淺析新媒體時代警官院校讀書活動新策略

齊文濤　楊春妮

摘 要 新媒體帶給人們的沖擊體現(xiàn)在生活、學習、工作、思維方式等方方面面，以其便捷、高效、及時、生動的特點快速征服了人們獲取信息和知識的習慣。在新媒體時代，人們的讀書習慣和方式發(fā)生了重大改變，而警察院校在新媒體時代面臨同樣的沖擊。黨和政府在新時期對公安隊伍建設的重視給廣大警校學院的個人綜合素質提出了更高的要求。作為學員獲取知識的主要方式，閱讀，在新媒體時代發(fā)生了重大的轉變。

關鍵詞 新媒體 讀書 主體意識

作者簡介：齊文濤，陜西警官職業(yè)學院；楊春妮，西安交通大學城市學院。

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.11.337

一、新媒體時代警校讀書活動面臨的新挑戰(zhàn)

（一）閱讀主體的積極性差

2000年起，每年的12月被我國全國知識工程領導小組確立為“全民讀書月”。大大促進了我國人民的閱讀積極性。但是根據(jù)十次全國國民閱讀調(diào)查結果顯示，2012年我國18至70周歲國民圖書閱讀率為54.9%，比2011年上升了1.0個百分點；數(shù)字閱讀方式的接觸率為40.3%，比2011年上升了1.7個百分點；人均紙質圖書閱讀量為4.39本，比2011年上升0.04 。數(shù)據(jù)顯示，我國居民閱讀量較2000年有了較大幅度的提升，但是全民閱讀的風氣遠未形成。在此背景下，警校學員的閱讀量也明顯不足，學員參與閱讀的積極性也有待提升，閱讀的習慣也依賴于警校定期舉辦的讀書活動，個人閱讀欲望不足，主觀上還存在著閱讀的惰性和從眾心理。缺乏探索知識海洋的主觀能動性，在閱讀上限制了按照自己的意圖或計劃獨立獲取新知識的能力 。

（二）閱讀內(nèi)容分布不合理

由于警校讀書的特殊規(guī)定性以及警校學員個人文化素養(yǎng)的差異性等，現(xiàn)在警校學員的讀書呈現(xiàn)出多層次、多樣化。歸納起來大致可分為潮流型、成才型、娛樂型、求知型、被動型等五種類型 。而潮流型、娛樂型和被動型占有絕大部分的比重，這部分學員讀書主要在于個人興趣和受制于學校的規(guī)定，讀書的內(nèi)容主要限于各類流行的、新奇的、消遣的、規(guī)定的數(shù)目，對“武俠”、“網(wǎng)絡”、“言情”、“宮廷”、“娛樂雜志”、“小道周刊”等情有獨鐘，有些被動型的學員僅僅閱讀規(guī)定數(shù)目，對于涉及專業(yè)知識的數(shù)目興趣不高，對涉及信息化時代必須掌握的一些基本知識的書籍更是不屑一顧。

（三）沖擊主體意識形態(tài)

改革開放以后，我國以開放兼容的姿態(tài)進入國際舞臺，為我國的經(jīng)濟發(fā)展帶來了巨大的推動力，但是進入國門的不僅僅是西方的資本與市場經(jīng)濟，隨之而來的還有西方的資本主義意識形態(tài)及腐朽思想。一些別有用心者利用書籍、雜志、小說、互聯(lián)網(wǎng)等方式，大肆宣揚西方所謂的“民主”和“科學”，對我們黨和國家的主導思想進行詆毀和沖擊，導致廣大學員政治認同的弱化，甚至出現(xiàn)價值觀念的扭曲和道德信仰的迷失的現(xiàn)象，對社會主義意識形態(tài)造成巨大的沖擊。

（四）基礎設施建設滯后

目前，受限于經(jīng)濟發(fā)展水平，我國的公共文化設施建設整體之后，圖書館、閱讀室、存書量嚴重不足。警校圖書館、閱讀室建設嚴重滯后，存書量達不到需求。而且，由于管理體制的不健全，對警校讀書基礎設施的管理混亂，存在著想讀書而沒書讀、沒地方讀的現(xiàn)象。再者，由于新媒體設施建設的滯后，警校讀書的基礎設施還停留在傳統(tǒng)的圖書、雜志、報紙等形式，對學員的吸引力不足?；A設施的滯后已經(jīng)成為嚴重制約警校讀書活動開展的因素。

二、新媒體時代警校讀書活動迎來新機遇

（一）新媒體背景下警校學員閱讀的方式

新媒體背景下，警校的閱讀方式相較于傳統(tǒng)媒介，閱讀方式得到了極大的豐富。閱讀的內(nèi)容通過網(wǎng)絡的渠道的以傳遞，如電子書、網(wǎng)絡小說、微信熱文、微博熱文、網(wǎng)絡新聞、網(wǎng)頁等等，閱讀的方式也隨著終端載體的發(fā)展而不斷豐富，如互聯(lián)網(wǎng)閱讀、手機閱讀、電子書閱讀、光盤閱讀、閱讀器閱讀、微博閱讀、微信閱讀等方式，利用這些方式已經(jīng)被絕大多數(shù)受眾接受，人們可以選擇電腦、手機等新載體進行閱讀，而且可以隨時隨地，方便快捷的接收信息，交流信息。

