讓德育工作落到實(shí)處

近日，教育部印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》（以下簡稱《指南》），進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷增強(qiáng)中小學(xué)德育工作的時代性、科學(xué)性和實(shí)效性。教育部指出，《指南》是指導(dǎo)中小學(xué)德育工作的規(guī)范性文件，適用于所有普通中小學(xué)，各地要加強(qiáng)組織實(shí)施，將《指南》作為學(xué)校開展德育工作的基本標(biāo)準(zhǔn)，納入校長和教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，并將其作為教育行政部門對中小學(xué)德育工作進(jìn)行督導(dǎo)評價的重要依據(jù)，進(jìn)一步提高中小學(xué)德育工作水平。

把德育滲透在課程中

《指南》指出，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將中小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，融入滲透到教育教學(xué)全過程。要圍繞課程目標(biāo)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，挖掘課程思想內(nèi)涵，充分利用時政媒體資源，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生道德認(rèn)知，注重學(xué)生的情感體驗和道德實(shí)踐。要根據(jù)不同年級和不同課程特點(diǎn)，充分挖掘各門課程蘊(yùn)含的德育資源，將德育內(nèi)容有機(jī)融入到各門課程教學(xué)中。

【簡析】德育課程有直接與間接之分。直接德育課程是指以德育為主要內(nèi)容的課程，包括國家設(shè)置的德育課程和地方、學(xué)校開發(fā)的德育課程。其中，國家設(shè)置的德育課程是德育工作的基本保障，必須開足開全，不能減少課時或挪作它用。地方和學(xué)校要利用區(qū)域特色德育資源開發(fā)德育地方課程和校本課程，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。間接德育課程是指在其他學(xué)科課程中滲透德育內(nèi)容。任何課程都蘊(yùn)含著豐富的德育資源，要充分挖掘其他課程中的德育內(nèi)容，發(fā)揮其他課程的德育功能，如語文課程中的傳統(tǒng)文化教育，理科課程中的科學(xué)精神培養(yǎng)，藝術(shù)課程中的審美情趣培養(yǎng)，外語課程中的國際視野、多元文化觀念的養(yǎng)成，等等。只有這樣，才能使德育真正滲透在課程中，使課程處處有德育。

發(fā)揮文化育人的作用

《指南》提出，要依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，結(jié)合文明校園創(chuàng)建活動，因地制宜開展校園文化建設(shè)，使校園秩序良好、環(huán)境優(yōu)美，校園文化積極向上、格調(diào)高雅，提高校園文明水平，讓校園處處成為育人場所。校園建筑、設(shè)施、布置、景色要安全健康、溫馨舒適，使校園內(nèi)一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、地面等進(jìn)行文化建設(shè)，可懸掛革命領(lǐng)袖、科學(xué)家、英雄模范等杰出人物的畫像和格言，展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品或進(jìn)行主題創(chuàng)作，營造文化氛圍。要凝練學(xué)校辦學(xué)理念，加強(qiáng)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成引導(dǎo)全校師生共同進(jìn)步的精神力量。要積極建設(shè)校園綠色網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)德育資源，搭建校園網(wǎng)站、論壇、信箱、博客、微信群、QQ群等網(wǎng)上宣傳交流平臺，打造清朗的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

【簡析】校園文化對學(xué)生豐富知識、陶冶情操、發(fā)展能力、構(gòu)建健康人格、形成正確價值觀念等都會產(chǎn)生潛移默化的影響。為此，《指南》分別從優(yōu)化校園環(huán)境、營造文化氛圍、建設(shè)班級文化、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化等多個方面提出了細(xì)致要求，尤其是根據(jù)時代發(fā)展，要求學(xué)校積極構(gòu)建綠色、健康的網(wǎng)絡(luò)文化，引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，避免沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，遠(yuǎn)離有害信息，充分體現(xiàn)了《指南》與時俱進(jìn)的精神。學(xué)校要有效發(fā)揮文化育人的作用，還應(yīng)進(jìn)一步厘清自身的發(fā)展思路，結(jié)合具體的生情學(xué)情，提煉具有本校特色的校園文化，把文化建設(shè)融入學(xué)校發(fā)展的總目標(biāo)、總方向，注重精神內(nèi)涵的引領(lǐng)，避免流于形式。

創(chuàng)新活動育人的方式

《指南》指出，要精心設(shè)計、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動，以鮮明正確的價值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。要注重開展節(jié)日紀(jì)念日活動、儀式教育活動、校園節(jié)（會）活動、共青團(tuán)、少先隊活動（具體要求見《指南》原文），要結(jié)合各學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容及辦學(xué)特色，充分利用課后時間組織學(xué)生開展豐富多彩的科技、文娛、體育等社團(tuán)活動，創(chuàng)新學(xué)生課后服務(wù)途徑。

