立德樹(shù)人 立教圓夢(mèng)

張柳權(quán)

【摘要】 立德樹(shù)人就是要堅(jiān)持德育為先，要讓德育的各項(xiàng)內(nèi)容滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生最終成為成功的學(xué)習(xí)者、自信的個(gè)體和負(fù)責(zé)任的公民。為了實(shí)現(xiàn)這一德育培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校團(tuán)委結(jié)合實(shí)際情況，采用三點(diǎn)措施：一、美環(huán)境，構(gòu)建德育生態(tài)場(chǎng)；二、重常規(guī)，養(yǎng)成健康好習(xí)慣；三、辦社團(tuán)，拓展育德新空間。

【關(guān)鍵詞】 德育教育 德育環(huán)境 立德樹(shù)人

【中圖分類號(hào)】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）11-004-01

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“立德塑學(xué)生健康心靈，立教圓學(xué)生成才夢(mèng)想”是學(xué)校教育的追求目標(biāo)。多元的社會(huì)影響著人們的思維方式、生活方式，學(xué)生的身心特點(diǎn)在新時(shí)期中更有新的表現(xiàn)方式。教育工作是一項(xiàng)艱巨、持久的系統(tǒng)工程，事關(guān)青少年的終身發(fā)展，事關(guān)國(guó)家的前途和命運(yùn)，必須堅(jiān)持正確的德育導(dǎo)向，樹(shù)立嶄新的教育理念。立德樹(shù)人，立教圓夢(mèng)就是“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”，關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生作為受教育的主體，把陶冶情操。鑄造健康人格與學(xué)生的潛能挖掘、學(xué)生健康成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái)。

一、美環(huán)境，構(gòu)建德育生態(tài)場(chǎng)

馬克思說(shuō)道“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！边m宜的人文環(huán)境具有奇特的感染力和感召力，能對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。置身于健康向上的文化環(huán)境中的人，不僅能夠獲得一定的專業(yè)知識(shí)，而且能夠得到精神向上的激勵(lì)、情操上的陶冶，能提高審美水平和思想道德素養(yǎng)。在學(xué)校的中遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃中，校園文化環(huán)境建設(shè)被列為校園五大工程之一，同時(shí)也作為學(xué)校加強(qiáng)德育教育的一個(gè)重要途徑。

團(tuán)委抓好“一臺(tái)、一場(chǎng)、三報(bào)”五個(gè)陣地的建設(shè)。“一臺(tái)”即升旗臺(tái)。團(tuán)委每周一或重大校性活動(dòng)，全體師生在這里舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，并由學(xué)生代表做精心安排的國(guó)旗下發(fā)言，對(duì)師生進(jìn)行有計(jì)劃的愛(ài)國(guó)、安全、感恩等主題教育?！耙粓?chǎng)”即孔子廣場(chǎng)，由孔子名言墻、孔子雕像、孔子文化場(chǎng)地組成。孔子廣場(chǎng)是團(tuán)委重要的宣傳場(chǎng)地，團(tuán)委經(jīng)常組織國(guó)學(xué)教育、詩(shī)歌朗誦等專題教育活動(dòng)。“三報(bào)”即學(xué)校的專題板報(bào)、班級(jí)板報(bào)和活動(dòng)宣傳海報(bào)。專題板報(bào)布置在慶昌樓，它專門(mén)用來(lái)介紹環(huán)保知識(shí)；班級(jí)板報(bào)根據(jù)重要節(jié)日做相關(guān)布置，如3月5日宣傳雷鋒精神、9月10日教師節(jié)、10月1日國(guó)慶節(jié)等等；活動(dòng)宣傳海報(bào)則用來(lái)宣傳豐富多彩的校園活動(dòng)，如學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和校園迷你小講座等，這些靈活多變的宣傳海報(bào)大部分由學(xué)生手繪而成，這既提升了學(xué)生的繪畫(huà)和設(shè)計(jì)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和愛(ài)好。

