學徒制在汽車檢測與維修技術專業(yè)教學改革中的實踐

王博

（荊州職業(yè)技術學院 434000)

學徒制在汽車檢測與維修技術專業(yè)教學改革中的實踐

王博

（荊州職業(yè)技術學院 434000)

近年來，學徒制這種提法已經(jīng)越來越多的引起了人們的關注。而汽修專業(yè)作為一門培養(yǎng)技能型人才的學科，實施學徒制對于提高其教學質量有著十分重要的意義。本文在分析學徒制內(nèi)涵的基礎上，著重探析了學徒制在汽修專業(yè)實施中的策略，希望可以切實提高汽修專業(yè)的教學質量。

學徒制；汽車檢測與維修技術；教學改革

學徒制的概念早在20世紀就已經(jīng)被提出來了，只不過當時所提出的學徒制還是一種“傳統(tǒng)學徒制”，而我們現(xiàn)在所提的學徒制則是“現(xiàn)代學徒制”。其中，傳統(tǒng)學徒制主要是指徒弟在師傅的言傳身教下所學習到的某種技能，而且這種學徒制需要的培養(yǎng)時間相對來說也是比較長。

而現(xiàn)代學徒制則主要是指社會上的企業(yè)和學校來共同培養(yǎng)人才的一種教學模式，并且這種教學模式的培訓時間與傳統(tǒng)學徒制相比，要縮短很多。

1 汽車檢測與維修技術專業(yè)實施學徒制的必要性

通過學徒制的內(nèi)涵分析，我們應該已經(jīng)認識到了，現(xiàn)代學徒制這種培養(yǎng)方式是由企業(yè)和學校共同培養(yǎng)的。這樣一來，一方面就可以使得汽修專業(yè)的學生在學校學習到一定的汽修理論知識。另一方面，還可以在與學校合作的企業(yè)進行實習，實現(xiàn)理論與實踐的結合，并最終增加其對于汽修相關知識的了解和掌握。

同時，在2014年的時候，我國教育部也正式出臺了《教育部關于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》，其中強調指出：“現(xiàn)代學徒制有利于促進行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程，實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接，從而提高人才培養(yǎng)質量和針對性?！倍迣I(yè)作為一門技能型的學科，對于學生實踐能力的要求是非常高的。所以，汽修專業(yè)實施學徒制這種教學模式也就顯得尤為必要了[1]。

此外，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，汽車的需求量以及汽車更新?lián)Q代的頻率也越來越高。在這種情況下，切實提高汽修專業(yè)人才的綜合素質和培養(yǎng)數(shù)量已經(jīng)成為迫在眉睫的事情了。

2 探析學徒制在汽車檢測與維修技術專業(yè)實施的策略

在了解了我國汽修專業(yè)實施學徒制的必要性之后，我們又該如何在汽修專業(yè)教學中，實施學徒制這種教學模式呢？

2.1 實施學徒制，汽修專業(yè)需要進一步明確人才培養(yǎng)目標

在具體將學徒制應用到汽修專業(yè)教學中去的時候，我們首先需要明確汽修人才的培養(yǎng)目標。這樣的話，教師在選擇教學內(nèi)容、教學方法以及制訂教學評價體系的時候，才會更加關注汽修人才實際技能的培養(yǎng)，以此來提高汽修人才的綜合素質。

另外，由于汽修專業(yè)主要是以培養(yǎng)具有汽車維護、檢修、性能檢測、故障診斷、修復、汽修管理等高素質技術型人才的專業(yè)，所以在確定人才培養(yǎng)目標的時候，也必須要考慮到學生綜合素質和專業(yè)技能的培養(yǎng)[2]。

2.2 實施學徒制，汽修專業(yè)還需要進一步選擇優(yōu)秀企業(yè)合作

影響學徒制最終教學成果的重要因素在于，其選擇的企業(yè)能否滿足汽修專業(yè)教學、學習和實踐的需求。只有其選擇的企業(yè)可以提供汽修專業(yè)人才實踐平臺和機會的時候，才可以最大限度鍛煉到學生的汽修相關技能，以此來提高汽修專業(yè)人才的綜合能力。

同時，企業(yè)也可以根據(jù)自己的用人需求和特點與學校共同制定汽車檢測與維修技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)方案中植入企業(yè)課程，并且選派優(yōu)秀汽車維修技師參與到教學中來，實行“雙師”制，即學校一個老師、企業(yè)一個師父，實現(xiàn)共同培養(yǎng)。

2.3 實施學徒制，汽修專業(yè)也需要改革教學模式

想要增加學徒制最終的成效，汽修專業(yè)也必須改革其教學模式，從而使教師和學生重視起學徒制這種教學模式。具體來說，可以在教學過程中給予學生更多實際操作的平臺和機會，以此來提高汽修專業(yè)的教學質量。

3 結束語

學徒制在汽修專業(yè)教學改革中占有十分重要的地位，本文只是初步分析了學徒制在汽修專業(yè)教學改革中的實踐，希望可以起到拋磚引玉的作用。

[1]張紅偉.高職現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式試點與實踐,以汽車檢測與維修技術專業(yè)為例[J].汽車實用技術,2017(03).

[2]涂杰.關于汽車檢測與維修專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制改革的探索與實踐[J].九江職業(yè)技術學院學報,2017(01).

G71文獻標示碼：A

王博，女，碩士，講師，研究方向為汽車檢測與維修。