（二）新媒體背景下警校學員閱讀的特點

1.個性化閱讀

所謂個性化閱讀，主要是從四個方面說起。第一，閱讀的自主性，就是在閱讀活動中要以研讀為主，要把閱讀活動變?yōu)閷W員自我探究、自我體驗的活動使閱讀成為個人化的行為。第二，閱讀的創(chuàng)造性，用自己的想象力和創(chuàng)造力對閱讀的內(nèi)容做出新的解釋和自己的理解。第三，閱讀的體驗性，主要表現(xiàn)在讀者與文本的交流上。第四，閱讀的批判性，用批判的眼光去看待閱讀的內(nèi)容，培養(yǎng)讀者獨立的人格。

2.靈活化閱讀

新媒體閱讀方式的出現(xiàn)徹底解決了傳統(tǒng)閱讀局限性強的問題，首先，隨時可以閱讀，通過網(wǎng)絡終端設備，讀者可以在任何一個時間空隙閱讀。其次，隨地可以閱讀，網(wǎng)絡終端設備的便攜性讓讀者可以隨時隨地攜帶，打破傳統(tǒng)閱讀方式地點的限制，最后，電子書、網(wǎng)站閱讀等新媒體閱讀方式，擺脫了紙質書籍印刷慢，更新難的缺陷，最大限度的節(jié)約了成本。同時，由于新媒體時代的視覺化閱讀趨向，漫畫、畫冊、攝影寫真等視覺化讀本導致受眾普遍采用娛樂的、休閑的心態(tài)，注重文本內(nèi)容所傳達的趣味性、消費性。

3.多元化閱讀

而在新媒體背景下，網(wǎng)絡的高度發(fā)達是閱讀的內(nèi)容和信息量也得到了極大的擴展。在此期間，大眾閱讀的對象可以是傳統(tǒng)的圖書和報刊，也可以是電子出版物、網(wǎng)絡和手機。因此，在新媒體時代，隨著信息傳播載體的多樣化，讀書看報、電視電影、網(wǎng)絡、手機都成為閱讀方式的一種，閱讀呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，閱讀的多元化不僅僅是指閱讀載體的多元化，更重要的是在此之上引申出的對閱讀興趣、閱讀口味、閱讀體驗的日漸多元化。

4.雙向化閱讀

新媒體時代，隨著閱讀載體的豐富，閱讀的主體也開始反饋閱讀的信息就呈現(xiàn)了我們所說的互動性閱讀形式。所謂互動性閱讀，就是閱讀走出閱讀主體對讀物的理解、認同的固有模式，借助開放性的閱讀平臺，使閱讀的主客觀雙方都融入到閱讀的互動中來 。新媒體借助網(wǎng)絡的平臺發(fā)展，而網(wǎng)絡本身是一個交流平臺，受眾通過網(wǎng)絡的渠道閱讀，獲取知識的同時，同樣可以將個人的思想表達出來，并對信息的傳遞者造成影響，成為一種雙向的閱讀。endprint

三、新媒體背景下警校閱讀活動發(fā)展建議

（一）主體建設——三個加強

1.加強學員閱讀素養(yǎng)

學員的閱讀素養(yǎng)與能力是其閱讀質量高低的關鍵。 新媒體閱讀自身存在一些缺點， 比如容易受到干擾分散注意力、 碎片化閱讀、 快速瀏覽、 娛樂至上、 容易沉迷等 。因此在借助新媒體推動部隊讀書活動的過程中，要幫助警校學員培養(yǎng)起良好的閱讀素養(yǎng)，提升學員在新媒體紛繁復雜的信息背景下明辨是非的能力。 首先，開展閱讀技巧提升講座，聘請專家學者為學員解決在閱讀過程中遇到的問題和困難。其次，開展閱讀討論會和經(jīng)驗交流會，通過學員之間的經(jīng)驗交流，總結集體智慧，提升學員運用新媒體的技巧和能力。再次，開設網(wǎng)絡課堂，運用新媒體平臺，同時達到提升學員閱讀技巧和提升對學員的吸引力的作用。最后，強化對學員閱讀習慣和閱讀行為的管理，防止出現(xiàn)學員傳播不良和敵對信息的行為。

