探討高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難點(diǎn)及解決對策

吳彥錚

摘要：高中數(shù)學(xué)，是高中最重要的基礎(chǔ)課程，在高考中占有關(guān)鍵性作用，因而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力就成了重中之重。然而，由于高中數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性與抽象性，再加上高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較為復(fù)雜，導(dǎo)致諸多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都比較吃力，出現(xiàn)了很多學(xué)習(xí)困難的問題，甚至有的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著抵觸心理，這已經(jīng)成為很多高中生普遍面臨的難點(diǎn)。本文將針對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與原因進(jìn)行分析，根據(jù)實(shí)際情況提出了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；難點(diǎn)；解決對策

由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)難度較大，枯燥乏味，抽象且不易理解，很多學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒，產(chǎn)生了很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難與問題。因此，如何改變這一現(xiàn)狀，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量就成了關(guān)鍵。下面，本文將對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)原因及解決對策進(jìn)行深入的分析與研究。

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)及原因

1.高中數(shù)學(xué)的抽象性與邏輯性特點(diǎn)

與初中數(shù)學(xué)不同，高中數(shù)學(xué)不再給人通俗易懂與生動(dòng)形象的感覺，高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一般具有較強(qiáng)的邏輯性與抽象性，不容易理解與掌握。并且，高中數(shù)學(xué)題目分析與計(jì)算量大，比初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度要加大了很多，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生對概念極為熟悉，需要不斷梳理知識(shí)框架，依據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行舉一反三，進(jìn)行靈活運(yùn)用。但是，從初中數(shù)學(xué)過度到高中數(shù)學(xué)，很多學(xué)生的思維方法并沒有及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，還停留在初中學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài)，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生痛苦感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不合理

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生生搬硬套，依舊采用初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性與積極性，不能夠提前做好預(yù)習(xí)工作與課后的復(fù)習(xí)工作，過度依賴?yán)蠋煹恼n堂教學(xué)，學(xué)習(xí)效果不高。并且，高中數(shù)學(xué)又具有較強(qiáng)的邏輯性與抽象性，沒有扎實(shí)的理論知識(shí)，學(xué)生根本無法將復(fù)雜問題簡單化，剝絲抽繭，找到解題方法。再加上高中學(xué)科眾多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生不能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理的安排，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。長此以往，便會(huì)產(chǎn)生諸多學(xué)習(xí)問題，產(chǎn)生厭倦情緒。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

高中學(xué)生正處于生理叛逆期，很多時(shí)候思想都處于封閉狀態(tài)，不愿意與人交流。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，在課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性普遍不高，不喜歡主動(dòng)發(fā)言，也不主動(dòng)參與課堂討論，遇到問題經(jīng)常不懂裝懂，甚至逃避問題，不和老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，無法提高課堂學(xué)習(xí)效率，這種學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)方法具有一定缺陷

在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，老師的引導(dǎo)行為具有關(guān)鍵性，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生直接性的影響。目前，在精英教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，很多老師在實(shí)際教學(xué)中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生并不能夠及時(shí)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)與交流，甚至有時(shí)候還會(huì)直接放棄“重點(diǎn)困難戶”學(xué)生，這種做法是不可取的，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。另外，還有很多老師未能夠及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)難以進(jìn)行框架化學(xué)習(xí)和消化整理。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的解決對策

1.強(qiáng)化數(shù)學(xué)概念理解，提高邏輯性思維

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)具有較強(qiáng)的抽象性與邏輯性，為了學(xué)好數(shù)學(xué)，我們一定要熟練理解與掌握數(shù)學(xué)概念，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的含義及其與其他知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。我們學(xué)生要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)概念的理解，吃透所有知識(shí)點(diǎn)，將不同的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)框架與體系，進(jìn)而在解題過程中能夠進(jìn)行熟練的運(yùn)用。

2.提高學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性

很多學(xué)生都懂得學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)效率具有重要的影響，因此為了適應(yīng)高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)度與難度，我們不能照搬以往初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，要提前做好預(yù)習(xí)工作，在課堂上做好筆記，并及時(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)工作，要對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)梳理與鞏固，提高知識(shí)點(diǎn)的連貫性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)生要根據(jù)各門課程的內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求制定一份合理的計(jì)劃與安排，科學(xué)劃分每門學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。

3.端正學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生，是學(xué)習(xí)的主體，端正學(xué)習(xí)態(tài)度是解決學(xué)習(xí)問題的關(guān)鍵。因此，學(xué)生要意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)的重要影響，樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度與觀念，對自己進(jìn)行嚴(yán)格要求。在課堂上，要主動(dòng)舉手發(fā)言，積極參與課堂討論和交流，遇到難點(diǎn)問題要主動(dòng)和老師進(jìn)行交流，不能不懂裝懂。

4.進(jìn)一步完善教學(xué)方法

教學(xué)方法是否合理對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著直接性的影響，因此，老師應(yīng)該改變以往的精英教學(xué)觀念，進(jìn)一步完善教學(xué)方法，在教學(xué)過程中密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行輔助與溝通，解決問題。并且，老師還要因材施教，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，促使每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。另外，老師還要根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度及時(shí)對教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)框架，幫助學(xué)生進(jìn)一步消化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量與效果。

三、結(jié)語

目前，由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)難度和強(qiáng)大較大，邏輯性與抽象性太強(qiáng)，再加上學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度不科學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生即使消耗大量的時(shí)間與精力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績卻還不是不盡人意，也使得很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。針對這些問題，我們學(xué)生要從自身身上找問題，改善學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多與老師進(jìn)行溝通和交流，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。

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（作者單位：四川省成都外國語學(xué)校 610000）endprint