初中體育學科培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

吳永章

摘 要：近年來我國大力提倡素質(zhì)教育，學科素質(zhì)應運而生，是課程學習標準中的一個新的概念。體育學科不管從學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)方面，還是課程考試方面，都占據(jù)較為重要的地位。教師作為知識的傳授者，在教育方面一定要抓住學科的核心教學，并清楚地明白如何對學生進行核心素養(yǎng)教育培養(yǎng)。

關鍵詞：初中生；體育學科；核心素養(yǎng)

隨著新課程教育改革的不斷推進，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生，初中教育不僅在書本知識層面上對學生提出高的要求，在身體素質(zhì)教育方面也是重要的發(fā)展方向。在體育學科教學中，教師聯(lián)系課程學習內(nèi)容，向?qū)W生灌輸核心素養(yǎng)的觀念，使得二者相互融通。學生不僅要鍛煉身體，還要明白基本道理，文章通過對體育學科的核心素養(yǎng)具體定位和如何培養(yǎng)的具體方法進行探討論述。

一、 初中體育學科學生的核心素養(yǎng)概念

學科素質(zhì)是教育改革過程中提出的一個新的概念，是針對學科學習的方向性指導與核心觀念的樹立，學生通過學科的學習汲取其中的核心素養(yǎng)，提升基本能力和向上發(fā)展能力。而學科核心素養(yǎng)表示在一門特定的學科中核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)形式。如本文探討的初中體育學科，即在這門學科中，學生對運動形式的自主認知、運動方法的具體實踐以及社會適應能力。核心素養(yǎng)結(jié)合了多個方面，涉及知識、涵養(yǎng)、情感、實踐、方法等，學生通過對這些方面的掌握程度來發(fā)展自己，同時學科核心素養(yǎng)也通過學生的發(fā)展程度體現(xiàn)自身的價值。

其中運動形式的自主認知是學生對體育知識的一個先導認知能力體現(xiàn)，只有先了解這門學科里涉及的各個方面才能更好地適應好接下來的教育進程，同時才能產(chǎn)生對這門學科的自主實踐想法。體育學科中，健身知識、運動技能等內(nèi)容的掌握，將知識轉(zhuǎn)變成能力培養(yǎng)。運動方法的具體實踐，有了對運動形式的自主認知這個先決條件，實踐的展開將會順利很多，學生同時對自己的身體狀況的了解，進行針對性的體育運動訓練，鍛煉意志，樹立正確的運動價值觀念。還有社會適應能力培養(yǎng)，教師有目的地對學生進行引導，指引學生在健身環(huán)境中，鍛煉心理素質(zhì)、人際交往等各方面社會性能力的培養(yǎng)，使得學生身心發(fā)展全面協(xié)調(diào)進行。

二、 如何培養(yǎng)初中生的體育核心素養(yǎng)

1. 提高體育老師自身綜合素質(zhì)

教師作為學生的引導者，本身就有很高的責任意識和專業(yè)素養(yǎng)要求，優(yōu)秀的教師既要同時掌握一定的教學技巧，同時還要注重提高自身素養(yǎng)。體育教師的個人綜合素質(zhì)對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。教師必須將自我提升放到首要位置，通過個人修養(yǎng)、道德、專業(yè)知識各方面的提升來感染學生，引導學生向著正確的方向發(fā)展。體育學科中，教師作為體育教學的傳授者、管理者，必須要嚴格達到教師的基本要求，首先，教師要具有較高的思想道德素質(zhì)，保證教師一心為學生的奉獻精神；其次，教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，定期進行運動培訓，提高自己的專業(yè)能力和水平，注重自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能的提高。教學技巧指的是體育教師在一定原則和規(guī)律基礎上通過反復練習而習得的一種本領。教師要在實踐中不斷磨練教學技能，總結(jié)教學經(jīng)驗，并結(jié)合時代的需求對教學方式進行創(chuàng)新，融入新的教學理念，如探究式教學和合作式教學理念。體育教師要對體育教學內(nèi)容了如指掌，并對教學內(nèi)容有自己的教學方式，通過因材施教的方法培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)每一個學生的潛能，從而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

體育教師是學生的榜樣，教師要提高個人素養(yǎng)，形成自己的人格魅力，在生活和工作中做好每一件事。體育教師扮演好一個現(xiàn)代教師的角色，為學生樹立良好的榜樣，起到言傳身教的作用。為了增強教師的整體水平，學校可以邀請專業(yè)人士進行講座，共同分享和交流初中體育學科如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓更多的教師將核心素養(yǎng)視為不可或缺的一部分，讓更多的教師意識到核心素養(yǎng)對于學生走向社會，培養(yǎng)獨立人格的積極意義。要為體育教師的學習提供更多的平臺，鼓勵教師進行自我充電，讓教師多參加禮儀專業(yè)培訓。學校還要根據(jù)教學安排定期進行座談會，多分析關于核心素養(yǎng)教學上的問題，共同商討改進教學現(xiàn)狀提升教學質(zhì)量的思路和辦法，并在實踐中總結(jié)教學經(jīng)驗，找到初中體育學科培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的新思路，進一步提高教學質(zhì)量。值得注意的是，初中體育教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)要求體育教師必須堅持以人為本的教學理念，過去僵化的教學方式使得學生在教學中十分被動，學生的學習主動性，情緒狀態(tài)以及思維活躍度都并未處于最佳狀態(tài)，堅持以人為本，讓學生成為學習的主人，學生會更加積極，在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的過程中才會有更強勁的動力。

