試論農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

張金風(fēng)

摘要：由于農(nóng)村初中沒(méi)有開(kāi)設(shè)微型電腦課，而且農(nóng)村孩子條件普遍較差，家里沒(méi)有配置微型電腦條件，所以中學(xué)微型電腦教學(xué)層次降低了，中學(xué)生上農(nóng)村初中課程。同時(shí)由于農(nóng)村教師多數(shù)缺乏電腦知識(shí)，在教與學(xué)過(guò)程中，農(nóng)村初中領(lǐng)導(dǎo)大力支持，微型電腦學(xué)科教師幫助大家進(jìn)行定期基礎(chǔ)培訓(xùn)，利用衛(wèi)星接收資源和中央電教館資源庫(kù)中資源進(jìn)行備課和上課，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)大家基本掌握了制作簡(jiǎn)單課件、使用多媒體教學(xué)基本技能。在第三個(gè)五年規(guī)劃中，對(duì)微型電腦輔助教學(xué)提出了更高、更新要求，制訂了全校教師開(kāi)展微型電腦學(xué)習(xí)與普及三年規(guī)劃和微型電腦輔助教學(xué)教研工作。在學(xué)期工作計(jì)劃中強(qiáng)調(diào)要抓好微型電腦輔助教學(xué)研究工作，鼓勵(lì)多媒體教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教師素質(zhì)；信息技術(shù)；輔助教學(xué)

我們農(nóng)村初中處天西北農(nóng)村，長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持以德育為首，教學(xué)為主，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量辦學(xué)方針 。在農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目中，我們這些農(nóng)村農(nóng)村初中也受到了農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目恩惠，我們農(nóng)村初中配備了無(wú)盤(pán)工作站三十臺(tái)學(xué)生機(jī)、一臺(tái)衛(wèi)星接收機(jī)、多媒體微型電腦和投影儀、光盤(pán)播放電視，最近又裝上了寬帶。其實(shí)這在以前是很奢侈想法，可這些卻成了現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)在我們覺(jué)得離城市距離越來(lái)越近了。特別是在探索微型電腦輔助教學(xué)新路子方面取得了一定成績(jī)。我校在實(shí)行教育改革基礎(chǔ)上，從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，有計(jì)劃、有步驟、有層次、有重點(diǎn)地開(kāi)展了微型電腦教學(xué)和微型電腦輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)了教學(xué)手段現(xiàn)代化，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效率，收到良好效果，并逐步形成了農(nóng)村初中教育特色。

一、微型電腦輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)越來(lái)越受到人們重視，它有著傳統(tǒng)教學(xué)手段不可替代優(yōu)點(diǎn)，如形象、生動(dòng)、直觀等，但它畢竟只是一種輔助教學(xué)手段，合理利用才可以起到優(yōu)化課堂教學(xué)作用。本文針對(duì)本校教學(xué)現(xiàn)狀，談一下如何利用微型電腦輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。農(nóng)村初中為微型電腦教師提供條件和機(jī)會(huì)，讓他們參加各種微型電腦教學(xué)培訓(xùn)實(shí)踐。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念下，提高教師教學(xué)能力，大家并肩起步，積極學(xué)習(xí)。農(nóng)村初中和其他農(nóng)村初中組成幫扶對(duì)象，農(nóng)村初中還專(zhuān)門(mén)組織有關(guān)教師去兄弟農(nóng)村初中進(jìn)行聽(tīng)課、學(xué)習(xí)交流，多方面地了解微型電腦教學(xué)發(fā)展情況，獲取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)軟件。對(duì)于在教學(xué)中出現(xiàn)異常情況，由專(zhuān)門(mén)技術(shù)員指導(dǎo)解決困難。對(duì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行講座和培訓(xùn)。有經(jīng)驗(yàn)農(nóng)村初中也來(lái)我們農(nóng)村初中進(jìn)行交流教學(xué)，帶來(lái)新教學(xué)思路，為農(nóng)村初中微型電腦輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)起了很好指導(dǎo)作用。同時(shí)，黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)帶頭參加微型電腦培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。在黨支部直接領(lǐng)導(dǎo)下，農(nóng)村初中全體青年教師及部分中老年教師放棄休息，利用晚上和雙休日參加微型電腦初級(jí)等級(jí)考試培訓(xùn)，這為全校教師參與微型電腦輔助教學(xué)研究創(chuàng)造了條件