2.加強學員參與意識

在利用新媒體渠道促進部隊讀書活動中，要做到：第一，建立起“以學員為中心” 的閱讀模式，讓學員在閱讀中深切的感受到閱讀對自己的促進作用，多出版學員喜聞樂見的書刊、雜志、電子書、網(wǎng)頁等，提升對學員的吸引力。第二，要培育良好的讀書氛圍，突出閱讀興趣，讓學員充分發(fā)揮自己的理解能力與想象力。第三，指導學員該如何讀書，要如何讀書，讀書干什么，在提升學員的讀書能力與讀書效率的同時讓他們愛上閱讀。第四，提倡多種讀書形式，新舊媒體結合，最大限度的擴展學員的閱讀渠道，引發(fā)興趣。第五，以活動為載體，開展形式多樣，內(nèi)容豐富的讀書活動，鼓勵學員閱讀的內(nèi)在動力。第六，擴充警校圖書資源，建立完善警校新媒體閱讀渠道，確保閱讀總量。

3.加強思想政治教育

在利用新媒體途徑開展讀書活動的過程中，要加強學員思想道德建設，有針對性地引導他們讀好書，從保持政治上的堅定和思想上的純潔，筑起明是非、辨美丑的思想樊籬。圍繞警校教育訓練讀書，促進各項工作任務落實。注重開展活動搞配合，圍繞中心讀好書，促使讀書活動與政治教育、訓練相互滲透、相互推動 。加強學員思想政治教育工作，可以從以下幾個方面著手：第一，掌握新媒體閱讀途徑的領導權和話語權，切實引導學員正確利用新媒體渠道開展閱讀活動。第二，加強對社會主義核心價值觀及社會主義核心價值體系的宣傳，用正確的價值觀引導讀書活動。第三，加強對主流媒體和紅色網(wǎng)絡的建設，擴大紅色教育陣地。第四，提高警校對學員思想教育工作的管理水平，提升思想教育工作的效果。

（二）客體建設——三個完善

1.完善管理制度建設

由于新媒體閱讀借助網(wǎng)絡的平臺，而網(wǎng)絡又具有較強的隨意性與分散性，更需要嚴格的體制的保障。因此，在利用新媒體開展讀書活動的過程中，首先，要建立和健全讀書保障制度，以制度管理讀書，以制度保障讀書，以制度督促讀書。其次，要建立完善讀書激勵制度，完善培訓、考核、使用、選拔、獎懲等規(guī)章制度，建立目標激勵制度、競爭激勵機制，對讀書活動的先進個人進行獎勵，提高學員的讀書積極性。再次，建立完善領導機制，建立精干高效的干部隊伍，組織領導讀書活動的展開。最后，強化讀書監(jiān)督引導機制，讀書是個人行為，同時也是組織行為，讀書活動長效機制的形成，不能只靠學員的自覺，應推出高效的監(jiān)督引導策略。

2.完善基礎設施建設

第一，要強化警校領導對文化基礎設施建設重要性的認識，加大對圖書館及各種在線圖書館的建設力度，完善圖書館體系，打造一個輻射整個警校的圖書館網(wǎng)絡。第二，引導資金的傾斜，加大對文化基礎設施的資金支持，不斷更新文化裝備器材，緊跟互聯(lián)網(wǎng)新媒體時代步伐。第三，建立輻射公安系統(tǒng)的閱讀網(wǎng)站，強化對門戶網(wǎng)站、紅色網(wǎng)站的建設，加快網(wǎng)絡信息的更新。第四，新媒體閱讀終端設備建設，擴展多媒體閱讀室規(guī)模，更新多媒體終端設備，并加強對終端設備使用的管理。

3.完善服務體系建設

首先，針對新媒體閱讀的特點，要建設一個手機、電腦、電視、電子書等終端設備一體化的鏈接系統(tǒng)。做到信息的無障礙、全覆蓋、多渠道的溝通。其次，要整合新媒體資源與傳統(tǒng)媒體資源，將傳統(tǒng)技術與信息技術結合，促進報紙、圖書、廣播、雜志的電子化。再次，要創(chuàng)新新媒體的傳播形式，加強對新媒體載體的研究，加強網(wǎng)絡網(wǎng)站建設，暢通雙向傳播渠道，實現(xiàn)人與人在閱讀過程中的雙向交互影響。最后，要豐富新媒體閱讀資源，為新媒體閱讀提供健康內(nèi)容，確保學員能接觸到新鮮的、全面的、健康的、符合主體思想的信息。

注釋：

童樺、張雪燕.第十次全國國民閱讀數(shù)據(jù)調(diào)查公布.浙江日報.2013年4月19日.

郭琪.當代大學生閱讀能力的調(diào)查分析.圖書館工作與研究.2009（5）（總第159期）.

李宏征.部隊青年官兵讀書現(xiàn)狀.青年研究.2014（10）.

李嬌.新媒體時代傳播媒介的形態(tài)延伸對大眾閱讀方式的影響.重慶大學.2012年4月.

茆意宏.對新媒體閱讀爭議的思考.本期關注.2013（9）.

周勛.讀書育人經(jīng)驗談.天地閱讀.2009（9）.endprint