淺析國內(nèi)外高校傳播學(xué)教育的發(fā)展趨勢

龍洋

摘 要：在當(dāng)代，我國的傳播學(xué)教育高速發(fā)展，但還有很多不足和進(jìn)步空間。本文通過總結(jié)和借鑒國外的傳播學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，信息共享，在中國特色教育體制下發(fā)展傳播學(xué)教育。即：分析和研究國內(nèi)外傳播學(xué)教育問題，為我國傳播學(xué)教育帶來更多的機(jī)遇和更大的發(fā)展空間，為中國的傳播學(xué)教育做出更多貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：國內(nèi)外；傳播學(xué)教育；發(fā)展趨勢

一、引言

20世紀(jì)90年代后期，我國的傳播學(xué)教育步入快速發(fā)展的階段，高校傳播學(xué)教育與全國傳媒業(yè)的生存與發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起。在全球化的時(shí)代背景下，我國的傳播學(xué)教育要想脫穎而出，就要總結(jié)和借鑒世界各國的傳播學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，中西結(jié)合，促進(jìn)我國高校傳播學(xué)教育的良性發(fā)展，故本文對國內(nèi)外高校傳播學(xué)教育的研究具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

二、國內(nèi)外傳播學(xué)教育發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）國內(nèi)傳播學(xué)教育的現(xiàn)狀

我國的傳播學(xué)教育在近幾十年中發(fā)展勢頭迅猛，特別是在實(shí)用性方面尤為突出。但是，我國對傳播學(xué)與新聞學(xué)之間的異同還不能完全區(qū)分開來，理論建設(shè)和社會應(yīng)用方面基礎(chǔ)薄弱，傳播學(xué)教育的學(xué)術(shù)界還沒有制定出一套相對完整的人才培養(yǎng)體系。一些學(xué)者針對這個問題進(jìn)行了相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究，召開了與之相關(guān)的教育研究會議，對我國的傳播學(xué)教育系統(tǒng)的完善寄予厚望。

在我國，對高校的傳播學(xué)教育的人才培養(yǎng)問題上的相關(guān)論文并不多，《新聞傳播人才培養(yǎng)模式觀察與思考》和《簡論我國高等院校傳播學(xué)人才培養(yǎng)模式》是僅有的兩篇能在CNKI上查找到的論文。雖然這兩篇論文提出了對我國傳播學(xué)教育人才培養(yǎng)的思考，但是并沒有詳細(xì)解答應(yīng)該如何解決這個問題，這在一定程度上反映出我國對傳播學(xué)教育理論研究的缺失。

（二）國外傳播學(xué)的現(xiàn)狀

西方發(fā)達(dá)國家在傳播學(xué)教育的發(fā)展過程中，對傳播學(xué)教育模式的進(jìn)行了深入研究，并取得了一定的研究成果。以美國為例，公開發(fā)表的關(guān)于傳播學(xué)教育的論文高達(dá)240篇，《新聞與大眾傳播教育者》是美國專門用來發(fā)表傳播學(xué)教育的刊物，里面發(fā)表的文章旨在研究與解決高等院校傳播學(xué)教育所面臨的一系列問題，從學(xué)術(shù)理論的角度分析對高校傳播學(xué)應(yīng)如何學(xué)習(xí)、怎樣教學(xué)、如何合理安排高校的傳播學(xué)課程等一系列問題。

美國傳播學(xué)教育主要從傳播學(xué)教育的基本問題研究和傳播學(xué)教育研究所面臨的新課題兩個領(lǐng)域來進(jìn)行研究。其中，傳播學(xué)教育領(lǐng)域的基本問題包括對美國傳播學(xué)教育歷史的研究、教育理念的研究和教育體制的研究。美國傳播學(xué)教育研究的新課題不僅是為解決美國傳播學(xué)教育的問題，更是順應(yīng)全球化的時(shí)代潮流，將國際上遇到的對傳媒教育學(xué)的問題也列入麾下，一并進(jìn)行分析與研究。新媒體作為一種新興的媒體，在研究傳播學(xué)教育的問題上也不容忽視，這是國內(nèi)外傳播學(xué)駕馭研究的熱點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。

