未來(lái)學(xué)校建設(shè)先從教師“破土”

近日，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心發(fā)布《未來(lái)學(xué)校研究與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》，提出學(xué)校將從傳統(tǒng)的梯級(jí)剛性封閉結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向基于廣泛連接的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，為未來(lái)學(xué)校建設(shè)描述了美好前景。在未來(lái)學(xué)校建設(shè)中，技術(shù)起到了重要的支撐作用，而這也對(duì)教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。首先，教師需要轉(zhuǎn)變教育理念。其次，教師需要持續(xù)提高技術(shù)素養(yǎng)。再次，教師需要敢于創(chuàng)新實(shí)踐。未來(lái)學(xué)校需要教師將新的教學(xué)智慧與新的學(xué)習(xí)環(huán)境相融合，要敢于創(chuàng)新，引發(fā)新學(xué)習(xí)，從基于傾聽(tīng)的接收式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向基于項(xiàng)目的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從模擬場(chǎng)景的淺層學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向面向真實(shí)的深度學(xué)習(xí)，從不斷強(qiáng)化的知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向基于證據(jù)的智慧學(xué)習(xí)，從單一封閉的學(xué)科學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向突破校園的無(wú)邊界學(xué)習(xí)。（王 凱）endprint