育中逐漸開始重視小學(xué)生德育中的感恩教育，目的在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀。

二、感恩教育

感恩教育可培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。感恩是一種公共意識，只有心懷感恩之心人才會意識到自己回報社會，奉獻(xiàn)他人的意義。

感恩可分為感恩社會與感恩對自己有所幫助的人。其中感恩社會為感恩自己擁有的一切，從這一點出發(fā)應(yīng)該是社會責(zé)任感的建立。感恩對自己有所幫助的人，顧名思義就是感恩他人。開展感恩教育能夠讓學(xué)生更加體諒父母，明白自身受到的關(guān)心與父母對自己的期望，這樣有利于增加學(xué)生的社會責(zé)任感。小學(xué)是個人道德養(yǎng)成的重要階段，在小學(xué)階段進(jìn)行感恩教育有利于學(xué)生樹立正確的三觀。

三、感恩教育與生命教育

大多數(shù)學(xué)校對于學(xué)生并未開展生命教育方面的課程，其實簡單地來說，這相當(dāng)于一門心理疏導(dǎo)課程，這類課程主要加強(qiáng)學(xué)生對生命的認(rèn)識和思考。教學(xué)應(yīng)該是積極的，應(yīng)該是陽光的，那么在進(jìn)行感恩教育的過程中向?qū)W生講解敬畏生命、善待人生、建立積極的人生觀成為了首要任務(wù)。之所以設(shè)置這些環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生珍視生命。通過感恩教育，讓學(xué)生感謝父母對自己生命的給予之恩，感激社會對生命的呵護(hù)之恩，讓學(xué)生理解生命的內(nèi)涵。開展這樣的教學(xué)課程已成為小學(xué)教育中至關(guān)重要的一步。目的是為杜絕學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力過大而選擇結(jié)束生命的莽撞行為。感恩教育是生命教育的必要前提，生命教育是感恩教育必不可少的一個環(huán)節(jié)。通過生命教育讓學(xué)生對生命和生活學(xué)會感恩，從而讓感恩教育不斷深化。

四、營造感恩氛圍

1. 環(huán)境對人的影響是潛移默化的，它像擁有某種改變事物的魔力，總是在不知不覺中改變?nèi)藗兊南敕ǎ瑯拥母卸鹘逃膊焕?。?dāng)前，感恩教育還并不普遍，其原因十分復(fù)雜，涉及到的因素較多。對于學(xué)生而言，學(xué)校教育與家庭教育方面對于感恩教育缺位應(yīng)該是學(xué)生感恩意識不足的主要原因。學(xué)校方面往往把教學(xué)重心放在應(yīng)試教育與升學(xué)考試上，在德育教育方面的重視度偏低。雖然德育教育被提上了小學(xué)的教學(xué)課程，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下也未能得以實施。在家庭方面，家長對孩子過于溺愛，容易造成孩子的自大心理，從而導(dǎo)致孩子毫無感恩之心。

2. 感恩應(yīng)該存在于人們的潛意識里，通過營造感恩氛圍使學(xué)生學(xué)會感恩是一種感性的教育方法。對于家庭而言，父母的言行舉止對孩子有著模范作用，因此，作為父母應(yīng)善待老人，關(guān)心社會，成為孩子的榜樣。對于學(xué)校而言，可將感恩故事巧妙地融入課本，或者以感恩為主題開展學(xué)?；顒?，潛移默化地激發(fā)學(xué)生的感恩之心。

3. 在具備感恩氛圍的前提之下，學(xué)?？赏菩幸愿卸鳛橹黝}的課內(nèi)外活動，如主題班會與主題辯論賽等。在開展主題班會時教師需進(jìn)行引導(dǎo)，拋出一個話題讓學(xué)生分組交流討論，以輕松的氛圍對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。從學(xué)校來說可舉辦征文比賽或以感恩為主題的攝影展等，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識。

五、回饋社會

在對學(xué)生進(jìn)行感恩教育之后，及時的實踐是至關(guān)重要的。在學(xué)生具有感恩意識時學(xué)校可組織一些公益活動。如：照顧養(yǎng)老院的老人、關(guān)心孤兒院里的小孩、服務(wù)社區(qū)、向山區(qū)兒童捐贈等。在這些公益活動中學(xué)生可以體會到幫助他人的樂趣，收獲感恩教育中隱藏的內(nèi)涵。除公益活動外，學(xué)生應(yīng)該感恩的人其實都在身邊，引導(dǎo)學(xué)生向父母、老師和長輩進(jìn)行感恩情感的表達(dá)，例如：寫信。通過以上實踐類的感恩教育，有利于學(xué)生感恩心理與優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成。

感恩教育中體現(xiàn)出的價值取向和人文精神是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，是素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)課程中不可或缺的一部分。從小學(xué)進(jìn)行感恩教育有助于學(xué)生建立正確的三觀，由于小學(xué)階段的學(xué)生還未形成完整的價值觀，因此更有利于感恩教育的實施，有利于提高感恩教育的效果。因此，感恩教育是小學(xué)素質(zhì)教育中的重要組成部分，必須切實落實且有效開展。

編輯：蔡揚宗endprint