淺談信息技術(shù)學(xué)科如何滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

陳奶其??

摘要：未成年人是祖國(guó)的未來、民族的希望，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任。小學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育勢(shì)在必行。在學(xué)科課堂教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一條重要的途徑。本文從培養(yǎng)行為習(xí)慣養(yǎng)成、愛國(guó)主義思想、文明健康意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作精神、自主創(chuàng)新能力來闡述如何在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；行為習(xí)慣；愛國(guó)主義；文明健康；團(tuán)結(jié)合作；自主創(chuàng)新

國(guó)家主席習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值觀不僅是立人的根本，也是一切教育的根本，是教育內(nèi)容的生命所在，是整個(gè)教育工作的基礎(chǔ)。在努力實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的今天對(duì)加強(qiáng)新時(shí)期未成年人社會(huì)主義價(jià)值觀建設(shè)，特別是加強(qiáng)小學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值觀教育是我們所面臨的一個(gè)重大課題。筆者認(rèn)為，在學(xué)科課堂教學(xué)進(jìn)行滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一條重要途徑。下面我就結(jié)合實(shí)踐談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì)。

一、 培養(yǎng)行為習(xí)慣養(yǎng)成，滲透核心價(jià)值觀

信息技術(shù)專用教室就是機(jī)房，機(jī)房是信息技術(shù)教學(xué)的重要陣地，如何養(yǎng)成學(xué)生良好的機(jī)房行為習(xí)慣，正確使用計(jì)算機(jī)，是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的正常開展的前提，也是我們信息技術(shù)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校構(gòu)建機(jī)房要花費(fèi)很大的財(cái)力和精力，每周15節(jié)以上的信息技術(shù)課要在這里上，還有電腦社團(tuán)也要用到。學(xué)校機(jī)房使用率高，如果不愛護(hù)設(shè)備，很容易損壞，導(dǎo)致正常的教學(xué)無法開展。因此要培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的習(xí)慣。由于小學(xué)生自律能力差，講過的規(guī)則容易遺忘，所以每學(xué)期的第一節(jié)課，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)房使用行為習(xí)慣的教育，對(duì)學(xué)生課前、課中、課后提出明確的要求。課前：到門口的鞋套架取與自己座位編號(hào)相匹配的鞋套，穿好進(jìn)入電腦機(jī)房；不帶與信息技術(shù)課無關(guān)的物品進(jìn)入機(jī)房，特別強(qiáng)調(diào)不帶零食。課中：不隨便調(diào)換已編排的座位，不隨意觸動(dòng)電源、電線，不隨意、頻繁開關(guān)機(jī)，不隨意刪除文件，不用力敲擊鍵盤和鼠標(biāo)，不污損機(jī)器。課后：自覺整好設(shè)備，將鼠標(biāo)、鍵盤、凳子放回指定位置；自覺維護(hù)和保持場(chǎng)地的整潔，做好自己位置周圍的衛(wèi)生，將鞋套放回原位；按程序關(guān)好用電設(shè)備、門窗，有序離開機(jī)房。

二、 培養(yǎng)愛國(guó)主義思想，滲透核心價(jià)值觀

實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)愛國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。愛國(guó)是中華民族精神的核心內(nèi)容，是全國(guó)各族人民共同的精神支柱。培養(yǎng)學(xué)生從小愛國(guó)的思想，在學(xué)科中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀顯得尤為重要。培養(yǎng)愛國(guó)主義思想，教學(xué)中可以從教材中挖掘正反兩方面的素材進(jìn)行滲透。

正面滲透：筆者在教完畫圖軟件后，開展了一次“祖國(guó)好、家鄉(xiāng)美”為主題的電腦繪畫課。讓學(xué)生靈活運(yùn)用畫圖工具，把自己心目中最美麗、最獨(dú)特的風(fēng)景畫出來。學(xué)生有的畫“中國(guó)新農(nóng)村”、有的畫“高樓大廈”、有的畫“名勝古跡”……之后學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行交流、點(diǎn)評(píng)，加深了對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)、祖國(guó)富裕、黨的路線方針等的了解，深刻領(lǐng)會(huì)了中國(guó)共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、改革開放好、偉大祖國(guó)好，激發(fā)立志成才、建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)“因特網(wǎng)”內(nèi)容后，可以結(jié)合清明節(jié)開展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，讓學(xué)生登錄中國(guó)文明網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)上祭奠、發(fā)表感言，用行動(dòng)來緬懷革命先輩，增進(jìn)了愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感；國(guó)慶節(jié)時(shí)可開展“向國(guó)旗敬禮”網(wǎng)上簽名寄語活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義的情感，生動(dòng)具體地學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，充分展示心向黨、跟黨走的精神風(fēng)貌。

反面滲透：學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)電腦硬件》這節(jié)課時(shí)，筆者拿出一顆中央處理器（CPU），對(duì)它的發(fā)展史作簡(jiǎn)單介紹：“1971年世界上第一塊微處理器4004在美國(guó)的Intel公司誕生，現(xiàn)在我國(guó)的計(jì)算機(jī)絕大部分使用該公司的CPU。國(guó)產(chǎn)‘龍芯CPU無法兼容MIPS指令集，不支持Flash、Adobe等軟件，只是在某些‘特定領(lǐng)域得到了應(yīng)用?！睂W(xué)生從中認(rèn)識(shí)到我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的CPU存在巨大的差距，明白了只有擁有技術(shù)才能改變這種尷尬的局面，必須努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，以后才能為祖國(guó)的強(qiáng)大作貢獻(xiàn)。同樣的，也可從軟件方面與一些先進(jìn)國(guó)家進(jìn)行對(duì)比，從反面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的滲透。

