新形勢下信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)整合的探討

田明亮

摘 要：信息技術(shù)在新形勢的發(fā)展狀況良好，因此被廣泛運用到各個領(lǐng)域，教育事業(yè)的發(fā)展同樣關(guān)注時代的變遷趨勢，主張利用信息技術(shù)實現(xiàn)與教學(xué)課程的有效整合。信息技術(shù)和物理知識的相互整合，能夠讓物理知識由靜變動，通過抽象到具體的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵他們積極參與到學(xué)習互動中。

關(guān)鍵詞：新形勢；信息技術(shù)；物理實驗教學(xué)；整合

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）36-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.094

物理教學(xué)中，學(xué)生往往需要接觸到眾多的抽象化概念，如果教師沒有采取有效的措施加以講解，將會讓學(xué)生進入思維誤區(qū)，嚴重影響到教學(xué)效率和教學(xué)水平，因此應(yīng)該采取積極的教學(xué)手段，讓學(xué)生深刻的理解物理知識的內(nèi)涵。物理實驗教學(xué)是進行物理教學(xué)的重要手段，合理的利用信息技術(shù)的模擬功能，可以將較為抽象、不易觀察、難以操作的實驗內(nèi)容直觀展示出來，通過放大、縮小等功能，讓學(xué)生掌握實用的信息，在此過程中擁有相對感性的認識，深入剖析物理規(guī)律，理性掌握物理概念。

一、積極利用信息技術(shù)，彰顯演示實驗的功能

物理本身就是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此在實際的教學(xué)過程中，如果單純的講解理論知識，學(xué)生的理解能力有限，不利于優(yōu)良教學(xué)成果的獲取。實驗教學(xué)和演示實驗屬于物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過開展豐富多彩的實驗，可以讓學(xué)生清楚的理解實際講解的內(nèi)容，將抽象概念變作形象實驗，加深學(xué)生的記憶，在實際的參與中，完全的掌握實驗結(jié)果誕生的詳細步驟，清楚地認識到實驗教學(xué)的重要意義。在普通的物理課堂教學(xué)中，演示實驗往往受到諸多因素的影響，如實驗儀器不全、實驗場地不妥等，教師可以通過合理的利用信息技術(shù)的展示作用，為學(xué)生提供更加直觀、形象的實驗步驟，鼓勵他們在觀察實驗的過程中，清楚的理解物理知識體系。例如在講解凸透鏡的成像規(guī)律時，可以運用常規(guī)的儀器，為學(xué)生展示圖像的生成和伴隨著物距變化而發(fā)生的變化，但是這種效果并不是特別明顯，需要教師積極利用信息技術(shù)為學(xué)生展示凸透鏡的成像規(guī)律，使整個模擬實驗的過程讓學(xué)生對該實驗擁有相對清晰完整的認識。這樣整個過程實現(xiàn)了信息技術(shù)和物理實驗的有效整合，打破了傳統(tǒng)實驗的局限性，在充分彰顯信息技術(shù)的優(yōu)勢的同時，為復(fù)雜的、困難的實驗創(chuàng)造了模擬的機會，使得物理實驗教學(xué)上升至新的層次，保證學(xué)生更加清楚地掌握物理規(guī)律，提升專業(yè)素養(yǎng)和技能水平。

二、充分利用信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體課件的動態(tài)模擬功能

在學(xué)習《電磁感應(yīng)》相關(guān)內(nèi)容時，涉及的難重點是感應(yīng)電流的具體條件，教師在講解這一章節(jié)內(nèi)容的時候，完全可以讓學(xué)生自主實驗，通過自己的努力，研究導(dǎo)體或者是磁體朝向的運動情況，同時明確實際產(chǎn)生的電流。在實驗的過程中，學(xué)生會意識到尋找電流的方式，還有部分學(xué)生會探索產(chǎn)生電流的原因，但是并沒有本質(zhì)上的認識。這種情況出現(xiàn)時，教師可以積極采取多媒體教學(xué)手段，通過繪制圖和打比方的方式，為學(xué)生闡述相關(guān)的原因，然后幫助學(xué)生樹立最基本的抽象性思維，再積極利用課件進行展示，將磁場中難以繪制的磁感線運用信息技術(shù)勾勒出來，從而讓學(xué)生親眼證實這樣的現(xiàn)象。整個過程中，教師不要耗費太多的時間，也不需要準備太多的開場白和講解詞，只需要學(xué)生通過自己的觀察明確兩種運動的本質(zhì)特征，也就是導(dǎo)體在磁場中實際做出的切割磁感線的運動，這是產(chǎn)生了感應(yīng)電流的根本原因，從而使得學(xué)生在這樣的過程中，明確了更加直觀、形象的實驗過程，在動態(tài)畫面的展示作用下，認清楚概念的本質(zhì)特征。積極地利用多媒體深入的理解物理的相關(guān)概念，對于普通的課堂講解來說，具有無法替代的價值。

三、準確利用信息技術(shù)，積極分析并理解電路原理

對于物理知識來說，學(xué)生一味的接觸它們會逐漸感到乏味，出現(xiàn)難以理解的抽象概念時，學(xué)生更是不懂如何準確的分析相關(guān)的概念和重要意義。為了更好地幫助教學(xué)過程，教師可以準確的利用信息技術(shù)，積極的分析并理解電路原理，確保更加深刻的了解信息技術(shù)在物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用價值。在學(xué)習電學(xué)的相關(guān)問題時，有一種電路是因為具有燒毀電源、電表和用電器等危害，在具體操作的過程中無法展示出來。在學(xué)習中，部分學(xué)生會通過看書尋找答案，但是還有部分學(xué)生缺乏感性認識，以至于無法體會到這種情況下帶來的威脅，所以教師可以積極地利用信息技術(shù)，為學(xué)生展示一系列杜絕的情況，讓學(xué)生通過親眼見證，認識到這種情況下會引起的連鎖反應(yīng)，使他們在意識中逐漸認識到遇到這樣的情況時應(yīng)該采取的合理措施，注重相關(guān)問題的針對措施，有方向的尋找相關(guān)問題的處理辦法，即便是自己面對這種情況，也掌握了學(xué)以致用的技巧，在實際的實驗過程中盡可能地避免各種危險情況的發(fā)生，有助于激發(fā)他們的自我保護意識。

四、結(jié)語

面對新課改提出的具體要求，物理教學(xué)應(yīng)該重視新形勢的到來，特別是教師的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，需要跟隨著形勢的變化有所轉(zhuǎn)變，積極的迎合信息技術(shù)的發(fā)展需要，努力提升自身的技能水平，將其合理的運用至教學(xué)實踐中，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。信息技術(shù)和物理實驗教學(xué)的整合是時代發(fā)展的必然，能夠更加直觀地反映出物理現(xiàn)象和物理原理，為學(xué)生提供更加豐富的探究性素材，進而使他們具備創(chuàng)新精神和實踐能力，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

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