二、重常規(guī)，養(yǎng)成健康好習(xí)慣

李嘉誠(chéng)說(shuō)過(guò)“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運(yùn)?！绷己玫牧?xí)慣看似一些不經(jīng)意的行為，卻蘊(yùn)含了足以改變命運(yùn)的巨大能量。習(xí)慣是養(yǎng)成的，所以團(tuán)委把養(yǎng)成教育作為德育的常規(guī)工作來(lái)抓，并確立了養(yǎng)成教育的三項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容：文明禮儀、環(huán)境衛(wèi)生和生命教育。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣能讓人受益終身。心理學(xué)上的“破窗理論”告訴我們，如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃而這扇窗戶又沒(méi)有得到及時(shí)的修繕，別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶。將這一理論遷移到學(xué)校的衛(wèi)生工作中來(lái)，如果學(xué)校的某個(gè)角落有一片紙屑沒(méi)有清理干凈，別人就可能錯(cuò)誤地認(rèn)為這個(gè)地方可以扔垃圾，進(jìn)而導(dǎo)致垃圾遍地、一片狼藉。為了防止這種情況的發(fā)生，最好的應(yīng)對(duì)方式就是養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，不要出現(xiàn)“第一扇破窗”。為此，團(tuán)委配合學(xué)校評(píng)比各年級(jí)的流動(dòng)紅旗。這一舉措，引導(dǎo)學(xué)生形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓學(xué)校環(huán)境保持了清爽和干凈。

三、辦社團(tuán)，拓展育德新空間

蘇霍姆林斯基認(rèn)為“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育?！被谶@一認(rèn)識(shí)，我們?cè)谵k學(xué)過(guò)程中需要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育的能力。面對(duì)自我意識(shí)不斷覺(jué)醒的高中生，怎樣才能喚醒學(xué)生的主體意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的上述能力呢？支持、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展是一個(gè)很好的途徑。

從性質(zhì)上看，社團(tuán)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織，是學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的舞臺(tái)，同時(shí)也是學(xué)校進(jìn)行德育教育的有效載體。在社團(tuán)的運(yùn)作過(guò)程中，學(xué)生為了滿足自己的興趣加入了社團(tuán)，社團(tuán)組建完成以后開(kāi)始組織策劃多種類型、多種風(fēng)格的社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，也促進(jìn)了學(xué)生的思想道德素養(yǎng)的提升和個(gè)性的全面發(fā)展。

迄今為止，學(xué)校共有學(xué)生會(huì)、青年志愿者服務(wù)隊(duì)、由各班團(tuán)支部書(shū)記組成的團(tuán)委會(huì)、文學(xué)社等四個(gè)學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)成員近200人，覆蓋了全校15%的學(xué)生。這些社團(tuán)內(nèi)部機(jī)構(gòu)完整，如：學(xué)生內(nèi)設(shè)主席團(tuán)、組織部、宣傳部、實(shí)踐部、體育部、文藝部、紀(jì)律部。不同的社團(tuán)有特色鮮明、亮點(diǎn)紛呈的活動(dòng)，如學(xué)生會(huì)組織部的“綠滿家園”植樹(shù)活動(dòng)、宣傳部的“我愛(ài)我?guī)煛泵O(shè)計(jì)比賽、青年志愿者服務(wù)隊(duì)的“關(guān)注蓓蕾”義務(wù)助教活動(dòng)、“關(guān)愛(ài)老人”去敬老院無(wú)償為老人服務(wù)等等。

總之，“立德樹(shù)人”，先有“立德”，方有“樹(shù)人”，“立教圓夢(mèng)”，先立教，以教為本，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)人的夢(mèng)想，圓了學(xué)子們的中國(guó)夢(mèng)。只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的德育培養(yǎng)，才能培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集[M].北京：人民出版社，1995.

[2]李嘉誠(chéng)，奉獻(xiàn)的藝術(shù)[J].云南教育（視界綜合版），2012（02）.

[3]許嘉璐，文白對(duì)照諸子集成[M].南寧：廣西出版社，1995.

[4]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤譯.北京：教育科學(xué)出版社，2005.endprint