二、要促進(jìn)農(nóng)村初中教育教學(xué)工作發(fā)展，就必須不斷努力進(jìn)取，改革和創(chuàng)新。我們農(nóng)村初中校微型電腦輔助教學(xué)就是從輔助數(shù)學(xué)教育教學(xué)開(kāi)始。輔助數(shù)學(xué)教學(xué)又是從解決幾何知識(shí)教學(xué)開(kāi)始，這個(gè)內(nèi)容是數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出來(lái)，現(xiàn)在幾何學(xué)知識(shí)教學(xué)中，直觀教學(xué)尤為顯重要。因此，我們就嘗試用微型電腦進(jìn)行圖形直觀演示，把靜態(tài)圖形化成動(dòng)態(tài)演示，把不易看清地方用平移、延伸、展開(kāi)、等方法要顯示出來(lái)，使學(xué)生能建立比較清晰概念。并逐步在幾何圖形組合教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)用微型電腦模擬圖形拆選、剪拼連續(xù)動(dòng)作演示，使學(xué)生形成具體并且印象很深刻、動(dòng)態(tài)感知，這樣課對(duì)學(xué)生感染力強(qiáng)，很容易理解。就這樣逐步形成了以微型電腦演示來(lái)輔助教學(xué)模式。隨著廣大教職工對(duì)微型電腦輔助教學(xué)作用認(rèn)識(shí)提高，使微型電腦輔助教學(xué)有了新發(fā)展，由輔助一個(gè)學(xué)科教學(xué)向輔助其他綜合學(xué)科方向發(fā)展，由用單純簡(jiǎn)單演示來(lái)提高學(xué)生興趣，向按照課教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用微型電腦教學(xué)和傳統(tǒng)教法相結(jié)合，增大了課容量，提高了課密度。微型電腦輔助教學(xué)實(shí)踐證明，讓微型電腦參與教學(xué)全過(guò)程，可以提高課堂教學(xué)效果和效率，減輕師生負(fù)擔(dān)。微型電腦英語(yǔ)輔助教學(xué)。首先就是要讀準(zhǔn)每一個(gè)音標(biāo)，每個(gè)單詞，部分教師發(fā)音也不是很標(biāo)準(zhǔn)，所以老師在備課時(shí)也要花功夫去練習(xí)自己發(fā)音，多給學(xué)生放錄音，做示范，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為簡(jiǎn)單，是花時(shí)間練習(xí)口語(yǔ)。其次，是培養(yǎng)濃厚學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)興趣從哪里來(lái)？教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便利來(lái)找一些讓學(xué)生有興趣東西，拓展他們知識(shí)面。讓他們多看看，多聽(tīng)聽(tīng)，多練練！然后按要求設(shè)計(jì)讓學(xué)生們操作習(xí)題，學(xué)生們聽(tīng)錄音，眼觀顯示屏，并有微型電腦來(lái)判別是否正確，讓學(xué)生能及時(shí)得到正確信息反饋。此時(shí)學(xué)生觀感協(xié)同作用，注意力高度集中，處于接受知識(shí)最佳狀態(tài)。利用微型電腦輔助教學(xué)，既增加了單位時(shí)間教學(xué)密度，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，又培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、我們學(xué)校處天西北農(nóng)村，長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持以德育為首，教學(xué)為主，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量辦學(xué)方針 。在農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目中，我們這些農(nóng)村學(xué)校也受到了農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目恩惠，我們學(xué)校配備了無(wú)盤(pán)工作站三十臺(tái)學(xué)生機(jī)、一臺(tái)衛(wèi)星接收機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)和投影儀、光盤(pán)播放電視，最近又裝上了寬帶。其實(shí)這在以前是很奢侈想法，可這些卻成了現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)在我們覺(jué)得離城市距離越來(lái)越近了。特別是在探索計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)新路子方面取得了一定成績(jī)。我校在實(shí)行教育改革基礎(chǔ)上，從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，有計(jì)劃、有步驟、有層次、有重點(diǎn)地開(kāi)展了計(jì)算機(jī)教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)了教學(xué)手段現(xiàn)代化，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效率，收到良好效果，并逐步形成了學(xué)校教育特色。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工作，把它作為學(xué)校日常工作一個(gè)重要組成部分。由于小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課，而且農(nóng)村孩子條件普遍較差，家里沒(méi)有配置計(jì)算機(jī)條件，所以中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)層次降低了，中學(xué)生上小學(xué)課程。同時(shí)由于農(nóng)村教師多數(shù)缺乏電腦知識(shí)，在教與學(xué)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，計(jì)算機(jī)學(xué)科教師幫助大家進(jìn)行定期基礎(chǔ)培訓(xùn)，利用衛(wèi)星接收資源和中央電教館資源庫(kù)中資源進(jìn)行備課和上課，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)大家基本掌握了制作簡(jiǎn)單課件、使用多媒體教學(xué)基本技能。在第三個(gè)五年規(guī)劃中，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提出了更高、更新要求，制訂了全校教師開(kāi)展計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)與普及三年規(guī)劃和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教研工作。在學(xué)期工作計(jì)劃中強(qiáng)調(diào)要抓好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究工作，鼓勵(lì)多媒體教學(xué)。endprint

