剪紙藝術在美術教學中的多元化作用

高云琴

【關鍵詞】 美術教學；剪紙；作用

【中圖分類號】 G623.75 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）21—0069—01

一、剪紙教學有助于提高學生的審美能力

正如郭沫若所說：“一剪之巧奪神功，美在人間永不朽”，這確實是對剪紙藝術最恰當?shù)脑u價。勞動人民憑借著簡單的一把剪刀、一張紙，就能創(chuàng)造出許許多多美好、純真、極富有情趣的藝術形象。將剪紙藝術帶進課堂，不僅會讓學生們受到美的熏陶，還能激發(fā)他們熱愛中國傳統(tǒng)民間工藝的情感。

剪紙作為古老而傳統(tǒng)的美術式樣，千百年來一直與中國各地的民俗風情和民眾的愿望有著深入的結合，是最受大眾歡迎的藝術品種之一。在剪紙教學中安排剪紙精品欣賞，如人物剪紙、風景剪紙、動物剪紙、古代剪紙、現(xiàn)代剪紙、歐洲剪紙、非洲剪紙、亞洲剪紙。通過對剪紙的概念、語言、技法、造型特點及剪紙作品的文化內涵、風俗寓意進行循序漸進、深入淺出的介紹，使學生會欣賞剪紙，從而培養(yǎng)學生的審美能力、愛國熱情和創(chuàng)新能力。在這個過程中，教師應重視剪紙教學的欣賞方法，從而有效提高學生的美術素養(yǎng)與審美水平。

二、剪紙教學可以起到益智開慧的作用

剪紙作為一種廣為流傳的民間藝術，深受成人和孩子們的喜愛。動手練習剪紙可以促使學生手部小肌肉群的發(fā)育，還可以培養(yǎng)學生的手眼結合的協(xié)調能力，也能提高學生有意注意的時間長度。在剪紙的制作過程中，可以使學生感受到工藝制作的表現(xiàn)能力，可以提高學生的心手一致的協(xié)調能力。面對一張紙哪里留，哪里棄，事先腦中要有設計，不能盲目下剪。因此，練習剪紙可以極大地發(fā)展學生的想象能力、思維能力和創(chuàng)新能力，同時也能起到開發(fā)智力、挖掘潛能的作用。

在教學過程中，教師通過將要剪的動植物的不同形態(tài)的圖片展示，讓學生仔細觀察，讓大家討論可以用什么方法剪，最后讓學生自己剪。整個剪紙的過程完全是在學生的興趣的引導下進行。學生可以在沒有心理壓力的情況下，自發(fā)地、旁若無人地剪紙，并會長時間陶醉于這種充滿樂趣的想象中，而且時時會有意想不到的效果出現(xiàn)。因此，需努力使剪紙成為學生喜歡和感興趣的活動，并讓學生在活動中充分表達自己的感受和體驗，表現(xiàn)自己的個性特點及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

三、剪紙教學可以起到弘揚傳統(tǒng)文化的作用

剪紙是我們廣大勞動人民創(chuàng)造的藝術，他們雖然生活在社會的底層，但是從大量的剪紙作品中，我們可以看到勞動人民驚人的智慧和對美好生活的向往。教學中，教師要引導學生學習剪紙中勞動人民所表達的樂觀向上的精神，從而增強學生對廣大勞動人民的崇敬和熱愛以及對中華文明的熱愛。由此看來，剪紙的學習在美術教育中，是意義深遠的。

剪紙藝術在幾千年的發(fā)展過程中包含了濃厚的民族文化，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)思維及中國人含蓄的民族性格，中國民間剪紙呈現(xiàn)了其特殊民俗特征。它是一種古老的藝術表現(xiàn)形式，是國家非物質文化遺產(chǎn)之一，代表著一種中國文化，是中國文化的一個符號。剪紙中的每個圖案都有自己獨特的寓意和象征，中國民間的吉祥剪紙具有深刻的文化內涵。從貼在窗欞上的“窗花”和貼在門楣上的“門箋”，到祭神祀祖的“供花”和婚嫁喜慶時的“喜花”、“禮花”；從美化環(huán)境的“炕圍花”、“頂棚花”，到用作刺繡花樣的“鞋花”、“荷包花”，寓意吉祥的剪紙，深深地融入了人們的日常生活的思想和情感。剪紙中常見的吉祥題材有：福、祿、壽、喜、如意、盤長、方勝、三多、鶴壽雙全、五福捧壽、吉慶有余、耄耋長壽、長命富貴、金玉滿堂、連年有余、瓜瓞綿綿、事事如意、竹報平安、喜上眉梢、指日高升、歲寒三友、四君子花、六合同春、鯉魚跳龍門等。隨著時代的發(fā)展，人們在繼續(xù)應用這些吉祥圖案的剪紙時，其中所蘊涵的意義也隨之有所升華。這些圖案和它背后的寓意象征是剪紙的根本，是中國人需要傳承和發(fā)展的。剪紙能流傳到今天，也是自身不斷發(fā)展的結果。

剪紙是大眾藝術，誕生于民間，流行于民間，在剪紙教學中選擇不同的實例講述剪紙語言、剪紙技法，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從技巧到特色，可以有效啟迪學生的認知思維。通過學習具體剪紙案例使學生對剪紙藝術有全新的認識，從而使剪紙藝術得以傳承。在這一過程中，不斷地更新和完善剪紙的教學方法與技巧，對傳承、弘揚、發(fā)展剪紙藝術亦有著積極的促進作用。通過剪紙教學，可以使學生快迅了解不同時代不同特色的剪紙，在對剪紙作品內蘊含義深刻了解的基礎上，激發(fā)出內心對民族文化的熱愛與眷戀。

編輯：王金梅endprint