【簡析】開展活動是中小學(xué)重要的育人途徑。南京師范大學(xué)道德教育研究所發(fā)布的《中國兒童道德發(fā)展報告（2017）》顯示，主題實(shí)踐活動是兒童最喜歡的德育方式。因此，各校要充分抓住少年兒童的這一心理，把靜態(tài)的德育資源活動化，把德育課程與學(xué)生生活聯(lián)系起來，注重學(xué)生的情感體驗和道德實(shí)踐，組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動，尤其是要引導(dǎo)學(xué)生開展社團(tuán)活動、志愿服務(wù)活動，增強(qiáng)他們的道德自我教育能力和社會責(zé)任感。當(dāng)然，不只德育活動具有德育功能，一切有益的活動都具有德育功能，我們必須有意識地開發(fā)更多有意義的活動，做到事事是德育，事事能育德。

高度重視實(shí)踐育人

《指南》提出，要與綜合實(shí)踐活動課緊密結(jié)合，廣泛開展社會實(shí)踐，每學(xué)年至少安排一周時間，開展有益于學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)踐活動，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要組織開展各類主題實(shí)踐、加強(qiáng)勞動實(shí)踐、研學(xué)旅行、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)（具體要求見《指南》原文）。發(fā)揮本校團(tuán)組織、少先隊組織的作用，抓好學(xué)生志愿服務(wù)的具體組織、實(shí)施、考核評估等工作。做好學(xué)生志愿服務(wù)認(rèn)定記錄，建立學(xué)生志愿服務(wù)記錄檔案，加強(qiáng)學(xué)生志愿服務(wù)先進(jìn)典型宣傳。

【簡析】開展社會實(shí)踐活動，能彌補(bǔ)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、言行一致方面的不足，讓學(xué)生用自己的眼睛去看、用自己的耳朵去聽、用自己的頭腦去分析，動手動腦，增強(qiáng)理性認(rèn)知，把外在教育要求內(nèi)化為自我發(fā)展動力，從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)、自我提高，養(yǎng)成良好的品格和意志。當(dāng)前，學(xué)校開展各類實(shí)踐活動仍存在不少問題：一是在時間安排上，社會實(shí)踐活動時間容易被擠占；二是在評價方式上，缺乏將參加社會實(shí)踐納入學(xué)生綜合評價的有效機(jī)制；三是在經(jīng)費(fèi)保障上，不能完全滿足開展社會實(shí)踐的需要；四是在安全問題上，學(xué)校承擔(dān)的安全責(zé)任使得不少學(xué)校不敢組織學(xué)生參加社會實(shí)踐。因此，要促使《指南》提出的實(shí)踐育人能有效落實(shí)，還需重點(diǎn)思考并解決以上問題。

做好管理是德育的保障

《指南》提出，要積極推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化，提高學(xué)校管理水平，將中小學(xué)德育工作的要求貫穿于學(xué)校管理制度的每一個細(xì)節(jié)。要完善管理制度、明確崗位責(zé)任、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、細(xì)化學(xué)生行為規(guī)范（具體要求見《指南》原文）。

【簡析】構(gòu)建科學(xué)、完善的育人管理體系，是學(xué)生德育工作順利開展的重要保障。管理育人，很大程度上訴諸辦學(xué)全局層面，學(xué)校課程的安排、活動的開展、教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)方法的運(yùn)用、規(guī)章制度的制定、師生關(guān)系的建立、學(xué)校環(huán)境的創(chuàng)建等，都應(yīng)該服務(wù)于“育人”這一總體目標(biāo)。因此，學(xué)校的各項管理工作，必須全面考慮對育人工作是否具有促進(jìn)作用，只有把育人的理念滲透到學(xué)校管理工作的方方面面，才能確保育人目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

開創(chuàng)協(xié)同育人新局面

《指南》要求，積極爭取家庭、社會共同參與和支持學(xué)校德育工作，引導(dǎo)家長注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，營造積極向上的良好社會氛圍。要加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，構(gòu)建社會共育機(jī)制，助力廣大中小學(xué)生健康成長（具體要求見《指南》原文）。

【簡析】家長的修養(yǎng)、家風(fēng)和家教直接影響孩子的發(fā)展，因此家長要注重提升自身的素養(yǎng)和能力，努力做孩子的表率。中小學(xué)校要建立健全家庭教育工作機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)作用，保持家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。德育工作必須得到社會的支持，各級政府應(yīng)全面動員各部門共同參與學(xué)生德育工作，發(fā)揮各行各業(yè)從業(yè)者的影響力。各地各校要充分利用愛國主義教育基地、公益性文化設(shè)施、公共機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、各類校外活動場所、專題教育社會實(shí)踐基地等，開展有針對性的德育活動。

（責(zé)編 歐金昌）endprint