四、學(xué)校為計(jì)算機(jī)教師提供條件和機(jī)會(huì)，讓他們參加各種計(jì)算機(jī)教學(xué)培訓(xùn)實(shí)踐。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念下，提高教師教學(xué)能力，大家并肩起步，積極學(xué)習(xí)。學(xué)校和其他學(xué)校組成幫扶對(duì)象，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)組織有關(guān)教師去兄弟學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課、學(xué)習(xí)交流，多方面地了解計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展情況，獲取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)軟件。對(duì)于在教學(xué)中出現(xiàn)異常情況，由專(zhuān)門(mén)技術(shù)員指導(dǎo)解決困難。對(duì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行講座和培訓(xùn)。有經(jīng)驗(yàn)學(xué)校也來(lái)我們學(xué)校進(jìn)行交流教學(xué)，帶來(lái)新教學(xué)思路，為學(xué)校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)起了很好指導(dǎo)作用。同時(shí)，黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)帶頭參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。在黨支部直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校全體青年教師及部分中老年教師放棄休息，利用晚上和雙休日參加計(jì)算機(jī)初級(jí)等級(jí)考試培訓(xùn)，這為全校教師參與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究創(chuàng)造了條件 。要促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展，就必須不斷的努力進(jìn)取，改革和創(chuàng)新。我們學(xué)校校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就是從輔助數(shù)學(xué)教育教學(xué)開(kāi)始的。輔助數(shù)學(xué)教學(xué)又是從解決幾何知識(shí)教學(xué)開(kāi)始，這個(gè)內(nèi)容是數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出來(lái)，現(xiàn)在幾何學(xué)的知識(shí)教學(xué)中，直觀教學(xué)尤為顯的重要。因此，我們就嘗試用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖形直觀演示，把靜態(tài)圖形化成動(dòng)態(tài)演示，把不易看清地方用平移、延伸、展開(kāi)、等方法要顯示出來(lái)，使學(xué)生能建立比較清晰概念。并逐步在幾何圖形組合教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)用計(jì)算機(jī)模擬圖形拆選、剪拼連續(xù)動(dòng)作演示，使學(xué)生形成具體并且印象很深刻、動(dòng)態(tài)感知，這樣課對(duì)學(xué)生感染力強(qiáng)，很容易理解。就這樣逐步形成了以計(jì)算機(jī)演示來(lái)輔助教學(xué)模式。隨著廣大教職工對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作用認(rèn)識(shí)提高，使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有了新發(fā)展，由輔助一個(gè)學(xué)科教學(xué)向輔助其他綜合學(xué)科方向發(fā)展，由用單純簡(jiǎn)單演示來(lái)提高學(xué)生興趣，向按照課教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)和傳統(tǒng)教法相結(jié)合，增大了課容量，提高了課密度。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)踐證明，讓計(jì)算機(jī)參與教學(xué)的全過(guò)程，可以提高課堂教學(xué)效果和效率，減輕師生負(fù)擔(dān)。

五、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)輔助教學(xué)。首先就是要讀準(zhǔn)每一個(gè)音標(biāo)，每個(gè)單詞，部分教師發(fā)音也不是很標(biāo)準(zhǔn)，所以老師在備課時(shí)也要花功夫去練習(xí)自己發(fā)音，多給學(xué)生放錄音，做示范，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為簡(jiǎn)單，是花時(shí)間練習(xí)口語(yǔ)。其次，是培養(yǎng)濃厚學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)興趣從哪里來(lái)？教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便利來(lái)找一些讓學(xué)生有興趣東西，拓展他們知識(shí)面。讓他們多看看，多聽(tīng)聽(tīng)，多練練！然后按要求設(shè)計(jì)讓學(xué)生們操作習(xí)題，學(xué)生們聽(tīng)錄音，眼觀顯示屏，并有計(jì)算機(jī)來(lái)判別是否正確，讓學(xué)生能及時(shí)得到正確信息反饋。此時(shí)學(xué)生觀感協(xié)同作用，注意力高度集中，處于接受知識(shí)最佳狀態(tài)。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，既增加了單位時(shí)間教學(xué)密度，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，又培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在現(xiàn)代新課程理念學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生容易對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極情感表現(xiàn)，學(xué)生能強(qiáng)化內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知靈活性，使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，做出決定時(shí)深思熟慮。由此深刻體驗(yàn)信息技術(shù)再創(chuàng)造，體驗(yàn)信息技術(shù)是人類(lèi)活動(dòng)結(jié)果。當(dāng)然教學(xué)實(shí)踐中還要注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)消極因素，只有在促進(jìn)積極因素同時(shí)有效控制消極因素，才能優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源，實(shí)施有效教學(xué)。

（作者單位：甘肅省定西市安定區(qū)葛家岔初級(jí)中學(xué) 743000）endprint