2. 體育教學課堂注重核心素養(yǎng)灌輸

在體育課堂上，教師要針對具體的學習內(nèi)容，融入核心素養(yǎng)的教學。讓學生熟知核心素養(yǎng)的概念以及其重要性，首先要明白運動的含義，知道學生為什么要進行體育運動，還要了解運動的相關知識，如學生在學習排球運動時，要知道排球運動的正確拍打方式以及規(guī)則要求。還有體育運動中蘊含的豐富精神情感，都是在學習中的重要收獲。對運動的實踐也是一個重要的方面，任何理論知識的標榜都要通過實際的踐行才能獲得真知。中學生在這方面的自主能力還較弱，需要有老師的修正和引導，從而促進學生的全面發(fā)展，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值意義。

3. 培養(yǎng)學生自主運動意識和實踐

體育運動在學生的受教育生涯中一直占據(jù)著一個重要的位置，家長應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識學習這一觀念，應對孩子的興趣培養(yǎng)提高重視度，并盡可能的鼓勵發(fā)展他們的興趣類運動。教師在這個過程中，也要發(fā)揮自身的教師責任，培養(yǎng)學生的自主運動意識，對于熱愛運動的學生進行潛能發(fā)掘和專業(yè)引導，對于體育能力較弱的同學也要多多的鼓勵。幫助學生樹立正確的體育意識和體育態(tài)度，提高學生對體育的認同度，使學生更多地了解體育的價值。

4. 提高學生心理素質(zhì)和道德教育培養(yǎng)

體育運動對精神教育有著重要啟示作用，在進行體育教學時，教師應該經(jīng)常組織團隊運動比賽或訓練，在運動中增進學生間的團隊合作意識和友誼，同時，對于學生的心理引導也起著積極意義，促進體育教學和學生心理素質(zhì)教育相統(tǒng)一的教學成果。教師對學生的培養(yǎng)，不僅局限于知識層面和心理層面，道德素養(yǎng)層面也應該格外注重。體育教育中，蘊含著非常豐富的人文精神，如學生在遇到困難時，敢于直面迎上，同時，還有堅持不懈、刻苦努力等優(yōu)秀品質(zhì)。學生在自我拼搏中，不斷進步，不斷優(yōu)化自己。教師要始終在教學中注重對學生的心理素質(zhì)和道德教育的培養(yǎng)，才能切合培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)要求。endprint

三、 培養(yǎng)初中生的體育核心素養(yǎng)的重要性

在初中體育教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)成為素質(zhì)教育改革的必然結(jié)果，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)涉及多方面的內(nèi)容，例如學生在體育學習中的情感態(tài)度、人際溝通、思維方式等。培養(yǎng)初中生將有利于學生實現(xiàn)德智體美勞多方面發(fā)展，將初中生培養(yǎng)為綜合型人才。體育的本質(zhì)功能是強身健體，隨著時代的發(fā)展，學生在越來越重的書本知識學業(yè)下，身體鍛煉越來越欠缺，還有生活水平的提高，中小學生肥胖化的癥狀越來越嚴重，所以，培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，促進自主運動意識，鍛煉身體，保持身體的健康狀態(tài)。

學生的體育觀念轉(zhuǎn)變，能更正確地認識體育運動，體育學科，在內(nèi)心，更重視體育學科帶來的各種好處。提高了學生的體育意識，有助于他們樹立終身運動的觀念。

學生在體育學科中，深刻地了解到其核心素養(yǎng)，并具備健康的心理素質(zhì)和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，不僅對身體的健康有好處，對學業(yè)的進步也起著重要作用，因為健康的身體是好好學習的前提條件。初中學生在體育中，不斷發(fā)展著自己，并不斷提高自己的綜合能力。

四、 結(jié)束語

體育學科中學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，首先是教師的傳授和引導，在學生心目中樹立這個觀念意識，更重要的是學生自己對核心素養(yǎng)的重視度，還要有家長的配合。一門學科的更好發(fā)展，需要多方共同努力，才能起到事半功倍的作用。在學校這個小環(huán)境里，學生在平時繁重的學業(yè)中脫離，暫時地放松投入到體育運動中，勞逸結(jié)合，才能在身體上的重擔被減輕后重新以一個好的態(tài)度去學習、去與人交流。所以，我們必須要在初中體育學科中培養(yǎng)發(fā)展學生的核心素質(zhì)教育。在初中體育教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)具有一定的優(yōu)勢，初中生正處于成長的關鍵時期，此時學生的情緒波動較大，將體育與學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來對于學生的健康成長意義重大。我國初中體育教學正在隨著素質(zhì)教育的步伐而不斷深化改革，無論是師資力量、教學理念還是教學手段都取得了較大成果。總之，我們一定要高度重視在初中體育教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這樣才能實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

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