三、 培養(yǎng)文明健康意識(shí)，滲透核心價(jià)值觀

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中明確要求：“教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)?！毙畔⒓夹g(shù)課以培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。這就要求信息技術(shù)課不僅要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能，形成個(gè)性化發(fā)展，還要讓學(xué)生明確信息社會(huì)倫理和法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，對(duì)未成年人社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成來說，利弊同在。對(duì)此，我利用校園網(wǎng)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)發(fā)布問卷調(diào)查，全校共2963個(gè)學(xué)生，參與問卷的2893人，占97.6%。調(diào)查結(jié)果顯示：53%的學(xué)生上網(wǎng)是為了玩游戲，30%的學(xué)生上網(wǎng)是為了聊天，9%的學(xué)生上網(wǎng)是為了瀏覽不健康的網(wǎng)站，8%的學(xué)生上網(wǎng)是為了查資料。調(diào)查數(shù)據(jù)說明，學(xué)生玩游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、觀看不健康內(nèi)容的時(shí)間，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)的時(shí)間?！靶畔⑽廴尽爆F(xiàn)象十分嚴(yán)重的，社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康文明地使用信息技術(shù)尤為緊迫。教師可結(jié)合教材《做網(wǎng)絡(luò)好公民》《電腦病毒的危害與網(wǎng)絡(luò)信息安全》《系統(tǒng)安全與防范》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)，讓學(xué)生明白網(wǎng)上活動(dòng)也要遵守規(guī)則，既不能阻礙信息交流、傳播不良信息，更不能無法紀(jì)地破壞網(wǎng)絡(luò)安全甚至危害社會(huì)，同時(shí)，也要注意保護(hù)自己，不隨便約會(huì)網(wǎng)友，不沉迷虛擬世界。做到文明健康上網(wǎng)，樹立自身良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，滲透核心價(jià)值觀

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，是構(gòu)建和諧社會(huì)的前提，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)重要內(nèi)容。有一個(gè)故事說：一個(gè)瞎子和一個(gè)跛子，被大火圍在一座樓房里，眼看只有坐以待斃，但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子，聰明的組合成一個(gè)完整的“身體”，瞎子背著跛子，跛子指路，終于從大火中死里逃生。我們每個(gè)人難免在某些方面是“瞎子”，或是“跛子”，需要與他人合作彌補(bǔ)自身的缺陷。在學(xué)完Word的基本操作之后，筆者結(jié)合學(xué)校開展的科技節(jié)活動(dòng)，給學(xué)生進(jìn)行分組，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法布置制作“科技電子報(bào)”的任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過小組合作完成。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，提高解決問題的能力，從而體會(huì)到與人合作的快樂。實(shí)踐證明，同學(xué)之間的小組協(xié)作學(xué)習(xí)能克服困難，及時(shí)解決問題，通過課堂上相互間的交流，能使群體建立良好的人際關(guān)系、訓(xùn)練為人處世能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

五、 培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力，滲透核心價(jià)值觀

自主創(chuàng)新是國(guó)家富強(qiáng)、民族興盛和社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力源泉，是實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的重要保障。國(guó)家發(fā)展的長(zhǎng)足動(dòng)力來自于自主創(chuàng)新，小學(xué)生是未來的社會(huì)主義接班人，從小培養(yǎng)創(chuàng)新人才關(guān)乎國(guó)家的前途和命運(yùn)。在如今這個(gè)信息社會(huì)時(shí)代，教師所傳授的知識(shí)不再是相對(duì)穩(wěn)定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而是不斷更新的信息知識(shí)。沒有任何一個(gè)老師可以將所有知識(shí)傳授給學(xué)生，很多知識(shí)要靠自我獲取。因此在教學(xué)中必須滲透自主學(xué)習(xí)的教育。教師在學(xué)生自主獲取新知識(shí)過程中，布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生創(chuàng)新地完成。在教學(xué)《制作月歷》時(shí)，我讓學(xué)生觀看微課視頻并結(jié)合書本自主學(xué)習(xí)“在單元格中輸入多行文字、插入圖片”、“設(shè)置單元格的邊框和底紋”等方法，然后布置“制作自己喜歡的月歷”的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成的作品超乎想象。他們把信息技術(shù)與美術(shù)完美的進(jìn)行結(jié)合，顏色搭配合理，排版美觀。有的以兒童節(jié)游園活動(dòng)的圖片作為背景；有的制作自己生日的月份，并配上“生日快樂”的藝術(shù)字標(biāo)題；有的在重要節(jié)日的單元格使用顯眼的顏色……在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，只要善于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)新思維火花，學(xué)生的創(chuàng)造力就會(huì)得到最充分的發(fā)揮。

總之，學(xué)科中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀要做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，讓學(xué)生自然地接受教育。作為信息技術(shù)學(xué)科的教師，要充分發(fā)揮學(xué)科特長(zhǎng)，深入挖掘教材的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵，在教學(xué)過程中有機(jī)地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，才能實(shí)現(xiàn)我們的教育夢(mèng)，我們的中國(guó)夢(mèng)！

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