中職汽車運用與維修專業(yè)一體化教學(xué)存在的問題及措施

劉陽

（長春市機械工業(yè)學(xué)校 130011)

中職汽車運用與維修專業(yè)一體化教學(xué)存在的問題及措施

劉陽

（長春市機械工業(yè)學(xué)校 130011)

本文簡單分析了中職汽車運用與維修專業(yè)一體化教學(xué)存在的問題，針對提高中職汽車運用與維修專業(yè)一體化教學(xué)有效性展開了深入的研究。結(jié)合本次研究，發(fā)表了一些自己的建議看法，希望可以對中職汽車運用與維修專業(yè)一體化教學(xué)水平的提高起到一定的參考和幫助，更好的實現(xiàn)人才的培養(yǎng)。

中職；汽車運用與維修專業(yè)；一體化教學(xué)；問題；措施

1 中職汽車運用與維修專業(yè)一體化教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)設(shè)施緊缺

中職院校在開展汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)時，主要教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生對汽車行業(yè)有一個全面的認識和了解，對汽車系統(tǒng)運行情況以及零部件的維修有全面的了解和掌握，能夠快速準確的發(fā)現(xiàn)汽車中存在的故障并進行解決，提高汽車行駛的安全穩(wěn)定性。

隨著汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，汽車數(shù)量越來越多，在汽車維修行業(yè)方面的需求量不斷增大，所以培養(yǎng)汽車運用與維修專業(yè)人才，已經(jīng)成為中職院校教學(xué)的必然發(fā)展趨勢。但是就當(dāng)前的汽車運用與維修專業(yè)實際教學(xué)情況來看，教學(xué)過程中還存在有較多的不足之處。其中最為突出的問題就是教學(xué)設(shè)施緊缺，很難滿足學(xué)生在實訓(xùn)方面的需求，教學(xué)過程中往往多人共用一臺教學(xué)設(shè)備，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，最終導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)質(zhì)量受到嚴重的影響。

1.2 學(xué)生文化素質(zhì)偏低

中職院校學(xué)生的基礎(chǔ)較差，缺乏紀律性，實際的教學(xué)過程中存在有非常大的管理難度，另外學(xué)生的文化素養(yǎng)比較低，很容易導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量受到影響。在開展汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)時，很多學(xué)生課堂上注意力不集中，存在嚴重的睡覺、玩手機、聊天等現(xiàn)象，缺乏對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣，沒有奮斗和學(xué)習(xí)的目標，最終降低教學(xué)質(zhì)量。

1.3 專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新性不足

當(dāng)前的汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)形式過于傳統(tǒng)，在教學(xué)方面創(chuàng)新性嚴重不足，很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，最終導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。另外，傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)中，汽車運用和汽車維修屬于兩個相互獨立的教學(xué)科目，實踐教學(xué)和理論教學(xué)也相應(yīng)地獨立進行，很難幫助學(xué)生進行知識點的有效銜接，最終導(dǎo)致實際教學(xué)效果受到影響，降低教學(xué)實效性[1]。

2 提高中職汽車運用與維修專業(yè)一體化教學(xué)有效性的措施

2.1 從就業(yè)導(dǎo)向方面出發(fā)開展專業(yè)教學(xué)

為了使學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提高，在實際的教學(xué)過程中需要融入就業(yè)意識，以就業(yè)需求為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)的發(fā)展前景，對學(xué)生展開職業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生在就業(yè)方面的競爭力。老師在教學(xué)過程中需要有前瞻性思維，在汽車運用與維修專業(yè)一體化教學(xué)中，重視對學(xué)生知識點的職業(yè)性教學(xué)，增大實訓(xùn)力度，讓學(xué)生感知到職業(yè)的氛圍。

為了更好的滿足企業(yè)在人才方面的需求，中職院校需要加大與企業(yè)合作力度，對汽車維修行業(yè)的一些崗位具體情況以及操作細則進行詳細的了解和掌握，根據(jù)企業(yè)的用人標準開展職業(yè)教學(xué)，提高人才培養(yǎng)的有效性[2]。

2.2 做好實訓(xùn)基地建設(shè)

在進行汽車運用與維修專業(yè)一體化教學(xué)時，做好實訓(xùn)基地的建設(shè)，可以為汽車運用與維修專業(yè)一體化教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。及時補充和完善實訓(xùn)教學(xué)所需要的設(shè)備和儀器，建立一體化教學(xué)實驗室，將理論知識與實踐結(jié)合在一起展開專業(yè)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

一般中職院校的資金都會有不足的現(xiàn)象，在實訓(xùn)基地的建設(shè)方面沒有足夠的資金支撐，另外專業(yè)教學(xué)設(shè)備價格較為昂貴，加重了職業(yè)院校的經(jīng)濟負擔(dān)。學(xué)校在政府補貼之外，還需要自力更生、開源節(jié)流，實現(xiàn)對資金緊張情況的緩解，保證有足夠的資金購置實訓(xùn)設(shè)施[3]。

3 結(jié)束語

當(dāng)前中職汽車運用與維修專業(yè)一體化教學(xué)過程中還存在有一定的問題和不足，導(dǎo)致實際的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平受到嚴重的影響。想要提高中職汽車運用與維修專業(yè)一體化教學(xué)有效性，一方面從就業(yè)導(dǎo)向方面出發(fā)開展專業(yè)教學(xué)，另一方面做好實訓(xùn)基地建設(shè)。這樣才能保證人才的培養(yǎng)符合社會發(fā)展的實際需求，促進中職院?？沙掷m(xù)發(fā)展。

[1]崔永強.汽車運用與維修專業(yè)一體化教學(xué)芻議[J].科技展望,2015,2518:206-207.

[2]郭月蘭.汽車運用與維修專業(yè)國家專業(yè)教學(xué)標準開發(fā)的特殊問題研究[J].職教論壇,2014,13:23-26.

[3]張玉.中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)實訓(xùn)模塊教學(xué)淺析[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2016,11:109+37.

G71文獻標示碼A

劉陽（1986—），男，本科，初級講師，研究方向為汽車服務(wù)工程。