三、傳播學(xué)教育在未來面臨的共同問題

21世紀(jì)初，《澳大利亞媒介信息》作為澳大利亞最大的媒介研究雜志，正式將名稱改為《澳大利亞國際媒介》，這一變化微妙的反應(yīng)出媒介行業(yè)環(huán)境的改變，世界各國不能再只專注于自己國家本身的傳播學(xué)教育研究，在信息化高速發(fā)展的新時(shí)代，要做到信息共享，將研究成果互相溝通與交流，只有這樣才能完成傳播學(xué)教育的全球化，技術(shù)和英語文化的國際化才能共同進(jìn)步。

四、傳播學(xué)教育的發(fā)展走向

我國的傳播學(xué)教育事業(yè)在不斷的發(fā)展與進(jìn)步中具有了一定的規(guī)模和條件，但是我國高校傳播學(xué)教育的發(fā)展也受到多方面的影響，中國特色社會主義的教育體系決定著傳播學(xué)教育的發(fā)展趨勢，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息的全球化要求傳播學(xué)教育面向世界。

（一）在中國特色教育體制下發(fā)展傳播學(xué)教育

高校發(fā)展傳播學(xué)教育首先要對自己學(xué)校的辦學(xué)特色有所了解，將傳播學(xué)教育與學(xué)校特色融合在一起，培養(yǎng)出別具一格的社會優(yōu)秀人才。黨在十七大報(bào)告中提出：“現(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高?！边@一要求充分表明了教育在我國發(fā)展中的重要地位，教育事業(yè)體系的完善化成為社會主義發(fā)展的新任務(wù)，教育工作的內(nèi)容不僅要提高全民受教育的程度，還要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的社會新型人才，這個政策的出臺，為高等院校的傳播學(xué)教育提供了支持，有利于高校培養(yǎng)出更多的傳播學(xué)教育創(chuàng)新型人才。

我國在傳播學(xué)教育領(lǐng)域因?yàn)槠鸩捷^晚，所以理論知識環(huán)節(jié)較為薄弱，這就要求高校在發(fā)展傳播學(xué)教育時(shí)要吸取國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。比如，在西方很多國家繼續(xù)教育環(huán)節(jié)受到各大高校的高度重視，為了調(diào)動全民學(xué)習(xí)的熱情，在高校中繼續(xù)教育設(shè)置榮譽(yù)學(xué)位，學(xué)生在學(xué)分完成一半的時(shí)候，只要通過了高校的審核評估就可以獲得榮譽(yù)學(xué)位。這對于很多無法負(fù)擔(dān)高昂學(xué)費(fèi)的學(xué)生來說是一個難得的機(jī)會，這對于全民終身教育政策的實(shí)施來說，無疑是最好的解決方案。學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育思想與策略，才能在對傳播學(xué)教育進(jìn)行研究時(shí)少走彎路，快速提高自身的傳播學(xué)教育水平，與國際化傳播學(xué)教育齊肩并進(jìn)。

（二）傳播學(xué)教育要合理利用互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展讓成為傳播學(xué)教育新的教學(xué)方式，信息全球化的實(shí)現(xiàn)讓國內(nèi)外的交流更加快捷有效。計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育和多媒體教學(xué)的出現(xiàn)與發(fā)展讓傳播學(xué)教育不再受到時(shí)間和空間的限制，這種教學(xué)手段將會成為傳播學(xué)教學(xué)的新媒介。課堂不會在局限于學(xué)生和老師之間，互聯(lián)網(wǎng)讓高校課堂連接，遠(yuǎn)程化和隨機(jī)化是傳播學(xué)教育的新特點(diǎn)。國內(nèi)外高校的傳播學(xué)教育將會呈現(xiàn)出一種開放式的動態(tài)，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動。

五、結(jié)語

通過以上對國內(nèi)外傳播學(xué)教育的分析，可以看出我國高校的傳播學(xué)教育呈現(xiàn)出一種蓬勃發(fā)展的狀態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓我們可以學(xué)習(xí)到國外傳播學(xué)教育的先進(jìn)思想，帶給我們便利與機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了更激烈的挑戰(zhàn)與競爭，我們要在中國社會主義的偉大旗幟下，洋為中用，為國家的傳播學(xué)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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