基于新課改環(huán)境下的初中物理高效課堂的構(gòu)建策略

陳健美

【摘 要】 隨著新課改的實施，初中學(xué)校也開始重視實際課堂教學(xué)效果，特別是物理教學(xué)。作為初中物理教師，要想能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和能力、順應(yīng)當(dāng)前新課改的要求，必須要對自身在實際教學(xué)中存在的問題采取針對性的措施并加以改進(jìn)，只有這樣才能夠更好地提高物理教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文對當(dāng)前新課改環(huán)境下的初中物理高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行探討和分析。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中物理；高效課堂；構(gòu)建

關(guān)于高效課堂，主要就是指教師能夠在一節(jié)課的時間內(nèi)提高教學(xué)效率來完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。為了能夠更好地構(gòu)建物理高效課堂，作為物理教師，首先就要重視當(dāng)前存在的教學(xué)問題。在實際教學(xué)中，教師要能夠運用正確的教育理念，把握物理教學(xué)內(nèi)容具有的特點。只有這樣才能夠更好地構(gòu)建初中物理高效課堂，進(jìn)而推動物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、當(dāng)前初中物理教學(xué)中的現(xiàn)狀和問題

在當(dāng)前的新課改背景下，各個學(xué)校在教學(xué)上都取得了一定的成果。但是在初中物理教學(xué)中依然還存在問題，具體如下：

1.對學(xué)生在物理實驗上不夠重視

由于初中學(xué)生剛接觸物理實驗，對物理實驗課程不夠重視。大多數(shù)情況下，學(xué)生都只注重實驗的結(jié)果而忽視實驗的過程，這種現(xiàn)象不利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理。

2.教師的教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)和陳舊

隨著新課程的不斷改革，教師的教學(xué)理念也要逐漸改變，但是在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，大多數(shù)教師在教學(xué)中依然還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來開展物理教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式如果不加以改變，不僅會嚴(yán)重影響教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，還會在一定程度上阻礙學(xué)生在物理這門學(xué)科上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3.物理實驗教學(xué)器械不足

由于初中學(xué)校經(jīng)費有限，使得學(xué)校不能夠讓學(xué)生進(jìn)行物理實驗學(xué)習(xí)，還有一些由于沒有足夠的實驗設(shè)備而不能給學(xué)生演示物理實驗的過程和結(jié)果。針對這種情況，學(xué)校必須要足夠的重視。

二、初中物理開展高效課堂的必要性

隨著我國教育制度改革的不斷實施，人們越來越重視學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，因而在當(dāng)前的新課改背景下，開展物理高效課堂越發(fā)重要。越來越多的初中物理教學(xué)開展高效課堂不僅是為了能夠更好地適應(yīng)新課改的改革要求，還是為了進(jìn)一步的推動物理教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)階段教師在物理教學(xué)中實施高效課堂的目的主要是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力?？傊?，在初中物理教學(xué)中構(gòu)建高效課堂既有效地改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，還極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性。

三、基于新課改環(huán)境下初中物理高效課堂構(gòu)建的具體策略

為了能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和能力，作為初中物理教師，就要能夠構(gòu)建高效的課堂環(huán)境，通過這種形式，不僅能夠解決當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，還進(jìn)一步地提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的積極性和主動性。對于如何構(gòu)建物理高效課堂，教師可以采取以下幾種方式來進(jìn)行：

1.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，巧設(shè)問題情境

在學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的過程中，作為教師要能夠充分發(fā)揮其主導(dǎo)的作用，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出能夠啟發(fā)學(xué)生的問題情境，進(jìn)而在一定程度上幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)探究的主題，通過這種方式能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生處理問題以及分析問題的能力。比如，教師在講解關(guān)于力這節(jié)知識時，可以通過設(shè)計相關(guān)的實驗，并給學(xué)生提出相關(guān)的問題。這樣的話能夠更好地讓學(xué)生知道力的三要素，也能夠讓學(xué)生清楚地掌握關(guān)于重力G=mg的公式，進(jìn)而加深這節(jié)知識的印象。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的物理教學(xué)中，大多數(shù)物理教師都存在相同的問題，即教學(xué)過于乏味。這種問題的出現(xiàn)就必須要求教師該改變在物理課堂上的教學(xué)方法。為了能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以在實際教學(xué)中與生活相關(guān)的事物進(jìn)行聯(lián)系，如在講解關(guān)于慣性這節(jié)知識時，可以向?qū)W生提問：人們在坐公交車時，為什么車停了人還會往前傾等相關(guān)問題，對于這樣的問題，教師可以讓學(xué)生以小組的形式來共同探討和交流。通過這種方式不僅在一定程度上提高課堂實際教學(xué)效果和質(zhì)量，還極大地增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動，從而提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

3.優(yōu)化物理課堂實驗

在物理課堂上，為了能夠更好地讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，教師就需要開展實驗教學(xué)。通過實驗的方式讓學(xué)生自己參與，進(jìn)而提升動手操作能力。教師在講解關(guān)于“壓強(qiáng)”這方面知識時，可以給學(xué)生展示相關(guān)的實驗，如“空瓶吞蛋”。在具體實驗前，教師要給學(xué)生布置任務(wù)，具體來說就是讓幾個學(xué)生負(fù)責(zé)提供實驗所需要的瓶子，再讓其他學(xué)生負(fù)責(zé)準(zhǔn)備已經(jīng)煮熟的雞蛋或者鵪鶉蛋，然后再開始實驗。通過這種實驗的方式，不僅在一定程度上加深學(xué)生對這節(jié)知識的理解，還有效地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生在物理實驗上的能力。

4.重視對學(xué)生評價的激勵性和發(fā)展性

教學(xué)評價是所有課堂教學(xué)中不可或缺的組成部分。因而教師在物理教學(xué)過程中，要想能夠構(gòu)建高效課堂，就要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，同時還要注意其對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價是否具有激勵性，因為只有這樣才能更好地實現(xiàn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上進(jìn)一步的發(fā)展。作為物理教師，不僅要能夠關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)物理的情況，還要更加關(guān)注和重視學(xué)生在接下來物理學(xué)習(xí)上的發(fā)展性，進(jìn)而能夠在一定程度上給予學(xué)生更多的關(guān)心和指導(dǎo)。教師在評價學(xué)生的過程中要多給學(xué)生信心，并且要充分的發(fā)揮出評價的鼓勵作用，進(jìn)而能夠逐漸地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入思考，提升學(xué)生的綜合能力和水平。

結(jié)語

綜合上述，作為初中物理教師，要想能夠更好地實現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)，首先就要重視當(dāng)前教學(xué)存在的問題，并加以解決。在初中物理教學(xué)上構(gòu)建高效課堂是當(dāng)前相關(guān)教育部門推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵，因而教師在教學(xué)上要不斷的總結(jié)和改變，進(jìn)而能夠形成自己的教學(xué)特色來推動物理教學(xué)水平的提升。

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